摘要
教育硕士专业学位研究生教育对我国基础教育教学改革与发展起着重要作用,然而教育硕士专业学位标准的现实"缺位"却影响着其功能的发挥。本文在简要分析学位标准重要性的基础上,提出构建教育硕士专业学位标准应坚持的三个原则,并以此为逻辑起点初步构建了教育硕士专业学位标准的三维宏观指标体系,包括课程学习考核维度、学术水平考核维度和职业道德考核维度。
出处
《中国高等教育评估》
2012年第1期26-31,共6页
China Higher Education Evaluation
基金
沈阳师范大学教育硕士专业学位教育研究2011年度课题(课题编号:SYNUJSX201122)的阶段性研究成果之一
