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教师评价幼儿的几种误差心理与调控
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1
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摘要
在教育实践中教师评价幼儿往往容易出现误差心理,常见的有晕轮效应、逻辑误差、刻板印象、情绪效应、附和权威的心理、求全心理等。本文从正确的儿童观、科学的评价观两个理论支点出发,提出教师消除这些误差心理、学会正确评价幼儿的措施。
作者
阳曼超
机构地区
西北师范大学教育学院
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2007年第10期100-102,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词
评价
误差心理
儿童观
评价观
分类号
G443 [哲学宗教—心理学]
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内蒙古师范大学学报（教育科学版）
2007年 第10期
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