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数学教学:基于儿童立场
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摘要
当前,儿童立场已成为共识,但在实践操作中,基于儿童立场的数学典型课堂不多,对其基本特征的概括也还处于众说纷纭的阶段。本文试通过案例——两位教师对“平行四边形的面积”一课的不同教学处理——来明晰其基本特征,并尝试从学生内在思维与精神世界的高度加以阐述。
作者
邱恭志
机构地区
溧阳市实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2011年第12期74-75,共2页
Research and Review on Education
关键词
数学教学
儿童
平行四边形
实践操作
教学处理
精神世界
课堂
面积
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2011年 第12期
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