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任务型教学法与大学英语口语教学课堂设计 被引量:7

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摘要 任务型教学法,是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的一种课堂教学方法。与传统的教学步骤相比,任务型教学法增加了学生可理解性的输入,使学生的语言习得增多。在口语教学的课堂设计中运用任务教学法,体现了素质教育的理念。
作者 张利新
机构地区 哈尔滨理工大学
出处 《边疆经济与文化》 2008年第5期121-122,共2页 The Border Economy and Culture
基金 黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(2007)
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献21

  • 1Peter Skehan, A Cognitive Approach to Language learning [M},Oxford, Oxford University Press, 1998. 被引量:1
  • 2Jane Arnold, Affect in Language Leaming [M] , Cambridge University Press, 1999. 被引量:1
  • 3[美国]鲍承模.美国中小学‘英语为第二语言’现代教学法介绍”[J].中小学英语教学与研究,1999,(4). 被引量:1
  • 4Bialystok, E. A Theoretical Model of Second Language Learning. Language Learning. New York: Academic Press, 1978.28. 被引量:1
  • 5Catherine Twomey Fosnot. Constructivism : Theory, Perspectives, and Practice [M]. Teachers College Press, 1996. 被引量:1
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  • 8Rod Ellis. Second Language Acquisition [M]. Oxford: Oxford University Press, 1997. 被引量:1
  • 9Jane Arnold. Affect in Language Learning [M]. Cambridge University Press, 1999. 被引量:1
  • 10Jack C. Richards Theodore S . Rodgers Approaches and Methods in Language Teaching[M]. Cambridge University Press, 1986. 被引量:1

共引文献710

同被引文献26

引证文献7

二级引证文献9

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