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基于学生个性化发展的初中语文教学评价策略研究

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摘要个性化教学评价不仅可以促进学生个性化成长,对学校教改工作也具有一定的引导作用。尽管如今大多数初中语文教师都对教学评价工作提升了重视度,但在具体工作实施时仍然存在偏向量化评价、忽视学生个体差异等问题,评价结果科学性不足,不利于学生个性化发展。鉴于此,本文针对现存的语文教学评价问题,提出相应的改善策略,以期为同行提供参考。

作者曹海燕

机构地区江苏省苏州文昌实验中学校

出处《中华活页文选（教师）》 2023年第11期106-108,共3页

关键词初中语文个性化发展教学评价

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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