摘要
自20世纪80年代起，教师发展成为当代教育改革的主题之一。然而关于教师专业发展的理论多以单一维度为视角，从不同侧面对教师发展进行研究，难以全面揭示教师发展的整体轮廓。而教师与其周围环境组成了一个有机的系统，要深入细致地研究和解决教师专业发展课题，就必须超越单一思维方式的禁锢，利用多学科的感召效应，以一个全新的视角对其进行研究。
出处
《教学与管理（理论版）》
2013年第1期52-54,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
中国矿业大学教改项目-201159
