摘要
生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容,是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。生活教育理论与新课程改革中所倡导的基本理念是一致的,可以这么说,新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展。语文作为"最重要的交际工具"和"最重要的文化载体",它的社会生活性非常突出,这就更决定了我们的语文教学应该源于生活,与生活同在。学习陶行知先生的生活教育理论,无疑会对我们今天的语文教学改革有所启迪。为此我们选编了陶行知有关生活教育理论的文章,期望能够藉此深入了解、学习语文新课程理念,并在语文教学的实践中做一些尝试与探索。《教学做合一》提出"教学做是一件事,不是三件事",要求我们在具体的教学过程中把三者有机统一起来,对今日之教学仍有重要的指导意义;《生活即教育》一文,重点讲述了教育和生活的关系,提出了我们熟知的著名观点"生活即教育"和"教育即生活";《生活教育》进一步阐述了"生活教育"这个名词的内涵,纠正了社会上的片面理解;而《教育的新生》则是对其教育思想的进一步阐释,其中批判的一些错误教学行为眼下依然存在,所以对当今的语文教育具有宏观的指导作用和借鉴意义。
