大观念视角下高中英语新教材单元整体教学设计研究

1

作者 檀昭蓉 《中华活页文选（高中版）》 2024年第2期29-31,共3页

现阶段的高中英语新教材都是按照单元来编排的,每个单元中都包含不同的板块,这些内容均围绕着单元的主题展开,有的强调听力,有的侧重单词、语法,有的突出句型、短文等。单元整体教学已经成为更新、更有效的教学形式,有利于帮助高中生习... 现阶段的高中英语新教材都是按照单元来编排的,每个单元中都包含不同的板块,这些内容均围绕着单元的主题展开,有的强调听力,有的侧重单词、语法,有的突出句型、短文等。单元整体教学已经成为更新、更有效的教学形式,有利于帮助高中生习得更为完整、系统化的语言知识,并让学生树立一种“全局”的学习观念。因此,教师要在大观念的视角下,结合高中生的语言水平来开展单元整体教学,使他们获得完整、综合性的语言知识架构。 展开更多

关键词 高中英语 新教材 单元整体教学 实践策略

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基于核心力量训练提升高中体育篮球教学技术水平的策略

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作者 程丰和 《中华活页文选（高中版）》 2023年第21期157-159,共3页

在我国篮球运动迅速发展的今天,学生核心力量素质已成为影响篮球运动成绩的关键因素。当前,核心力量训练已经在体育运动项目中得到了广泛的运用,那些高水平的体育篮球训练中也广泛应用到核心力量训练。然而,从目前核心力量训练应用的情... 在我国篮球运动迅速发展的今天,学生核心力量素质已成为影响篮球运动成绩的关键因素。当前,核心力量训练已经在体育运动项目中得到了广泛的运用,那些高水平的体育篮球训练中也广泛应用到核心力量训练。然而,从目前核心力量训练应用的情况来看,很少有人将其应用于高中体育篮球技术的提高上。基于此,本文就如何利用核心力量训练来提升高中体育篮球技术水平进行分析和研究,并提出相关的措施,以期对相关教育工作者有所帮助。 展开更多

关键词 核心力量训练 高中体育 篮球技术 策略

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小场地教学比赛在高中足球教学中的应用 被引量：3

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作者 陈敏 《内江科技》 2018年第8期152-153,共2页

随着我国高中体育教育的改革,有关高中足球的教育问题也开始不断地推进,学校在足球上的培养也成为了改革的重要部分。由于传统的足球教学模式较为单一,我国高校足球的教育水平低下,学生们对足球的热情不够,并且学生们从小对于足球的接... 随着我国高中体育教育的改革,有关高中足球的教育问题也开始不断地推进,学校在足球上的培养也成为了改革的重要部分。由于传统的足球教学模式较为单一,我国高校足球的教育水平低下,学生们对足球的热情不够,并且学生们从小对于足球的接触较少,比赛的相关战术等等大多数都一窍不通,再加上学校方面的体育教学场地容量有限,能够分给足球的地方更加少之又少,这就导致了我国高中足球教育不能进行有效的开展。 展开更多

关键词 教学模式 小场地 足球 高中 比赛 应用 体育教育 教育水平

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用“变”的思路引导函数教学

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作者 江薇 《数学之友》 2022年第5期21-23,共3页

函数是初中数学的教学重难点.函数的本质就是研究变化.由于自然、社会不断发生变化,所以从变化的角度入手,体会变化的存在,接受函数的定义,掌握研究变化的方法,从而用函数观点解决问题.

关键词 函数教学 最值 再创造

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高中历史“差异教学”在艺术特长班中的运用策略初探 被引量：1

5

作者 王俊超 《当代家庭教育》 2019年第6期178-179,共2页

我校艺术特长班人数少,规模小,文化课成绩偏弱,在实施高中历史'差异教学'的时候要用教育学、心理学的理论,结合艺术特长班的学情,凸显学生的个体差异,针对不同的学生,制定有差异的教学目标,课堂教学和教学评价一定要多元化,多... 我校艺术特长班人数少,规模小,文化课成绩偏弱,在实施高中历史'差异教学'的时候要用教育学、心理学的理论,结合艺术特长班的学情,凸显学生的个体差异,针对不同的学生,制定有差异的教学目标,课堂教学和教学评价一定要多元化,多维度进行评价,进而激发艺术特长班学生学习历史的兴趣,取得良好的教学效果。 展开更多

关键词 差异教学 历史教学 艺术特长班 个体差异

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高中物理教学中培养学生作图能力的策略 被引量：1

6

作者 乐清富 《中学物理》 2013年第12期62-64,共3页

在高中物理教学过程中，笔者经常发现如果一个图能准确地表征所要解答的计算题、尤其是高考的压轴题，可以说它已解决了一半．如果学生不会作图、或作图能力差，它将直接影响到复杂问题的解决．正如Kaplan和Simon的研究结果表明，问题... 在高中物理教学过程中，笔者经常发现如果一个图能准确地表征所要解答的计算题、尤其是高考的压轴题，可以说它已解决了一半．如果学生不会作图、或作图能力差，它将直接影响到复杂问题的解决．正如Kaplan和Simon的研究结果表明，问题解决过程中顿悟现象的出现，是由于被试找到了适宜的表征方式．表征物理问题时，图像是以视觉表象和直观形象的表征为主，以抽象符号表征为辅的一种问题表征方法， 展开更多

关键词 高中物理教学 作图能力 学生 表征方式 培养 问题解决过程 教学过程 物理问题

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在物理教学实践中培养情感态度价值观 被引量：1

7

作者 乐清富 《物理教学》 北大核心 2009年第2期6-8,共3页

新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向，把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重。培养学生的情感态度与价值观是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。

关键词 情感态度价值观 教学实践 培养 “过程与方法” 物理 知识传授 社会发展 终身发展

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写作策略训练对高中生英语写作能力的影响

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作者 郭芦涵 《基础教育外语教学研究》 2015年第11期22-25,共4页

本研究采用前后测的方法对54名高一学生进行为期两个月的教学实验，通过对比实验前后受试学生的写作策略运用情况以及英语作文得分，发现实验后学生在写作策略运用情况和在作文得分上与实验前对比均存在显著差异，进而证实了英语写作策... 本研究采用前后测的方法对54名高一学生进行为期两个月的教学实验，通过对比实验前后受试学生的写作策略运用情况以及英语作文得分，发现实验后学生在写作策略运用情况和在作文得分上与实验前对比均存在显著差异，进而证实了英语写作策略训练在提高学生英语写作能力方面的优越性。本研究为高中英语写作教学找到了一条有效途径，对提高高中生英语写作水平具有一定的指导意义，对高中英语写作教学也有一定的启发作用。 展开更多

关键词 写作策略 策略训练 英语写作 实证研究

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高中地理课堂团队模式实践研究

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作者 赖勇宏 《当代教研论丛》 2020年第1期89-90,共2页

团队是企业管理的一种组织形式,与合作学习小组相比,团队成员之间的联系更为紧密,行为受团队目标的驱动。团队模式在地理课堂中的运用能有效减轻教师组织教学的负担,把更多的精力投入到教学本身。团队的建构需要一个过程,教师必须耐心... 团队是企业管理的一种组织形式,与合作学习小组相比,团队成员之间的联系更为紧密,行为受团队目标的驱动。团队模式在地理课堂中的运用能有效减轻教师组织教学的负担,把更多的精力投入到教学本身。团队的建构需要一个过程,教师必须耐心引导鼓励,最后实现运用团队模式提高地理课堂效率和学生地理核心素养。 展开更多

关键词 地理课堂 团队模式 实践

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夸克之父——默里·盖尔曼

10

作者 朱福生 《物理教学》 2006年第2期12-13,共2页

默里·盖尔曼（Murray Gell-Mann）1929年9月15日出生于纽约的一个犹太家庭里。童年时就对科学有浓厚兴趣，少年才俊，14岁从进入耶鲁大学，1948年获学士学位，继转麻省理工学院，三年后获博士学位，年仅22岁。1951年盖尔曼到普林... 默里·盖尔曼（Murray Gell-Mann）1929年9月15日出生于纽约的一个犹太家庭里。童年时就对科学有浓厚兴趣，少年才俊，14岁从进入耶鲁大学，1948年获学士学位，继转麻省理工学院，三年后获博士学位，年仅22岁。1951年盖尔曼到普林斯顿大学高等研究所工作。1953年到芝加哥大学当讲师，参加到以费米为核心的研究集体之中，1955年盖尔曼到加州理工学院当理论物理学副教授，一年后升正教授，成为加州理工学院最年轻的终身教授。 展开更多

关键词 默里·盖尔曼 夸克 粒子物理学 物理学家 中学 物理教学 教学参考 学术成就

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浅谈高中英语阅读课堂中的教师追问策略

11

作者 江海莲 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第4期160-161,共2页

有效的课堂提问是促进有效教学的核心。课堂追问，作为有效课堂提问的一种策略，对于学生知识的建构、深层思维的发展和个性的形成都起着极为重要的作用。然而，迄今为止，却很少有研究专注于英语课堂的教师追问。本文对课堂追问进行阐... 有效的课堂提问是促进有效教学的核心。课堂追问，作为有效课堂提问的一种策略，对于学生知识的建构、深层思维的发展和个性的形成都起着极为重要的作用。然而，迄今为止，却很少有研究专注于英语课堂的教师追问。本文对课堂追问进行阐释，然后从三个方面入手对高中英语阅读课堂中教师有效追问的策略进行具体分析。 展开更多

关键词 高中英语 阅读课堂 追问

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欲明人者先自明——析实施新的英语课程改革实验中应注意的几个问题

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作者 杜斌 《福建教育学院学报》 2003年第8期16-18,共3页

经过对英语教学试用修订本的实践,我们发现新的课程标准已突破学科本位,砍掉学科中繁、难、偏、旧的内容,把课堂变成学生探索未知、观察世界的窗口;这些变化确实对课堂促进学生学习方式转变起了推动作用,学生的学习积极性、对课堂的情... 经过对英语教学试用修订本的实践,我们发现新的课程标准已突破学科本位,砍掉学科中繁、难、偏、旧的内容,把课堂变成学生探索未知、观察世界的窗口;这些变化确实对课堂促进学生学习方式转变起了推动作用,学生的学习积极性、对课堂的情感态度也都发生了明显上升的变化;出现了一批在课堂上主动性强和发展水平明显的学生.但与此同时,面对'活'起来的课堂,也出现了一些不容忽视的倾向,引发出许多思考、顾虑、困惑,这些都应引起我们的高度警惕. 展开更多

关键词 课程改革实验 教学效果 学习方式 学科本位 情感态度 先自 语言运用 语言知识 自主学习 知识本位

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论中学数学课堂设问

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作者 朱振荣 《福建教育学院学报》 2003年第12期74-75,共2页

课堂设问是为了开启学生思维,而启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术核心.对课堂设问的基本特点、原则、类型、功能的认识程度决定了教师课堂教学能动性的差异,直接影响教学效果和学生思维的成败.笔者以中学数... 课堂设问是为了开启学生思维,而启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术核心.对课堂设问的基本特点、原则、类型、功能的认识程度决定了教师课堂教学能动性的差异,直接影响教学效果和学生思维的成败.笔者以中学数学课堂教学实践体会,对探讨课堂设问作粗浅论述,以有利于今后课堂教学改革工作的进一步推进. 展开更多

关键词 中学数学 教学改革工作 教学实践体会 课堂教学 三垂线定理 隐含条件 布白 复习课 教学效果 实践证明

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化学课堂“有效”提问的实践与思考

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作者 胡克晶 《福建教育研究（综合版）（B）》 2013年第2期69-70,共2页

新课标要求在化学课堂教学中突出学生主体地位，强调教学中的师生双边互动，而“提问”是重要的互动形式。为避免低效或无效的提问，提高课堂教学效率，设置的问题应当富有悬念性、启发性、生活性、针对性、趣味性。此外，“提问”的艺... 新课标要求在化学课堂教学中突出学生主体地位，强调教学中的师生双边互动，而“提问”是重要的互动形式。为避免低效或无效的提问，提高课堂教学效率，设置的问题应当富有悬念性、启发性、生活性、针对性、趣味性。此外，“提问”的艺术和技巧还包括发问时机、提问后的等待时间、对学生回答的积极评价、积极启发学生发问等。 展开更多

关键词 化学课堂 问题设置 提问 有效

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现代教育技术与中学生物教学实验教学有效性初探

15

作者 林平 《中学理科园地》 2011年第1期36-37,共2页

在中学有效实施生物教学、实验教学过程中，适当应用多媒体技术，促进中学生物教学、实验教学。让学生积极有效地全面参与，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标最优化。突破误区，利用现代教育技术发挥教师在教学、... 在中学有效实施生物教学、实验教学过程中，适当应用多媒体技术，促进中学生物教学、实验教学。让学生积极有效地全面参与，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标最优化。突破误区，利用现代教育技术发挥教师在教学、实验中的组织引导作用。 展开更多

关键词 现代教育技术 网络资源 生物实验教学 有效性

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语文教学需要感动

16

作者 魏岚岚 《学周刊（中旬）》 2011年第2期174-175,共2页

本文通过对语文课堂教学的体验与分析,讨论了语文作为一门人文学科,教学必须以情动人,以情感人。首先,教学前教师必须先感动自己,只有感动了自己才有可能感动他人;其次,语文教学要学会如何感动学生,只有学生感动了,语文课堂才算是有所收... 本文通过对语文课堂教学的体验与分析,讨论了语文作为一门人文学科,教学必须以情动人,以情感人。首先,教学前教师必须先感动自己,只有感动了自己才有可能感动他人;其次,语文教学要学会如何感动学生,只有学生感动了,语文课堂才算是有所收获;再次,要给学生机会去感动,使学生有时间充分地表达出自己的感动,这才算达到了语文教学的人文目标。 展开更多

关键词 情感 体会 感动

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谈网络信息技术在高中英语教学中的运用

17

作者 李铭 《福建教育研究（综合版）（B）》 2013年第5期93-94,共2页

笔者结合自身的教学实践，阐述了网络信息技术运用于高中英语教学的必要性，并对如何利用网络信息技术充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效果、帮助学生开展自主学习等方面进行了探索。

关键词 网络信息技术 高中英语教学 自主学习

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制作使用CAI课件进行英语教学

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作者 雷美霞 《学周刊（中旬）》 2010年第1期53-54,共2页

随着计算机网络的普及和发展，CAI（计算机辅助教学）走进中学英语教学，成为广大英语教师关注的焦点。CAI具有容量大、趣味性强、生动直观、快捷高效等优点，在英语教学中深受英语教师的喜爱。但是，由于CAI的开发和运用技术还处于开... 随着计算机网络的普及和发展，CAI（计算机辅助教学）走进中学英语教学，成为广大英语教师关注的焦点。CAI具有容量大、趣味性强、生动直观、快捷高效等优点，在英语教学中深受英语教师的喜爱。但是，由于CAI的开发和运用技术还处于开发阶段，所以很难找到与现在教材配套，既符合英语教师自身风格又切合学生实际的CAI课件。因此，我们要根据自己的需要自行制作适合自己教学需要并符合学生实际的CAI教学课件，创建自己的教学风格。 展开更多

关键词 CAI 编制 使用 熟悉

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在物理教学中培养情感态度价值观的策略研究

19

作者 乐清富 《物理教师（高中版）》 2009年第3期10-11,共2页

新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向，把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重．培养学生的情感态度与价值观是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要．

关键词 情感态度价值观 物理教学 培养 “过程与方法” 知识传授 社会发展 终身发展 新课程

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实现“1＋1〉2”教学效果的内因探索

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作者 吴新伟 杜斌 《中学理科园地》 2010年第1期48-49,共2页

“实验探究与多元教学整合”，是高中物理课程改革在教学环节中的一项重要要求。如何实现其“1＋1〉2”的教学效果，更是课改实践中一个很值得反思的课题。笔者认为，所谓“1＋1〉2”，从教与学的动因来看，前者“1”是外部因素，即社... “实验探究与多元教学整合”，是高中物理课程改革在教学环节中的一项重要要求。如何实现其“1＋1〉2”的教学效果，更是课改实践中一个很值得反思的课题。笔者认为，所谓“1＋1〉2”，从教与学的动因来看，前者“1”是外部因素，即社会、学校及家庭；后者的“1”，则是教师与学生这一个的内在因素。两者能有效地整合好，必将使学习的效果最大化。整合的出发点与落脚点在学生，学生发展是指学生个体的身心特点向积极的方面变化的过程，是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。这正是“1＋1〉2内因条件”。 展开更多

关键词 教学效果 学生发展 教学整合 实验探究 教学环节 课程改革 高中物理 最大化

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