摘要
课程改革呼唤综合素质评价的实质性实施,当下我们面临的不是"为什么要进行综合素质评价"的问题,而是"如何进行综合素质评价"的问题。表现性评价是实施综合素质评价的一条重要途径,不仅因为两者在理念层面的适切性,而且因为表现性评价在实际操作中的可行性。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2007年第10期54-58,共5页
Global Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<基于课程标准的学生学业成就评价研究>的研究成果之一
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<素质教育课程评价体系研究>的研究成果之一。
