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彰显习作个性激发习作兴趣

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摘要作文个性化是习作的较高境界，要想让学生达到这种境界，就必须解放学生的手脚，启发他们自主地用心去感受生活，从中发掘自己的心灵感悟，写出独特的感受。笔者在引导学生个性化习作的实践中体会到，彰显学生的习作个性，激发学生习作兴趣，就会写出一篇篇具有鲜明个性的习作，从而避免千篇一律、千人一面的现象。

作者王飞

机构地区江苏省淮安市涟水县郑梁梅小学

出处《陕西教育（教学）》 2012年第11期67-67,共1页

关键词作文个性化习作兴趣激发引导学生感受生活个性化习作心灵感悟自主

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2012年第11期

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