摘要
教师的教育信仰是教师对教育终极理想的精神诉求、情感认同并以之为行为准则,是教师对教育应然价值超越实然状态的境界追求。教师的教育信仰随着现代社会的去信仰化以及教师自由意志的沦丧而逐渐迷失,教师陷入了物质与精神的双重生存困境。探索教师的教育信仰的文化源,释放其文化力,使教师的教育信仰回归教育的本原,最终在现代语境中得以重建。为此,必须关注教师的存在、重塑教师的自由、提升教师的人生境界并建立教师对教育的科学认知。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第17期25-27,31,共4页
Contemporary Education Sciences
