摘要
后殖民主义研究中的“第三空间”打破文化二元性,凸显异质文化交流演现过程中双方的矛盾状态、居间混杂性和协商挪用产生的创新性。本研究基于“第三空间”概念,分析理论和教学实践各自的矛盾状态、语言教师实践理论过程中的混杂性及其关系协商、重置和意义挪用而带来的生产性过程。研究提出建构一种具有差异性和混杂性的罅隙文化间性空间。
出处
《汉字文化》
2022年第6期83-84,共2页
Sinogram Culture
基金
昆明理工大学校人培基金项目“外语教师学习共同体建构中规训与抵抗的第三空间研究”(编号:KKZ3202054005)
昆明理工大学2021年课程思政内涵式建设项目“一流课程建设背景下大学外语视听说课程思政路径探索与实践研究”(编号:2021KS077)的相关成果
