数学课堂教学误区谈

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摘要在实施新课改的过程中,一线教师在教学理念上都有所更新,但是由于各种原因,教师在实际的教学中存在一些误区,远离了新课程标准的精神,偏离了教育教学规律,失去了教学的内涵。一是片面理解“精讲多练”。“精讲多练”并非少讲多练,它是体现教师为主导,学生为主体的最重要的教学原则之一。“精讲”需要教师在备课时精心设计每课的教学目标、教学过程、教学手段、教学方法,提炼课堂的教学语言,

作者孟婕

出处《现代教学》 2017年第9期49-49,共1页 Modern Teaching

关键词教学误区数学课堂 “精讲多练” 一线教师教育教学规律新课程标准教学理念教学原则

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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