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高中历史“差异教学”在艺术特长班中的运用策略初探被引量：1

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摘要我校艺术特长班人数少,规模小,文化课成绩偏弱,在实施高中历史'差异教学'的时候要用教育学、心理学的理论,结合艺术特长班的学情,凸显学生的个体差异,针对不同的学生,制定有差异的教学目标,课堂教学和教学评价一定要多元化,多维度进行评价,进而激发艺术特长班学生学习历史的兴趣,取得良好的教学效果。

作者王俊超

机构地区福建师大二附中

出处《当代家庭教育》 2019年第6期178-179,共2页

关键词差异教学历史教学艺术特长班个体差异

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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当代家庭教育

2019年第6期

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