摘要
对218名非英语专业在校大学生在英语课堂中典型课堂"问题行为"进行了问卷调查,探讨了课堂上存在的各种"问题行为"。研究表明,大学英语教学中典型课堂"问题行为"类型多样,大学生的典型课堂"问题行为"与学习成绩之间存在的关系。研究结果显示,大学英语教师在教学中要注意区别对待不同的课堂"问题行为"。
出处
《宿州学院学报》
2012年第3期117-119,122,共4页
Journal of Suzhou University
基金
安徽省教育厅人文社会科学研究一般项目"翻译过程中译者翻译心理实证研究"(SK2012B153)
