摘要
教学的内在伦理价值反映在教学的各环节与要素当中,本文以305名教师为被试,调查其内隐的教学伦理信仰。结果表明:中小学教师认为教学伦理由敬业爱生、廉洁公正、惩戒过度、交往阻隔、师道尊严、课业关注、理解鼓励七个因素构成;与专家外显观点相比发现,教师教学伦理公众观强调指向学生行为的教学伦理研究取向;与教师职业道德典章规范相比发现,教师职业道德典章规范未对道德规则与习俗规则作领域区分。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011年第4期57-60,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
教育部人文社会科学研究规划项目"教师教学伦理敏感性及其发展的实证研究"(10YJA880193)的阶段性成果
