共生理论下幼儿园优化家园资源配置的适切性和路径

1

作者 杨静 徐誉瑄 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第8期140-143,共4页

幼儿的健康成长需要家园社凝聚共识,整合资源,合理配置,通力合作。结合幼儿园家园合作现状,提出共生理念下优化家园资源配置的适切性,从家园共同进行课程设计、深化家园合作教育模式、搭建家园合作交流平台、持续拓宽家园合作场域等方... 幼儿的健康成长需要家园社凝聚共识,整合资源,合理配置,通力合作。结合幼儿园家园合作现状,提出共生理念下优化家园资源配置的适切性,从家园共同进行课程设计、深化家园合作教育模式、搭建家园合作交流平台、持续拓宽家园合作场域等方面着手,着力优化资源配置,以期推进共生理念下的幼儿园家园合作高质量发展。 展开更多

关键词 家园合作 共生理论 资源配置

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课程思政育人模式下的声乐教学 被引量：7

2

作者 冯继 《当代音乐》 2020年第11期150-152,共3页

艺术是人类思维至高境界的精神产物,歌唱是人类表达情感传递思想的最美好的形式之一。作为一名音乐教师,应该在歌唱教学中传播正能量,让积极正向的力量扎根在学生心中,进而激发出强烈的向善向美的高尚情怀,让声乐课堂与思政课程充分融... 艺术是人类思维至高境界的精神产物,歌唱是人类表达情感传递思想的最美好的形式之一。作为一名音乐教师,应该在歌唱教学中传播正能量,让积极正向的力量扎根在学生心中,进而激发出强烈的向善向美的高尚情怀,让声乐课堂与思政课程充分融合同向同行,在培养具有高标准专业素质的艺术人才的同时培养出以社会主义核心价值观为引领的新时代中国合格的建设者和接班人。如何将声乐专业课程的专业培养目标与立德树人的综合培养目标协同发展正是我们应该积极努力探索的。本文试从歌曲的选择与剖析及声音色彩的塑造来探讨歌唱课堂的思政教育育人模式。 展开更多

关键词 声乐课 课程思政 育人模式

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大数据背景下计算机辅助翻译模式的创新与发展研究 被引量：7

3

作者 郁青青 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2019年第12期45-47,共3页

为了提高翻译效率,人们逐渐意识到计算机的重要性,计算机辅助翻译的模式应运而生。将计算机技术运用在传统的翻译工作中能够有效提高翻译工作的效率。主要探究了大数据背景下计算机辅助翻译模式的创新和发展。大数据特有的“4V”特点将... 为了提高翻译效率,人们逐渐意识到计算机的重要性,计算机辅助翻译的模式应运而生。将计算机技术运用在传统的翻译工作中能够有效提高翻译工作的效率。主要探究了大数据背景下计算机辅助翻译模式的创新和发展。大数据特有的“4V”特点将给计算机辅助翻译带来新的改革,对计算机辅助翻译的创新和发展起到了积极的推动作用。 展开更多

关键词 大数据 计算机辅助翻译 创新发展

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基于人本视角的园本教研转型研究

4

作者 张柏萍 杨静 曹晓芸 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第4期133-136,共4页

“以人为本”是学前教育现代化发展的追求。园本教研转型的核心在于从传统教研向“以人为本”的现代化教研转变。“以人为本”一方面指向“以幼儿为本”的园本教研活动内容的转型,即从研“教”为主到研“学”为主;另一方面指向“以教师... “以人为本”是学前教育现代化发展的追求。园本教研转型的核心在于从传统教研向“以人为本”的现代化教研转变。“以人为本”一方面指向“以幼儿为本”的园本教研活动内容的转型,即从研“教”为主到研“学”为主;另一方面指向“以教师为本”的园本教研活动过程的转型,即从关注教师的工具性价值转向主体性价值。这一双重转型旨在促进园本教研重点聚焦于幼儿的学习需求和教师的专业成长,推动学前教育朝着更高质量、更人性化的方向发展。 展开更多

关键词 园本教研转型 以人为本 以幼儿为本 以教师为本

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音乐非遗进课堂与文化自信的提升——音乐课程思政育人模式探究 被引量：6

5

作者 冯继 《当代音乐》 2020年第9期171-173,共3页

连云港师专依托海州五大宫调研究所和实践传承基地,通过在非遗+、"非遗课程"建设+、"非遗文化"运行机制+、结构化教学团队+、实践养成活动+、非遗学生社团+线上线下齐联动推广服务等方面的探索和实践,构成国家级非... 连云港师专依托海州五大宫调研究所和实践传承基地,通过在非遗+、"非遗课程"建设+、"非遗文化"运行机制+、结构化教学团队+、实践养成活动+、非遗学生社团+线上线下齐联动推广服务等方面的探索和实践,构成国家级非物质文化遗产项目传承与音乐教育双平台融合的模式。以"六位一体"的非遗教育传承活动,实现在地方文化传承与创新发展中的知行合一。围绕立德树人的根本任务,以社会主义核心价值观为引领,对增强全市青少年民族自豪感、责任感,树立文化自信具有建设性意义。 展开更多

关键词 音乐非遗 传统文化 音乐教育 课程思政

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声乐作品《领航》的创作特色与文化力量

6

作者 刘敏 《连云港师范高等专科学校学报》 2024年第2期38-41,共4页

亢竹青作曲的《领航》,其歌词以诗意化的手法对中国共产党带领中国人民奋发向前的时代精神进行讴歌与赞颂。该作品的结构、和声、合唱等音乐技法体现了高超的艺术表现力,达到了弘扬主旋律与传播正能量的艺术效果,体现了新时代“以人民... 亢竹青作曲的《领航》,其歌词以诗意化的手法对中国共产党带领中国人民奋发向前的时代精神进行讴歌与赞颂。该作品的结构、和声、合唱等音乐技法体现了高超的艺术表现力,达到了弘扬主旋律与传播正能量的艺术效果,体现了新时代“以人民为中心”的艺术创作理念。 展开更多

关键词 红色音乐 《领航》 创作特色 思想意蕴

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基于儿童视角的幼儿园建构区环境创设研究

7

作者 韩莹莹 《桂林师范高等专科学校学报》 2024年第3期94-102,共9页

建构区作为幼儿园环境的重要组成部分,对幼儿发展有着重要影响。本研究通过马赛克方法了解幼儿对于建构区环境的看法和心声,从“儿童视角”出发解读幼儿期望的建构区特征:幼儿的搭建与生活故事紧密联系、幼儿追求搭建作品的“情境性”... 建构区作为幼儿园环境的重要组成部分,对幼儿发展有着重要影响。本研究通过马赛克方法了解幼儿对于建构区环境的看法和心声,从“儿童视角”出发解读幼儿期望的建构区特征:幼儿的搭建与生活故事紧密联系、幼儿追求搭建作品的“情境性”、幼儿表现出对“神秘性”的追求、户外空间对幼儿具有独特的影响、幼儿在游戏中表现出对“自我”及“同伴”的关注。建构区环境创设的要点包括:关注幼儿的搭建故事,关注建构区的意义生成;丰富材料的多样性,着力打造“开放-自选”型游戏材料资源库;动态追踪幼儿需求,及时更新游戏材料;给予幼儿开展建构活动的自由空间。 展开更多

关键词 儿童视角 建构区 幼儿 马赛克方法 环境创设 搭建故事

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高职院校实施通识教育的困境与出路 被引量：5

8

作者 姚恺帆 龙澹宁 《职教通讯》 2017年第11期27-29,共3页

通识教育就性质而言是高等教育的组成部分,旨在把受教育者培养成为积极参与生活的、有责任感、全面发展的社会人。高职院校不仅要把受教育者培养成为职业人,还要开展通识教育培育受教育者的职业素养,使受教育者顺利成长为社会人。但目前... 通识教育就性质而言是高等教育的组成部分,旨在把受教育者培养成为积极参与生活的、有责任感、全面发展的社会人。高职院校不仅要把受教育者培养成为职业人,还要开展通识教育培育受教育者的职业素养,使受教育者顺利成长为社会人。但目前,高职院校实施通识教育还面临着培养目标不清晰、管理制度不健全、校园文化环境单调等问题。高职院校应该明确通识教育的培养目标、加强师生对通识教育理念的认识、建立相应的教学管理制度和通专结合的人才培养模式、营造通识教育的校园文化氛围等举措,为我国高职院校通识教育的实施找到出路。 展开更多

关键词 高职院校 通识教育 目标 制度 文化

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论“三全育人”视域下的音乐审美教育 被引量：4

9

作者 冯继 《当代音乐》 2020年第10期153-155,共3页

音乐教育在人的培养发展中具有不可替代的作用,是新时代培养具有全面综合素质的人的重要一环。思想政治教育在“培养什么人”的概念中也不可或缺,必须将其同一切教育形式高效有机地结合起来。如何在音乐教育中增强人文素养,还能取得道... 音乐教育在人的培养发展中具有不可替代的作用,是新时代培养具有全面综合素质的人的重要一环。思想政治教育在“培养什么人”的概念中也不可或缺,必须将其同一切教育形式高效有机地结合起来。如何在音乐教育中增强人文素养,还能取得道德层面的思想提升,这需要对教育的目的和本质之间的融会贯通进行思考。立德树人的价值取向在音乐教育的背景下如何获得浸入与升华,都向教育部门和教育工作者特别是音乐教师提出了更高的要求。本文试将在“三全育人”机制的指导下运用其所具有的核心理念如何与音乐教育美育育人的充分融合展开讨论。 展开更多

关键词 “三全育人” 音乐教育 美育育人

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传统美术融入大学生美育教育的探索

10

作者 刘海燕 《大众文摘》 2023年第25期34-36,共3页

美育指的是一种审美层面的教育,中华文化发展千百年来,艺术教育本身就人类由生存层面逐渐升华为精神层面的一种重要途径。历史悠久的中国,著名的教育家--孔子就明确的强调“礼乐文化”,周王朝时期也重点提出“君子六艺”中应用文化艺术... 美育指的是一种审美层面的教育,中华文化发展千百年来,艺术教育本身就人类由生存层面逐渐升华为精神层面的一种重要途径。历史悠久的中国,著名的教育家--孔子就明确的强调“礼乐文化”,周王朝时期也重点提出“君子六艺”中应用文化艺术来教化子民。在20世纪初期的时候,美育已经成为我国现代教育的重点内部之一,是与“德育”、“智育”以及“体育”同等重要,我国高等院校人才培养的目标在于培养德智体美劳全面发展的优秀人才。 展开更多

关键词 传统美术 高校美育教育 教学系统

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心理育人视域下以就业为导向的高职学生心理素质培养策略探究 被引量：3

11

作者 孙舒凡 殷铭 《大众标准化》 2021年第4期147-149,共3页

现如今,如何减轻毕业生的就业压力,是高职教育的一大研究课题,也是心理育人的任务之一。通过对高职学生心理素质培养工作的研究,总结了心理育人视域下以就业为导向提高学生心理素质培养水平的途径。为进一步加强实践研究能力,教师应结... 现如今,如何减轻毕业生的就业压力,是高职教育的一大研究课题,也是心理育人的任务之一。通过对高职学生心理素质培养工作的研究,总结了心理育人视域下以就业为导向提高学生心理素质培养水平的途径。为进一步加强实践研究能力,教师应结合学生实际,科学地构建高效的教学体系,帮助学生全面提高心理素质水平。 展开更多

关键词 心理育人 高职学生 就业 心理素质

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男幼师职业承诺形成机制研究 被引量：2

12

作者 王钦 《陕西学前师范学院学报》 2022年第6期100-109,共10页

职业承诺是衡量男幼师职业稳定性的重要指标,对解决当前男幼师职业缺位、社会偏见、自我认同具有重要的意义。通过对8位在职男幼师进行深度访谈,借助Nvivo12工具,采用扎根理论研究方法,发现男幼师职业承诺的动因:情感体验、社会支持与... 职业承诺是衡量男幼师职业稳定性的重要指标,对解决当前男幼师职业缺位、社会偏见、自我认同具有重要的意义。通过对8位在职男幼师进行深度访谈,借助Nvivo12工具,采用扎根理论研究方法,发现男幼师职业承诺的动因:情感体验、社会支持与教育情怀。主要建议采取“内外联动,情怀浸润”措施,不断推动个体积极心理构成与外部社会因素的有机结合,融师德建设于日常工作中,浸润铸魂,有效促进男幼师职业承诺形成。 展开更多

关键词 男幼师 职业承诺 扎根理论

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课程思政视域下《大学生心理健康教育》探索与实践

13

作者 孙舒凡 《大众文摘》 2022年第35期99-101,共3页

在全球化浪潮席卷而来的今天,如何引领大学生树立社会主义世界观、人生观、价值观,提高心理素质,抵制西方消极思潮的侵蚀,变得尤为重要。但是作为提升心理素质的《大学生心理健康教育》课程,存在着课程思政理论挖掘不够深入、课程思政... 在全球化浪潮席卷而来的今天,如何引领大学生树立社会主义世界观、人生观、价值观,提高心理素质,抵制西方消极思潮的侵蚀,变得尤为重要。但是作为提升心理素质的《大学生心理健康教育》课程,存在着课程思政理论挖掘不够深入、课程思政实践缺乏科学设计等问题。针对存在问题提出以下建议:首先应提升教师思政素养,保证课程思政理念贯穿教育教学全过程;其次要深耕并挖掘教学内容的“思政”元素,以激发学生的民族精神与创新精神;最后结合课程思政的特点,改革教学手段与多元化教学评价机制,以增强课程思政的实施效果。 展开更多

关键词 课程思政 大学生心理健康教育 探索实践

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积极心理学视角下高职院校心理健康教育体系优化策略浅析

14

作者 孙舒凡 《大众文摘》 2022年第40期16-18,共3页

现代社会中,高职院校学生的心理健康问题日益凸显,因此,建立健全的心理健康教育体系则显得尤为重要。基于此,本文对积极心理学的内涵进行了简述,外加当前高职心理健康教育体系的不足,并探讨了积极心理学视角下优化其教育体系的重要性、... 现代社会中,高职院校学生的心理健康问题日益凸显,因此,建立健全的心理健康教育体系则显得尤为重要。基于此,本文对积极心理学的内涵进行了简述,外加当前高职心理健康教育体系的不足,并探讨了积极心理学视角下优化其教育体系的重要性、必要性。同时,也从积极心理学的视角出发,对高职院校心理健康教育体系进行了优化策略的浅析。 展开更多

关键词 积极心理学 高职院校 心理健康

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“互联网+”背景下高职高专生就业焦虑心理调适研究 被引量：1

15

作者 孙舒凡 《成才之路》 2020年第13期8-9,共2页

文章分析高职高专生就业焦虑情绪原因,提出高职高专生就业焦虑心理调适策略。首先,利用网络增加教学互动性与体验感,创新就业心理教育模式;其次,搭建"互联网+"大数据平台,建立心理危机预警系统;再次,开展网络心理咨询,扩展心... 文章分析高职高专生就业焦虑情绪原因,提出高职高专生就业焦虑心理调适策略。首先,利用网络增加教学互动性与体验感,创新就业心理教育模式;其次,搭建"互联网+"大数据平台,建立心理危机预警系统;再次,开展网络心理咨询,扩展心理咨询渠道;最后,加强网络道德教育,提高甄别信息能力,克服非理性行为。 展开更多

关键词 “互联网+” 心理健康教育 高职高专生 就业焦虑 人才培养

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基于“产出导向法”的高职大学英语混合式教学模式研究与实践

16

作者 朱昱 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第4期140-142,共3页

2020年初以来,“互联网+”背景下在线学习的优势愈加明显了,随着线下的课堂教学逐步恢复了正常,教育者普遍都感受到单一的教学方式的不足,因此混合式教学模式,逐步成为了教学的新宠。本文正是基于此,结合“产出导向法”,利用在线学习和... 2020年初以来,“互联网+”背景下在线学习的优势愈加明显了,随着线下的课堂教学逐步恢复了正常,教育者普遍都感受到单一的教学方式的不足,因此混合式教学模式,逐步成为了教学的新宠。本文正是基于此,结合“产出导向法”,利用在线学习和传统课堂的教学相结合的混合式教学模式,对高职大学英语教学的新模式进行了研究和实践。 展开更多

关键词 产出导向法 混合式教学模式 高职英语教学

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高职高专生主观幸福感与网络欺凌的关系研究

17

作者 孙舒凡 《成才之路》 2021年第1期12-14,共3页

采用总体幸福感量表与网络欺凌量表,就连云港市高职高专生主观幸福感与网络欺凌之间的关系进行调查。调查样本为连云港市两所高职高专院校的522名学生。结果显示:(1)连云港高职高专生网络欺凌在人口学变量上差异并不明显,但在得分上男... 采用总体幸福感量表与网络欺凌量表,就连云港市高职高专生主观幸福感与网络欺凌之间的关系进行调查。调查样本为连云港市两所高职高专院校的522名学生。结果显示:(1)连云港高职高专生网络欺凌在人口学变量上差异并不明显,但在得分上男生高于女生,完整家庭、重组家庭、单亲家庭得分依次递增,年级依次递增。(2)连云港高职高专生主观幸福感总分及主观幸福感因子“对情感和行为的控制”与网络欺凌总分呈负相关,对网络欺凌行为起负向预测作用。 展开更多

关键词 主观幸福感 网络欺凌 高职高专生 思想道德教育

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新形势下社区教育服务质量评价及影响因素--基于固定效应模型的实证分析

18

作者 赵宜君 《北京印刷学院学报》 2021年第4期100-104,共5页

社区学前教育属于社区教育范畴,作为一种新兴的学前教育范式,受到越来越多的关注。本文基于科学、独立、实用、可持续原则从社区居民感知服务质量(CPQ)和社区学前教育服务机构支撑质量(OSQ)两大维度构建了社区学前教育服务质量评价体系... 社区学前教育属于社区教育范畴,作为一种新兴的学前教育范式,受到越来越多的关注。本文基于科学、独立、实用、可持续原则从社区居民感知服务质量(CPQ)和社区学前教育服务机构支撑质量(OSQ)两大维度构建了社区学前教育服务质量评价体系,利用层次分析法对评价体系进行赋权并测算社区学前教育服务质量得分,结果表明:大多数社区学前教育服务质量水平较低,而且不同社区之间学前服务质量存在较大差异;社区学前教育适龄儿童数量、社区学前教育机构数量、社区学前教育机构本科以上教师比重、学前教育机构收费状况、开设的学前教育课程数量对学前教育质量具有正向影响;社区居民平均收入状况对学前教育服务质量的影响并不显著。 展开更多

关键词 社区学前教育 服务质量 影响因素 固定效应模型

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高职高专院校网络心理健康教育探索

19

作者 孙舒凡 《科教导刊》 2020年第14期161-162,共2页

网络科学技术的高速发展,对高职高专生心理健康发展提出了挑战的同时,也为心理健康教育提供了新的机遇。从机遇入手,针对网络心理健康教育提出以下几点建议。首先,应充分利用自媒体,转变心理健康教育课程模式;其次,开发心理健康教育服... 网络科学技术的高速发展,对高职高专生心理健康发展提出了挑战的同时,也为心理健康教育提供了新的机遇。从机遇入手,针对网络心理健康教育提出以下几点建议。首先,应充分利用自媒体,转变心理健康教育课程模式;其次,开发心理健康教育服务云平台,融合学校、家庭、社会共同力量;再次,开展网络心理咨询,拓展心理咨询渠道;最后,提高网络信息甄别能力,降低网络负面影响。 展开更多

关键词 网络心理健康教育 高职高专

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学前儿童玩教具课程与云班课教学的融入研究

20

作者 刘海燕 《新一代（理论版）》 2021年第8期354-355,共2页

学前儿童对于学习的意识还比较淡薄、对学习知识的兴趣也不足,因此,在学前工作中,教师通常会使用玩教具来进行辅助教学。这种教学方法有效的运用了儿童爱玩的天性,寓教于乐,结合了玩的趣味性和知识的实用性,对儿童的智力发育和成长起到... 学前儿童对于学习的意识还比较淡薄、对学习知识的兴趣也不足,因此,在学前工作中,教师通常会使用玩教具来进行辅助教学。这种教学方法有效的运用了儿童爱玩的天性,寓教于乐,结合了玩的趣味性和知识的实用性,对儿童的智力发育和成长起到了重要的帮助作用。随着云班课教学的广泛开展,教育工作者在教学实践中逐渐发现云班课教学的新特点,将大学课程与云班课的教学相融入,取得了良好的效果。本文针对这一新发现,提出了一些使教师能够将学前儿童玩教具课程与云班课教学相融入的具体措施,以供参考。 展开更多

关键词 学前学生 玩教具 云班课 远程教学

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