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以实践为取向的教师教育探析
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摘要
在教师专业化发展的历程中,20世纪80年代以来发达国家的教师教育以实践为取向,从培养模式、课程设置到教师自身的研究与反思再到教师资格的认证,都在不断凸显实践的态势。了解和研究发达国家怎样培养教师,对我国正在进行的教师教育改革有积极的促进作用。
作者
庞雪群
李福灼
朱昆
机构地区
广西师范学院教育系
出处
《经济与社会发展》
2006年第2期172-174,共3页
Economic and Social Development
关键词
教师教育
实践取向
发达国家
启示
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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经济与社会发展
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