摘要
当前农村留守儿童数量庞大,其教育存在关注消极情绪,忽视积极力量;强调行为问题,埋没个性优势;加重内心压力,难以积极应对等诸多问题。因此,家长、监护人、教师应运用积极心理学的方法,发现孩子的才干和优势,使其学习正确的认知方式,培养乐观型解释风格,训练积极主动式回应,并在课堂内外嵌入积极教育,以帮助农村留守儿童健康成长。
出处
《湖南农业大学学报（社会科学版）》
2013年第S1期98-100,共3页
Journal of Hunan Agricultural University(Social Sciences)
基金
湖南省妇联资助项目(2012年)
