小学数学大单元教学策略研究

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作者 赵洪威 《教育界》 2024年第27期95-97,共3页

小学数学大单元教学能够将数学知识、数学思维以及情感价值等内容紧密结合,帮助学生建立完整的数学知识体系。文章针对小学数学大单元教学的意义、策略进行全面分析,以供教师参考。

关键词 小学数学 大单元教学 教学策略

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教学反馈系统在数学教学中的应用探讨

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作者 陈利娜 《成才之路》 2018年第27期58-59,共2页

数学是学生需要学习的最重要课程之一,习题练习是学生深入理解知识、沉淀知识并最终将教师讲解的知识转化为自身能力的主要途径。教学反馈系统"助学宝错题本(教师版)"在数学教学中的应用,可以帮助学生有效应用习题进行练习,... 数学是学生需要学习的最重要课程之一,习题练习是学生深入理解知识、沉淀知识并最终将教师讲解的知识转化为自身能力的主要途径。教学反馈系统"助学宝错题本(教师版)"在数学教学中的应用,可以帮助学生有效应用习题进行练习,使教师应用错题展开教学反馈研究。在应用过程中,教师应积极收集各项数据,构建教师版错题本;帮助学生分析错误,引导学生自我改正;将错题本引入教学设计,寻找数学教学重点。 展开更多

关键词 数学教学 教学反馈系统 习题练习 错题 教学反馈

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让数学作业智趣飞扬

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作者 颜春红 《中小学教材教学》 2016年第4期50-52,共3页

怎样让学生从作业中感受数学的魅力、从思考解答中感受数学的趣味？作业内容的选择应做到：熟读教材,通盘考虑;以生为本,精选习题;设计游戏类、体验类、操作类、调查类作业;对学生作业的评价要做到老师评价、学生自评互评、家长评价相... 怎样让学生从作业中感受数学的魅力、从思考解答中感受数学的趣味？作业内容的选择应做到：熟读教材,通盘考虑;以生为本,精选习题;设计游戏类、体验类、操作类、调查类作业;对学生作业的评价要做到老师评价、学生自评互评、家长评价相结合。 展开更多

关键词 作业内容 以生为本 作业形式 作业评价

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语文教学应有“五度”

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作者 唐晓红 《基础教育参考》 2016年第14期49-50,共2页

有人说，生活在母语环境中，学习母语便是一件轻松的事情。其实不然，有时越是在母语环境中，学习起来越困难，因为有关语言学习的很多隐含要素常常被熟视无睹。鉴于此，作为语文教师，开展教学时必须充分挖掘语文的潜在因素，在目标指... 有人说，生活在母语环境中，学习母语便是一件轻松的事情。其实不然，有时越是在母语环境中，学习起来越困难，因为有关语言学习的很多隐含要素常常被熟视无睹。鉴于此，作为语文教师，开展教学时必须充分挖掘语文的潜在因素，在目标指引下，宽严相济，张弛有度，引导学生参与紧密衔接的教学流程，量化任务，读文明理，入文入境，把握好教学的“五度”，有效提升学生的语文素养。 展开更多

关键词 语文教学 语言学习 学生参与 语文教师 宽严相济 教学流程 语文素养 母语

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如何让小学生作文说真话、抒真情

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作者 沈会萍 《新课程（教研版）》 2013年第9期38-39,共2页

要改变小学生作文假话、空话现象，必须培养学生良好的观察习惯，做生活的有心人。通过开展各类活动，为学生写真话提供素材。引导学生广泛开展阅读，让他们学习如何写真话、抒真情。这样才能让学生写出心里话，抒发真感情。

关键词 习惯 活动 阅读

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学生“表述不清”的成因分析及应对策略

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作者 唐春连 《广西教育》 2014年第45期91-91,94,共2页

语文是一门语言科学,其实用性表现在学生通过学习语文能自如表述出自己的想法,提高自己的沟通能力和表达能力。不少学生在回答教师的提问时,常常出现辞不达意、表述不清的情况：一是对叙述内容不够了解、没有条理;二是表述的结果与主观... 语文是一门语言科学,其实用性表现在学生通过学习语文能自如表述出自己的想法,提高自己的沟通能力和表达能力。不少学生在回答教师的提问时,常常出现辞不达意、表述不清的情况：一是对叙述内容不够了解、没有条理;二是表述的结果与主观意愿不相一致;三是词汇贫乏、语言啰嗦、较多口头语;四是声音不够清晰等。 展开更多

关键词 语文教学 叙述能力 表述不清

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一线教师如何研读教材

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作者 颜春红 《中小学教材教学》 2016年第6期31-33,共3页

一线教师对教材的研读,可从以下几个方面进行：研读课标,领会数学课标新精髓;比对教材,寻找新旧教材、不同版本教材的异同;学会提出问题,并尝试去解决这些问题;按条块对教材进行整理。这样,方能准确把握教材编排意图,在教学中有的放矢... 一线教师对教材的研读,可从以下几个方面进行：研读课标,领会数学课标新精髓;比对教材,寻找新旧教材、不同版本教材的异同;学会提出问题,并尝试去解决这些问题;按条块对教材进行整理。这样,方能准确把握教材编排意图,在教学中有的放矢、应用自如。 展开更多

关键词 教材 研读 教师

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提高小学语文教学的有效性浅谈

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作者 严国庆 《内蒙古教育（B）》 2017年第7期126-127,共2页

新课改开展以来，小学语文教学取得了长足的进步。然而，小学语文教学中仍然存在着一些特殊的问题，本文试图对小学语文教学现状进行浅析，并对提高小学语文教学的有效性提出一些自己的见解。

关键词 小学语文 有效教学

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如何在小学语文教学中指导学生搞好课外阅读 被引量：1

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作者 何爱香 《新课程学习》 2013年第7期106-106,共1页

语文是我国教育当中的一个重要学科，阅读能力更是进行语文学习所要具备的基本能力。从小学语文的阅读能力为出发点，对其现状进行分析，对课外阅读的重要性进行总结，提出相关加强小学生语文课外阅读的对策。

关键词 小学语文 课外阅读 教学指导 对策

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语文课堂智慧型语用的实现路径

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作者 张丽 《语文世界（上旬刊）》 2023年第1期70-70,共1页

学习语言文字运用是小学语文核心素养的重要内容,得到教师的普遍重视。但有些教师在指导学生开展语言文字运用教学时,走上了机械训练的老路,把学生培养成了学习语言文字运用的“技术工”。对此,教师需要从语文学习情境化、课程化的层面... 学习语言文字运用是小学语文核心素养的重要内容,得到教师的普遍重视。但有些教师在指导学生开展语言文字运用教学时,走上了机械训练的老路,把学生培养成了学习语言文字运用的“技术工”。对此,教师需要从语文学习情境化、课程化的层面出发,让学生在课堂语言实践中张扬个性,让语文课堂充满生机和活力。 展开更多

关键词 语言文字运用 语文课堂 课堂语言 机械训练 张扬个性 情境化 智慧型 技术工

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语文教学不让学生生厌的思考

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作者 张杰 《课外语文（下）》 2016年第10期26-26,共1页

小学生学习语文的兴趣是阅读感悟成败的关键,作为阅读教学需要思考建立学生的兴趣,力求做到学生学习的学而不厌。本文对此所做的思考,能够给大家以一定的启示。

关键词 语文教学 学而不厌 策略思考

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浅谈小学数学中非智力因素能力的培养

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作者 方璐 《读与写（中旬）》 2021年第4期124-124,共1页

在小学数学的教学过程中,学生学习数学是智力因素和非智力因素共同参与的一个过程,对于大多数学生来说智力水平都没有大的差异,更重要的是非智力因素对学习生活的作用。非智力因素影响着一个学生对学习的态度,它是发挥智力因素的前提。... 在小学数学的教学过程中,学生学习数学是智力因素和非智力因素共同参与的一个过程,对于大多数学生来说智力水平都没有大的差异,更重要的是非智力因素对学习生活的作用。非智力因素影响着一个学生对学习的态度,它是发挥智力因素的前提。本文从激发学习动机、构建学生自主探索平台、构建和谐师生关系三个方面对非智力因素在小学数学教学中的应用提出了自己的看法。 展开更多

关键词 小学数学 非智力因素 教学策略

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春风化雨 润物无声——评李伟忠老师执教的《慈母情深》

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作者 别玉芹 《希望月报（上）》 2007年第10期107-107,共1页

暑假里,我在如皋师范学校参加省小学语文骨干提高班的学习非常有幸观摩了李伟忠老师执教的《慈母情深》一课。他如明镜般照散了我心头一直存放的对苏教版教材课堂的迷雾,像春风般给我带来了耳目一新的感觉,似春雨般渗透到我的心田。感... 暑假里,我在如皋师范学校参加省小学语文骨干提高班的学习非常有幸观摩了李伟忠老师执教的《慈母情深》一课。他如明镜般照散了我心头一直存放的对苏教版教材课堂的迷雾,像春风般给我带来了耳目一新的感觉,似春雨般渗透到我的心田。感受颇多。《慈母情深》是苏教版四年级下册第三组的第二篇教材,节选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。 展开更多

关键词 慈母情 苏教版教材 学语文 梁晓声 李老师 听课者 《母亲》 评价语 语文味 语文综合能力

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假如我是科学家——荣归故里篇

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作者 何思衡 石莲红(指导) 蜉蝣(图) 《少年时代（中高年级）》 2019年第9期55-55,共1页

“3、2、1、发射!”一道秋光腾空升起,我又将一个后悔至极的伤心人送回了过去。我,就是当今世界闻名的科学家——TIME博士,经过多年的努力,终于发明了人们梦寐以求的时光机器。每一天,我都会收到来自世界各国人民的盛情邀请,让我帮助他... “3、2、1、发射!”一道秋光腾空升起,我又将一个后悔至极的伤心人送回了过去。我,就是当今世界闻名的科学家——TIME博士,经过多年的努力,终于发明了人们梦寐以求的时光机器。每一天,我都会收到来自世界各国人民的盛情邀请,让我帮助他们回到从前,纠正过去的失误,重新获得美好的未来。 展开更多

关键词 科学家 世界

原文传递

从“绘画日记”入手培养小学生的写作能力

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作者 杨杨 《作文成功之路》 2019年第1期98-98,共1页

随着新课程的改革与发展,开展小学语文作文教学,老师应当结合小学生的身心发展特点及认知规律,创新教学方式,能够选用适合学生容易接受的趣味教学方法,提高学生的语文写作兴趣。本文在此背景下,简要分析如何从绘画日记中入手,培养学生... 随着新课程的改革与发展,开展小学语文作文教学,老师应当结合小学生的身心发展特点及认知规律,创新教学方式,能够选用适合学生容易接受的趣味教学方法,提高学生的语文写作兴趣。本文在此背景下,简要分析如何从绘画日记中入手,培养学生的写作能力,并提出具体的写作教学策略。 展开更多

关键词 绘画日记 小学语文 小学生 写作能力 绘画

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小学班主任德育教育的激励策略

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作者 唐春连 《当代家庭教育》 2018年第7期156-156,共1页

随着中国经济的飞速推进,中国社会的面貌出现了翻天覆地的变化。其中最为明显的就是教育事业的变化,以往传统教育下的应试教学已经很难跟上时代发展的步伐,社会对于道德品质的重视程度逐渐的攀升。所谓“要从娃娃抓起”,小学的道德培养... 随着中国经济的飞速推进,中国社会的面貌出现了翻天覆地的变化。其中最为明显的就是教育事业的变化,以往传统教育下的应试教学已经很难跟上时代发展的步伐,社会对于道德品质的重视程度逐渐的攀升。所谓“要从娃娃抓起”,小学的道德培养被教育行业放在了较为靠前的位置,随之而来的就是细节的安排。根据小学生的性格特点,教育政策对于小学德育教育的安排主要以激励方式为主,不过从现实状况来看,要想极快的掌握该方法并建立比较完善的体系,还是比较难的。 展开更多

关键词 小学德育教育 激励策略 目前现状 改善建议

原文传递

儿童立场下在小学道德与法治中渗透中华优秀传统文化

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作者 吴国静 《读与写（中旬）》 2021年第4期231-231,共1页

小学阶段是学生成长的初级阶段,这一时期的教育引导会对学生的发展产生深远的影响。在小学道德与法治教学活动中,教师要考虑儿童的立场和儿童的身心发展规律在课堂上渗透更多优秀的传统文化,帮助学生从小树立正确的价值观。因此,教师要... 小学阶段是学生成长的初级阶段,这一时期的教育引导会对学生的发展产生深远的影响。在小学道德与法治教学活动中,教师要考虑儿童的立场和儿童的身心发展规律在课堂上渗透更多优秀的传统文化,帮助学生从小树立正确的价值观。因此,教师要重视教学理念的转变,创新教学方法,做到取其精华,去其糟粕,帮助学生加深对学科知识的理解,感受传统文化的魅力。基于此,本文就论述了传统文化渗透到小学道德与法治教学中的意义,提出了具体的渗透策略。 展开更多

关键词 小学 道德与法治 儿童立场 渗透

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论课文文本对小学生作文的导向作用

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作者 何爱香 《课外语文（下）》 2013年第8期64-64,共1页

本文基于新课标视角论述了小学语文课本文本对学生作文的导向作用,以期为强化小学语文教学质量,提升学生的作文能力贡献力量。

关键词 小学语文 课文文本 学生作文 导向作用

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认识角

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作者 万素芹 《数学学习与研究》 2016年第16期114-114,共1页

一、创设情境、导入新课师：小朋友最近万老师学习了剪纸,接下来我给大家小露两手,好不好？师：（出示一张正方纸）瞧!这是什么形状？（动手剪）这下变成什么了？生：五角星.师：（贴五角星）咱们中国人都认识,为什么叫它五角星？生：... 一、创设情境、导入新课师：小朋友最近万老师学习了剪纸,接下来我给大家小露两手,好不好？师：（出示一张正方纸）瞧!这是什么形状？（动手剪）这下变成什么了？生：五角星.师：（贴五角星）咱们中国人都认识,为什么叫它五角星？生：它有五个角.师：对了,因为它有五个突出的角,（师指角并板书：角）今天老师就带小朋友去图形王国认识这个新朋友——角.（板书：认识）一起读一遍. 展开更多

关键词 引导探究 小组讨论 观察生活 指一 角变 数一 做一做 刺手 测量角 画角

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彰显习作个性 激发习作兴趣

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作者 王飞 《陕西教育（教学）》 2012年第11期67-67,共1页

作文个性化是习作的较高境界，要想让学生达到这种境界，就必须解放学生的手脚，启发他们自主地用心去感受生活，从中发掘自己的心灵感悟，写出独特的感受。笔者在引导学生个性化习作的实践中体会到，彰显学生的习作个性，激发学生习作... 作文个性化是习作的较高境界，要想让学生达到这种境界，就必须解放学生的手脚，启发他们自主地用心去感受生活，从中发掘自己的心灵感悟，写出独特的感受。笔者在引导学生个性化习作的实践中体会到，彰显学生的习作个性，激发学生习作兴趣，就会写出一篇篇具有鲜明个性的习作，从而避免千篇一律、千人一面的现象。 展开更多

关键词 作文个性化 习作兴趣 激发 引导学生 感受生活 个性化习作 心灵感悟 自主

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