文科物理:开发科学的娱乐功能! 被引量：1

下载PDF

导出

摘要展示文科物理《爱因斯坦的时空与凡.高的天空》教学实践中几个实例,将科学与艺术等人文文化结合,开发科学的娱乐功能,寓乐于教,使学生能够得到科学文化和人文文化的双重滋养,达到事半功倍的效果.

作者李柳青

机构地区北京印刷学院基础部

出处《物理与工程》 2012年第2期42-44,共3页 Physics and Engineering

关键词科学艺术娱乐寓乐于教

分类号 O4-4 [理学—物理]

引文网络
相关文献

参考文献7

1江晓原.科学有没有娱乐功能?[N].科学时报.2002—12—27. 被引量：1
2江晓原.科学:从哲学、历史、娱乐等角度看[N].中华读书报,2004-08-11. 被引量：1
3杨震辉,薛长江,党乃玲.物理美之范畴[J].工科物理,2000,10(4):52-54. 被引量：3
4郑庆璋,崔世治编著..相对论与时空[M].太原:山西科学技术出版社,1998:299.
5刘华杰著..分形艺术[M].长沙:湖南科学技术出版社,1998:253.
6[英]贡希里希.艺术的故事[M].北京:生活.读书.新知三联书店,1999. 被引量：1
7李柳青.文科物理——文科与物理的“杂交”[J].物理与工程,2010,20(5):49-51. 被引量：2

二级参考文献27

1梁法库,徐宝辰,刘道森.非均匀介质的驻波演示及分析[J].物理与工程,2005,15(4):59-60. 被引量：5
2谢高地,甄霖,鲁春霞,肖玉,陈操.一个基于专家知识的生态系统服务价值化方法[J].自然资源学报,2008,23(5):911-919. 被引量：1573
3张燕,徐建华,曾刚,胡青.中国区域发展潜力与资源环境承载力的空间关系分析[J].资源科学,2009,31(8):1328-1334. 被引量：87
4何露,闵庆文,张丹.农业多功能性多维评价模型及其应用研究——以浙江省青田县为例[J].资源科学,2010,32(6):1057-1064. 被引量：79
5宋小青,欧阳竹.耕地多功能内涵及其对耕地保护的启示[J].地理科学进展,2012,31(7):859-868. 被引量：180
6方莹,王静,孔雪松,吴荣涛,李保莲,刘晶晶.耕地利用多功能权衡关系测度与分区优化——以河南省为例[J].中国土地科学,2018,32(11):57-64. 被引量：51
7彭建,刘志聪,刘焱序.农业多功能性评价研究进展[J].中国农业资源与区划,2014,35(6):1-8. 被引量：69
8柯新利,李红艳,刘荣霞.武汉市耕地景观游憩功能与可达性的空间匹配格局[J].长江流域资源与环境,2016,25(5):751-760. 被引量：20
9张路路,郑新奇,原智远,崔海宁.基于全排列多边形综合图示法的唐山市土地利用多功能性评价[J].中国土地科学,2016,30(6):23-32. 被引量：44
10郭荣中,杨敏华,申海建.长株潭地区耕地生态安全评价研究[J].农业机械学报,2016,47(10):193-201. 被引量：31

共引文献3

1罗志环,刘岩,徐初东,邓海东.提高学生的大学物理学习兴趣的探究[J].科学教育,2009,15(2):22-23. 被引量：2
2王春香,陈佰树,陈丽梅,左春英,朱文霞.物理与文化课程的教学实践[J].高师理科学刊,2018,38(7):85-88.
3郭巧能,秦立,杨静,袁斌,刘保良,李顺方,杨德林.科学美感培养与信息技术运用融合下的混合式教学模式探究[J].物理与工程,2021,31(6):183-190. 被引量：2

同被引文献4

1赵凯华.定量与半定量物理学[M].北京:高等教育出版社,2008:2. 被引量：1
2热,A.可怕的对称[M].苟坤、劳玉军,译.长沙:湖南科学技术出版社,1996:51. 被引量：1
3Hutchins, R. M. , The Conflict in Education in a Demo- cratic Society [ M ] // Schultz, F. Sources: Notable Selec- tions in Education. Connecticut: The Dushkin Publishing Group, Inc, 1995. 被引量：1
4张酣.远看物理之美——北京大学非物理学科物理教学体会[J].物理,2011,40(9):610-613. 被引量：9

引证文献1

1杨兵初,朱开成.科学教育与艺术教育相互促进[J].现代大学教育,2012,28(4):35-37. 被引量：11

二级引证文献11

1宁雅南.提高教学教育质量培养创新型日语人才[J].牡丹江教育学院学报,2014(3):84-85.
2胡献林.高校思想政治教育与艺术美育相互渗透的探索与实践[J].梧州学院学报,2014,24(2):101-104. 被引量：6
3陈晓玫,吕永江.论形体艺术教育在高校校园文化建设中的职能[J].大舞台,2015(5):165-166. 被引量：1
4王礼申.关于推进中小学艺术教育发展的若干思考[J].美与时代（美学）（下）,2015(10):121-123. 被引量：1
5刘丽静.“互联网+”时代背景下美育与科学教育有效融合的新途径初探[J].考试周刊,2017,0(83):26-26. 被引量：3
6陈梦麟,凌一洲,任红艳.融合科学探究与艺术创作的实验活动--以“油层上绽放的彩色液滴”为例[J].化学教学,2021(9):67-71.
7王永平.艺术院校人才培养过程中艺术与科学协同育人研究[J].科教导刊（电子版）,2021(21):57-58.
8张香君.试论高校思想政治教育与艺术美育的相互渗透[J].教育教学论坛,2021(40):157-160. 被引量：3
9杨怀念.大学生艺术教育实施策略[J].鞍山师范学院学报,2024,26(3):83-86.
10尚红娟.两岸中小学艺术教育模式的异同分析与启示[J].上海教育科研,2019(9):75-81. 被引量：2

1谭淑静.滋养内心成就设计人生(一) 内心图片的成形[J].现代装饰（家居）,2015,0(6):15-15.
2冀龙飞.珠算具有娱乐功能——介绍几种算盘棋的游戏方法[J].齐鲁珠坛,1999,0(2):31-32.
3田硕,田睿.在高校物理教学中渗透人文教育[J].黑龙江科技信息,2009(30):190-190. 被引量：1
4Jacob,Spaceshift Studio.泰国平面扭曲会所 Habitia H-Club[J].设计,2015,28(24):40-41.
5仲伟纲,李秀珍,张东升,薛美,王晓艳.关于物理文化的思考[J].物理与工程,2006,16(1):55-58. 被引量：3
6丁小琴.如何关注数学文化的传承和数学精神的滋养[J].数学教学通讯（教师阅读）,2010(5):8-10. 被引量：2
7李红,杨新建.文科大学物理文化教学探讨[J].物理通报,2013,42(1):121-123.
8王国庆.用心去悟其乐无穷——我教语文的感受[J].教育界（教师培训）,2011(2):213-213.
9李坤,陈洪运.以物理思想滋养素质用物理方法培育能力[J].复印报刊资料（中学物理教与学）,2009(12):7-10.
10李坤,陈洪运.以物理思想滋养素质用物理方法培育能力[J].中学物理,2009(8):1-4.

物理与工程

2012年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...