摘要
参照L.W.安德森的论述,笔者认为,在教学设计上教学目标、教学活动与教学评价三者各自的功能、特征越清晰越具备独特内涵,其个体的效益就越大;而在教学实施中教学目标、教学活动与教学评价三者的方向越高度一致越紧密相关其效率就越高。对广大一线教师来说,认识教学目标、教学活动与教学评价"独立性"和"一致性"的问题,既是当前教学上要充分认识的理论问题,也是在教学过程中必须要解决的实践问题。
出处
《教育导刊（上半月）》
2013年第2期64-66,共3页
Journal of Educational Development
