任务型语言教学与传统教学模式的对比被引量：4

下载PDF

导出

摘要通过对任务型语言教学与传统教学模式的来源、背景以及在教学步骤、教学活动等的对比研究,可以见出任务型语言教学是目前比较有效的教学模式,因为它能解决语言教学中意义与形式之间的矛盾,与传统模式相比更能激发学生学习语言的积极性和兴趣,但在运用任务型语言教学时应考虑中国外语教学的特殊环境,根据学生的差异灵活设计教学任务。

作者张晓丹

机构地区沈阳师范大学外语部

出处《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2010年第4期199-202,共4页 Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)

关键词任务型语言教学传统语言教学对比

分类号 H005 [语言文字—语言学]

引文网络
相关文献

参考文献11

1Ellis R.2003.Task-based Language Learning and Teaching.[M].Oxford:Oxford University Press. 被引量：1
2Halliday,M.A.K.1975.Learning How to Mean:Explorations in the Development of Language.[M].London:Edward Arnold. 被引量：1
3Krashen,S.1985.The Input Hypothesis.[M].London:Longman Press. 被引量：1
4Willis,J.1996.A Framework for Task-based Learning.[M].Malaysia:Addison Wesley Longman Limited. 被引量：1
5程晓棠.任务型语言教学[M].北京:高等教育出版社,2004. 被引量：38
6方文礼.外语任务型教学法纵横谈[J].外语与外语教学,2003(9):17-20. 被引量：573
7贾志高.有关任务型教学法的几个核心问题的探讨[J].课程．教材．教法,2005,25(1):51-55. 被引量：246
8鲁子问编著..中小学英语真实任务教学实践论[M].北京:外语教学与研究出版社,2003:145.
9上海中小学课程教材改革委员会.牛津英语[M].上海:上海教育出版社,2002. 被引量：1
10魏永红.任务型外语教学研究[M].上海:华东师范大学出版社,2004.82-86. 被引量：169

二级参考文献17

1Breen M P. Learner Contributions to Task Design[A]. C N Candlin, D Murphy. Language Learning Tasks[C]. London: Prentice-Hall International. 1987. 23--46. 被引量：1
2Krahnke K. Approaches to Syllabus Design for Foreign Language Teaching[M]. Englewood, NJ:Prentice-Hall, Inc. 1987. 被引量：1
3Candlin C N. Towards Task-based Language Learning[A]. C N Candlin, D Murphy. Language Learning Tasks[C]. London: Prentice-Hall International. 1987. 5--22. 被引量：1
4Kumaravadivelu K. The Name of the Task and the Task of Naming : Methodological Aspects of Taskbased Pedagogy[A]. G Crookes, S M Gass.Tasks in a Pedagogical Context: Integrating Theory and Practice [C].Frankfurt Lodge: Muttilingual Matters. 1993. 69--96. 被引量：1
5Nunan D. Second Language Teaching and Learning[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001. 被引量：1
6Brown G, G Yule. Teaching the Spoken Language[M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. 被引量：1
7Bialystok, E. A Theoretical Model of Second Language Learning. Language Learning. New York: Academic Press, 1978.28. 被引量：1
8Catherine Twomey Fosnot. Constructivism : Theory, Perspectives, and Practice [M]. Teachers College Press, 1996. 被引量：1
9Crookes, G. and R. Schmidt. Motivation: Reopening the Research Agenda[J]. University of Hawaii Working Papers in ESL, 1989(8). 被引量：1
10H. G. Widdowson. Teaching Language as Communication[M]. Oxford: Oxford University Press, 1996. 被引量：1

共引文献968

1韦程飞.学前教育大学英语专题式微课教学研究[J].作家天地,2019(22):48-49.
2朱丽红.任务型教学法在艺体类学生大学英语教学中的运用[J].中国校外教育（上旬）,2017,0(A01):949-950.
3杨祚会.大学EFL学习者语言习得的任务型途径[J].中国电力教育,2008(4):173-174.
4邱瑞君.交际法和任务型教学法之异同[J].重庆职业技术学院学报,2007,16(1):51-54. 被引量：9
5任红川,杨洁,韩俊玲.多媒体环境下英语视听说教学探究[J].科教文汇,2007(17):81-81. 被引量：1
6徐春暖.简评《大学体验英语》(综合教程)中的任务教学法[J].广西大学学报（哲学社会科学版）,2006,28(z1):46-47.
7易雅琴.在剑桥商务英语课程中展开分组任务教学[J].科技资讯,2008,6(18):173-174.
8张立华.谈如何以交际化教学培养中学生的英语实践能力[J].中国科教创新导刊,2008(31):81-82.
9王剑鸣.浅谈英语教学中任务型教学法的应用[J].西部法学评论,2008(S1):86-88. 被引量：2
10路红霞.低起点大学生英语自主学习能力现状调查分析[J].青海大学学报（自然科学版）,2009,27(1):96-99. 被引量：2

同被引文献33

1贾志高.有关任务型教学法的几个核心问题的探讨[J].课程．教材．教法,2005,25(1):51-55. 被引量：246
2郑红苹.英语任务型语言教学的内涵、特点及实施[J].课程．教材．教法,2006,26(1):51-55. 被引量：62
3杨华.多媒体语言教学的理论依据、教学原则和教学设计[J].语言与翻译,2006(2):76-78. 被引量：2
4张晓丹.任务型语言教学在大学英语阅读教学中的应用[J].天津市经理学院学报,2006(5):51-52. 被引量：1
5李云霞.美国学生汉语课堂教学策略探讨[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）,2007,5(1):43-46. 被引量：6
6程晓棠.任务型语言教学[M].北京:高等教育出版社,2004. 被引量：38
7梁爱民,高虹.多元化大学英语教学评估研究[J].山东外语教学,2007,28(4):68-71. 被引量：40
8魏永红.任务型外语教学研究[M].上海:华东师范大学出版社,2004.82-86. 被引量：169
9Ellis R. Task-based Language Learning and Teaching[M]. Oxford: Oxford University Press, 2003. 被引量：1
10Willis, J. A Framework for Task-based Learning [M]. Malaysia: Addison Wesley Longman Limited, 1996. 被引量：1

引证文献4

1张晓丹.任务型语言教学在大学英语课堂中的综合运用[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2013,37(4):160-162. 被引量：1
2余爱菊.普通高校大学英语教学改革的思考[J].当代教育理论与实践,2014,6(1):129-131. 被引量：2
3俞艳珍.传统教学法和任务型教学法的差异与协同——基于大学英语教学视角[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2015(3):109-111. 被引量：9
4杨如意.“文化元素”主题汉语教学探析与实践——以美国克林顿公立初中汉语教学为例[J].铜仁学院学报,2017,19(4):116-119.

二级引证文献12

1李昱杉.任务型教学法在大学英语教学中的应用研究[J].现代英语,2022(16):29-32. 被引量：1
2梁冬玲,王斌,周佳,董文财.基于启发教学的“水利工程监理”课程教学改革初探[J].中国管理信息化,2015,18(17):247-248. 被引量：1
3冯辉.任务型教学法在大学英语课程中的阶梯化探索[J].现代职业教育,2015,0(12):16-16.
4卢杰.基于任务型教学法的大学英语词汇教学研究[J].亚太教育,2015,0(35):225-225. 被引量：1
5齐辉.任务型教学法在高职英语精读教学中的应用[J].英语广场（学术研究）,2016(5):137-138. 被引量：1
6贾淳.关于高校大学英语教学改革探究[J].教育界（高等教育）,2016,0(6):134-134.
7吴莹莹,刘苑,刘思妤,陈魏.任务型教学在农业院校英语视听说教学中的实践研究[J].科技创新导报,2016,13(21):148-148.
8谭丽花.信息化背景下地方高校大学英语教学的生态模式探析[J].惠州学院学报,2017,37(2):110-114. 被引量：6
9杨丽春.高职旅游管理专业学生对传统教学法满意度调查分析及建议[J].当代经济,2015,32(33):128-129. 被引量：2
10魏琼华.任务型语言教学法在大学英语多媒体教学中的应用[J].中国教育技术装备,2018,0(12):116-117. 被引量：1

1程春林.整体语言教学[J].学园,2016,0(3):63-64.
2Wu Yingna Zhongnan University of Economics and Law.USING GROUP WORK EFFECTIVELY: SUGGESTIONS ON USING GROUP WORK IN ELT CLASSROOM[J].Chinese Journal of Applied Linguistics,2002,25(1):5-8. 被引量：2
3周绍斌.在语法教学中提高听说技能[J].基础教育外语教学研究,2005(7). 被引量：1
4梁雪玲.谈多媒体在大学英语教学中的运用[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2007,28(1):140-140.
5张堃健.任务型教学模式在商务英语专业泛读课中的应用[J].发展,2010(2):121-122.
6杨燕.浅析任务型语言教学[J].甘肃科技纵横,2006,35(3):198-198. 被引量：5
7施懿玲.语言的理据在外语教学中的启发[J].留学生,2016,0(3X):5-5.
8施懿玲.浅谈外语教学中如何开展语言理据的有效运用[J].同行,2016,0(10):181-181. 被引量：1
9黄文溥.日语“マエカラ”复句的用法[J].解放军外国语学院学报,2004,27(4):26-29.
10樊娅莉.英语教学应重视语用能力的培养[J].湖南税务高等专科学校学报,2002,15(4):49-51. 被引量：1

沈阳师范大学学报（社会科学版）

2010年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

任务型语言教学与传统教学模式的对比被引量：4

参考文献11

二级参考文献17

共引文献968

同被引文献33

引证文献4

二级引证文献12

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

任务型语言教学与传统教学模式的对比 被引量：4

参考文献11

二级参考文献17

共引文献968

同被引文献33

引证文献4

二级引证文献12

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

任务型语言教学与传统教学模式的对比被引量：4