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溯源思维:以实验为支架突破电动势概念的建立

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摘要学生在学习电路时,对于电动势的理解一直是个难点。为解决这一难点,以支架式教学为理论依据,以“溯源思维”为概念建立的思维方式,针对学生在电动势学习过程中的三个困惑,理清教学思路,设计了三个实验和一个自制演示板书工具,帮助学生搭建概念生成的支架,通过探讨闭合电路内外电压之和为何为一定值,由果及因,突破电动势这一概念的理解难题。

作者张诗瑶胡瀚玮

机构地区宁波北仑明港高级中学

出处《湖南中学物理》 2024年第6期49-51,26,共4页 Hunan Middle School Physics

关键词电动势溯源思维支架式教学实验

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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