摘要
教师减负是当前教育政策的关注重点。乡村学校规模小、生源特殊,教师工作多样复杂。对全国18省35县的调查研究结果显示,乡村教师工作总量多、工作时间长,工作结构不合理、非教育教学任务重,任务整合度低、工作面过广,这会影响教师身心健康、有损教育教学质量、破坏学校教育生态。为了使乡村教师的工作总量保持在适度水平、工作重心回归教育教学且工作效率能有效提升,应增加师资供给,厘清工作边界并提供智能友好的技术支撑。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第1期88-94,共7页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“农村教师整体发展与体制机制综合改革研究”(项目编号:16JJD880013)研究成果.
