冲突与整合:中小学教师培训问题探析被引量：7

下载PDF

导出

摘要在教师培训过程中,由于主客观因素的失误,出现了培训宗旨和政策措施、培训内容与教师发展、培训方式与教师需求的冲突以及校本培训和网络培训的短板。为提高教师培训的实效性,应完善教育立法,推进教师培训法制化;立足教师需求,科学规划培训内容;抓住关键问题,革新教师培训方式,并创新教师培训的保障措施。

作者张雷

机构地区华东师范大学教育科学学院教育学系

出处《教育导刊（上半月）》 2012年第6期64-67,共4页 Journal of Educational Development

关键词中小学教师教师培训冲突整合

分类号 G635.12 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献11

1潘海燕著..教师继续教育培训者必读[M].武汉:华中科技大学出版社,2006:211.
2郑百伟编著..教师继续教育模式研究与探索[M].北京:中国人民大学出版社,2009:289.
3史成明.中小学教师培训的困境和对策[J].教学与管理（中学版）,2008(7):21-23. 被引量：8
4梁国平, 杨驰..教师培训的实践与研究[M],2003.
5李希贵..36天, 我的美国教育之旅[M],2006.
6肖远军,张俊珍.教师校本培训的反思及其改进策略[J].教育理论与实践,2009,29(10):62-64. 被引量：11
7熊焰著..校本培训教师专业发展[M].广州:广东高等教育出版社,2006:241.
8周振军.基于网络的中小学教师教育教学能力培训对策[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2010,12(8):30-32. 被引量：2
9陈至立.全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议上讲话(1999-10-7)[EB/OL].http://www.zzyz.ne~readnews.asp?newsid=121. 被引量：1
10曾能建.教师培训的实效性研究[J].教育评论,2010(1):75-77. 被引量：15

二级参考文献10

1教育部师范教育司.《更新培训观念变革培训模式》,东北师范大学出版社,2001年. 被引量：1
2林崇德.《发展心理学》[M].人民教育出版社,1995年.. 被引量：20
3叶澜主编.“新基础教育”发展性研究报告集，中国轻工业出版社2004年版．被引量：3
4王建军,黄显华.课程发展与教师专业发展.台北:台湾师大书苑,2002.144. 被引量：1
5詹青龙,祝智庭.教师培训的新思路:培训课程活动化[J].教育发展研究,2007,27(11B):31-34. 被引量：11
6曲中林.整体性教师培训的构想[J].教育评论,2008(3):29-32. 被引量：6
7于伟,梁建,杨玉宝.新课改教师培训效果调查报告[J].中国教育学刊,2008(10):27-29. 被引量：12
8启迪.基于教师发展的教师培训策略[J].课程．教材．教法,2009,29(2):77-77. 被引量：4
9蔡长春.教师的内隐理论与反思性教学[J].天津教育,2002(6):35-36. 被引量：11
10叶澜.重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二[J].教育研究,2002,23(10):24-30. 被引量：722

共引文献30

1郭瑞霞.农村教师培训有效性研究[J].高考,2020(33):99-100.
2周颖华.教师培训中“实工虚做”现象解析[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2010(4):178-181. 被引量：14
3万恒.如何帮助农村教师走出“教学孤岛”[J].教师教育研究,2010,22(5):32-35. 被引量：7
4霍建章.人力资源管理视角下职业学校教师培训的几点思考[J].北京水务,2010(5):55-57.
5游景如,杨宁.农村幼儿教师培训的目标形式和内容研究[J].教育导刊（下半月）,2010(11):67-70. 被引量：16
6李静,陈亮.校本培训——高校公共英语课教师专业发展的有效途径[J].教育探索,2011(2):110-111. 被引量：7
7付光槐,文放.农村中学教师校本培训的现状与对策探讨——以湖北省南漳县为例[J].教育测量与评价（理论版）,2011(7):17-20. 被引量：1
8郭绍青,陈莹,张乐.网络支持下的中小学教师校本培训研究与实践——以中央电教馆—联合国儿基会“灾区教师培训项目”为例[J].电化教育研究,2012,33(1):100-105. 被引量：4
9张丽珊,林长春.农村小学音乐教师专业知识与专业能力状况的实证研究——基于重庆市39个区县的调查[J].基础教育,2012,9(2):78-83. 被引量：1
10张茂聪.中小学教师培训中的矛盾冲突及体系构建[J].当代教育科学,2012(13):25-29. 被引量：1

同被引文献56

1潘涌.论课程创新与教学创造力的解放[J].教师教育研究,2004,16(1):20-25. 被引量：12
2白玲.参与式培训在中小学教师培训工作中的应用[J].教育探索,2012(7):115-116. 被引量：5
3郑友训.培训实效:教师继续教育的永恒主题[J].中小学教师培训,2005(11):16-18. 被引量：4
4陈晓萍,魏建刚.“参与式培训”的活动过程和方法策略[J].浙江教育学院学报,2006(2):63-67. 被引量：9
5于晓娟,王家铧,李忠海.发展数学教师知识结构的若干策略[J].数学教育学报,2006,15(2):32-34. 被引量：12
6严卫林,贝新华.透视新课改教师培训的“五大顽症”[J].湖南教育（综合版）,2007(1):16-17. 被引量：11
7宋学光,高始玲.影响农村体育教师专业发展的主要因素与对策[J].中国学校体育,2007,26(2):16-18. 被引量：8
8[美]帕克·帕尔默.教学勇气-漫步教师心灵[M].吴国珍等译.上海:华东师范大学出版社,2005:4,3,24,3,13,73,33,181,52,79,91,103,116,151. 被引量：16
9国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].http://www.edu.cn/html/e/jiaoyuguihuagangyao.htm,2010-01-18. 被引量：709
10[印]克里希那穆提.教育就是解放心灵[M].北京:九州出版社,201(). 被引量：13

引证文献7

1韩菊红.中小学教师培训的实效性和针对性探析——“国培计划”中小学英语教师培训经验与反思[J].新乡学院学报（社会科学版）,2013,27(3):148-150. 被引量：1
2党玮玺,余志琪,欧阳林.甘肃省农村学校体育骨干教师置换培训的问题分析[J].体育学刊,2014,21(4):84-88. 被引量：3
3杨彩虹,党玮玺.甘肃省农村体育教师专业知识与技能现状调查[J].继续教育研究,2015(3):24-26.
4张勇,苏虹.参与式培训理念下的农村小学数学教师置换培训研究[J].数学教育学报,2015,24(5):4-7. 被引量：3
5唐松林,魏婷婷,张燕玲.媚俗:城乡教师均衡不能承受的生命之轻[J].湖南师范大学教育科学学报,2016,15(1):75-80. 被引量：9
6司楠.中小学教师培训的针对性与实效性探析[J].传播与版权,2016(10):152-153.
7杨明刚,唐松林.乡村教师发展的现代性透析——超越城市镜像、机械主义与绩效思维[J].教育发展研究,2018,38(20):43-48. 被引量：15

二级引证文献30

1李阳,赵刚.体育薄弱学校体育教师问题研究[J].北京体育大学学报,2023,46(8):24-40. 被引量：3
2田果萍.“国培计划”农村小学数学教师培训的调查研究——以山西省为例[J].课程教学研究,2016(7):53-58. 被引量：7
3林润之.边远乡村教师的生存困境及其突破[J].贺州学院学报,2017,33(1):99-103. 被引量：2
4徐坚,徐章韬.《数学教育学报》对基础教育的学术引领作用分析——基于人大复印资料的视角[J].数学教育学报,2018,27(1):85-89. 被引量：2
5付兰.农村教师职后培训的针对性、实效性探究[J].现代教育科学,2018(1):63-67. 被引量：2
6陈沫.乡村数学教师“TOP+X”培训模式的建构与应用——以贵阳学院乡村数学教师“国培计划”实施为例[J].数学教育学报,2018,27(2):87-92. 被引量：6
7严凌燕.乡村教师绩效工资政策的激励作用和完善路径——以中部A省为例[J].基础教育,2018,15(5):46-54. 被引量：4
8黄水香.乡村教师专业发展的困惑与化解策略: 乡村文化的视角[J].师道（教研）,2019,0(10):174-176.
9罗碧琼,唐松林,吕馨.乡村教师充分发展的审美谱系与政策支持[J].湖南师范大学教育科学学报,2019,18(5):66-71. 被引量：2
10范会敏.乡村学校乡土文化教育融入与教育支持[J].当代教育论坛,2020,0(1):6-13. 被引量：17

1于美.提高幼儿教师研训工作的实效性探究[J].辽宁教育研究,2008(6):123-123.
2宋春生.走进新课程后对教师培训方式的思考[J].黑龙江教育（小学版）,2003(2):69-69.
3骆克云.新课程视野下的教师培训[J].中小学教师培训,2002(9):7-8. 被引量：2
4汤本中.新课程课堂教学改革案例研究及对策[J].科协论坛（下半月）,2010(12):163-164.
5王洁,张民选.PISA2012基于计算机的问题解决测试:框架、上海学生表现及启示[J].比较教育研究,2015,37(6):21-29. 被引量：3
6吴立保.大学组织的冲突与整合:文化的视角[J].中国高教研究,2011(10):16-19. 被引量：6
7胡瑞军.浅谈洋思经验与新课改整合的精髓[J].中小学教育与管理,2006(4):13-14.
8范丽娟,李旭炎,林祥柽.高校学术权力和行政权力的冲突与整合[J].教育与职业,2013(14):15-17. 被引量：7
9李琳.当代高校校园文化的冲突与整合[J].学习月刊,2011(24):136-136. 被引量：3
10张晓华.学习风格与教学风格的冲突与整合[J].西安文理学院学报（社会科学版）,2006,9(3):90-93. 被引量：4

教育导刊（上半月）

2012年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

冲突与整合:中小学教师培训问题探析被引量：7

参考文献11

二级参考文献10

共引文献30

同被引文献56

引证文献7

二级引证文献30

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

冲突与整合:中小学教师培训问题探析 被引量：7

参考文献11

二级参考文献10

共引文献30

同被引文献56

引证文献7

二级引证文献30

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

冲突与整合:中小学教师培训问题探析被引量：7