摘要
论文运用实验式内容分析法,从发文数量、文献类型、作者及其单位类型、研究方法、研究内容五个维度对1991～2017年间发表的我国教师评价制度的研究文献进行了统计。分析发现:我国教师评价制度的研究集中于其评价体系和基本指导理念两大方面;各级各类教育教师评价制度中,高等教育最为成熟,幼儿教育近乎空白,普通教育较为成熟,职业教育较为空白;借鉴与参考优秀评价制度是构建我国教师评价制度的重要途径之一。展望未来,我国教师评价制度研究呈现出以下基本趋势:重构评价指标,兼顾校本与科学;区分教师特点,引入多维学科视野;重视教育类别,塑造制度平衡;评价呼吁内生,重视本土特点。
出处
《戏剧之家》
2018年第22期149-153,共5页
Home Drama
