核心素养下的小学足球教学与训练研究 被引量：6

1

作者 傅新苗 《求知导刊》 2023年第25期107-109,共3页

核心素养理念强调教师应以培养学生适应自身及社会发展的关键能力和必备品格为重心,为学生未来发展奠定坚实基础。基于此,在小学体育足球教学中,教师需要明确体育核心素养的基本内容,从学生的角度分析实施素养教育的策略,在保证足球教... 核心素养理念强调教师应以培养学生适应自身及社会发展的关键能力和必备品格为重心,为学生未来发展奠定坚实基础。基于此,在小学体育足球教学中,教师需要明确体育核心素养的基本内容,从学生的角度分析实施素养教育的策略,在保证足球教学质量的前提下,帮助学生形成良好和全面的体育学科素养与能力。文章就核心素养下的小学足球教学与训练展开分析,并提出了几点教学策略。 展开更多

关键词 核心素养 足球教学 足球训练

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故事地图:让思维生长有“迹”可循

2

作者 吴婷婷 《小学教学研究》 2025年第1期78-80,共3页

“思辨性阅读与表达”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》中六大任务群之一,非常重要。统编版小学语文教材中故事类文本,题材丰富、体裁众多,包含了许多“思辨点”,教学中可发掘故事文本中的情节、冲突、智慧、文化四张地图,通过... “思辨性阅读与表达”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》中六大任务群之一,非常重要。统编版小学语文教材中故事类文本,题材丰富、体裁众多,包含了许多“思辨点”,教学中可发掘故事文本中的情节、冲突、智慧、文化四张地图,通过“巧搭支架,勾勒‘情节地图’,激活思维”“巧抓问题,解析‘冲突地图’,深入思维”“巧设活动,破译‘智慧地图’,拓展思维”“巧用方法,绘制‘文化地图’,创新思维”,让思维生长有“迹”可循。 展开更多

关键词 故事地图 思辨性阅读与表达 思维

核心素养视域下小学田径课学生学习行为研究 被引量：1

3

作者 王丽 《田径》 2024年第1期23-25,共3页

小学是实施体育核心素养的关键阶段,从健康行为、运动技能和体育品德三个方面对小学生进行核心素养培养,完善体育育人功能。本文对小学生在田径课堂的学习行为进行调查研究,根据学生学习行为表现,基于核心素养视域下提出相应的教学策略... 小学是实施体育核心素养的关键阶段,从健康行为、运动技能和体育品德三个方面对小学生进行核心素养培养,完善体育育人功能。本文对小学生在田径课堂的学习行为进行调查研究,根据学生学习行为表现,基于核心素养视域下提出相应的教学策略,培养学生良好的学习行为,为田径教学课程改革提供理论参考。 展开更多

关键词 核心素养 小学田径课 学习行为

原文传递

高阶思维训练“四部曲”,让语文课堂向深处前行——以统编版语文四年级上册第一单元教学为例 被引量：1

4

作者 林叶萍 《小学教学研究》 2024年第11期84-86,共3页

语文教学的核心目标是培养学生正确理解和运用语言文字的能力,而这一目标的达成需要以鲜活的思维为基础,思维能力的生成内蕴着深度学习,深度学习又是思维能力生成的路径。文章以统编版语文四年级上册第一单元的教学为例,论述单元双线架... 语文教学的核心目标是培养学生正确理解和运用语言文字的能力,而这一目标的达成需要以鲜活的思维为基础,思维能力的生成内蕴着深度学习,深度学习又是思维能力生成的路径。文章以统编版语文四年级上册第一单元的教学为例,论述单元双线架构下指向思维能力培养的语文教学的策略。 展开更多

关键词 小学语文 深度学习 思维能力

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在趣味活动中探寻数学之美

5

作者 刘超 《教育界》 2024年第33期74-76,共3页

数学学科蕴含着丰富的美学元素。数学之美是数学内在魅力与外在形式的统一。小学数学教学强调知识与技能的传授和学习能力、审美能力、思维能力的培养。教师在小学数学教学的过程中设计趣味活动引导学生发现和欣赏数学之美,可以有效增... 数学学科蕴含着丰富的美学元素。数学之美是数学内在魅力与外在形式的统一。小学数学教学强调知识与技能的传授和学习能力、审美能力、思维能力的培养。教师在小学数学教学的过程中设计趣味活动引导学生发现和欣赏数学之美,可以有效增强学生的学习动力,提高数学教学的效率。文章旨在深入探讨通过趣味活动帮助学生探寻数学之美的重要意义及实施策略。 展开更多

关键词 小学数学 趣味活动 数学之美

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浅谈人工智能教学策略——以“金陵微校”为例

6

作者 陈晨 《江西教育》 2024年第23期24-25,共2页

2022年推出的《义务教育课程方案和课程标准》,使各学科教学的重点从知识素养转变为核心素养,强调对学生思维能力的深入培养。当下人工智能教学存在教师重视程度不够、教学方式单一等问题,导致学生处于浅表学习状态,缺乏思维深度。因此... 2022年推出的《义务教育课程方案和课程标准》,使各学科教学的重点从知识素养转变为核心素养,强调对学生思维能力的深入培养。当下人工智能教学存在教师重视程度不够、教学方式单一等问题,导致学生处于浅表学习状态,缺乏思维深度。因此,教师可以借助“金陵微校”平台中的微课推送、课堂互动、多元评价等功能,实现人工智能教学,助力学生信息素养的提升,构建智慧课堂。 展开更多

关键词 “金陵微校” 人工智能教学 智慧课堂

原文传递

让阅读成为“悦读”——新课标背景下小学语文整本书阅读指导策略

7

作者 冯晓燕 《天津教育》 2024年第6期161-164,共4页

新课程实施以来,整本书阅读作为拓展型任务群,是对语文课程中单篇和群文阅读的必要补充,将为学生的终身阅读打下坚实的基础。指导学生读好整本书,提升学生的阅读素养,已经成为当务之急。新课程标准指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的... 新课程实施以来,整本书阅读作为拓展型任务群,是对语文课程中单篇和群文阅读的必要补充,将为学生的终身阅读打下坚实的基础。指导学生读好整本书,提升学生的阅读素养,已经成为当务之急。新课程标准指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。 展开更多

关键词 小学语文 新课程实施 群文阅读 整本书 语文课程 悦读 终身阅读 新课程标准

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创设主题情景 增强学习体验——小学数学主题情景教学

8

作者 李昕 《天津教育》 2024年第30期43-46,共4页

在小学数学的教学过程中,创设主题情景的教学方法极具教学效率。小学数学教师能够利用教学内容对教学资源进行运用,让小学生在创设的主题情景中进行学习。随着素质教育的推行,人们对小学数学教学的质量与效率提出了更高的要求。在实际... 在小学数学的教学过程中,创设主题情景的教学方法极具教学效率。小学数学教师能够利用教学内容对教学资源进行运用,让小学生在创设的主题情景中进行学习。随着素质教育的推行,人们对小学数学教学的质量与效率提出了更高的要求。在实际教学过程中,教师应该及时转变自身的教学方式和方法,摆正自身的教学态度,结合实际教学内容来创设教学主题情境,利用这种方式教学能充分加强小学生的数学知识学习体验。本文将针对小学数学主题情景教学法进行研究,并列举教学实例进行分析,旨在促进小学数学主题情景教学的实施。 展开更多

关键词 小学数学 学习体验 教学资源 素质教育 情景教学法 主题情景 教学态度 教学效率

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汲传统节日文化之泉,浇小学语文教学之根

9

作者 冯晓燕 《小学教学研究》 2024年第19期60-63,共4页

文章系统分析统编版小学语文教材中所编入的中华传统节日文化课文内容,探讨其教学意义和育人价值,提出关于教材中传统节日文化的教学策略:一是整合教材资源以发掘文化内涵;二是跨越学科边界以营造文化氛围;三是创新活动形式以体验文化兴... 文章系统分析统编版小学语文教材中所编入的中华传统节日文化课文内容,探讨其教学意义和育人价值,提出关于教材中传统节日文化的教学策略:一是整合教材资源以发掘文化内涵;二是跨越学科边界以营造文化氛围;三是创新活动形式以体验文化兴味;四是强化反思甄别,促进文化发展。 展开更多

关键词 小学语文 统编版教材 传统节日文化 教书育人

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基于大单元的小学数学教学策略探究

10

作者 曹悦 《求知导刊》 2024年第18期29-31,共3页

在当前教育背景下,小学数学教学正积极探索更高效、更具整合性的教学策略。立足大单元教学理念,深入探讨了该理念在小学数学教学中的应用价值,并提出了具体的教学策略:整体统筹构建知识框架、以核心概念引领深度理解、将生活情境融入教... 在当前教育背景下,小学数学教学正积极探索更高效、更具整合性的教学策略。立足大单元教学理念,深入探讨了该理念在小学数学教学中的应用价值,并提出了具体的教学策略:整体统筹构建知识框架、以核心概念引领深度理解、将生活情境融入教学实践、以协作学习激发思维火花以及因材施教等。研究结果显示,基于大单元的小学数学教学策略有助于提升教学效果,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 大单元 小学数学 教学策略

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智能研修平台下的小学教师精准画像研究

11

作者 陈晨 《教育界》 2024年第28期5-7,共3页

文章聚焦于教师的数字素养和专业发展,深入探讨如何借助智能研修平台为小学教师构建精准画像,并提出相应的策略,总结实践成效。研究实践表明,构建小学教师精准画像,能够激发教师的研修热情、提高教师研修成效、助力教师专业成长,有利于... 文章聚焦于教师的数字素养和专业发展,深入探讨如何借助智能研修平台为小学教师构建精准画像,并提出相应的策略,总结实践成效。研究实践表明,构建小学教师精准画像,能够激发教师的研修热情、提高教师研修成效、助力教师专业成长,有利于实现精准教研、优化教育资源配置。 展开更多

关键词 智能研修平台 教师画像 特征标签 数字素养 教师发展

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知行并举,落实劳动价值观教育

12

作者 魏文婷 《中小学班主任》 2024年第16期93-94,共2页

重视劳动教育是当今教育的主旋律,学科课程与劳动教育的融合已成趋势,然而劳动价值观教育在学科中的呈现还不够深入。为此,本文立足小学道德与法治教学,从思想到行动、从教学到评价,通过多渠道、多方位的课程融合,引起教师对劳动教育情... 重视劳动教育是当今教育的主旋律,学科课程与劳动教育的融合已成趋势,然而劳动价值观教育在学科中的呈现还不够深入。为此,本文立足小学道德与法治教学,从思想到行动、从教学到评价,通过多渠道、多方位的课程融合,引起教师对劳动教育情感导向和价值引领等的重视,让学生在劳动中体验、创造、享受和收获,从而提升学生的核心素养和综合素质,助力学生全面发展。 展开更多

关键词 核心素养 劳动教育 道德与法治 价值观教育

原文传递

“双减”政策背景下小学数学作业设计策略 被引量：3

13

作者 刘筠雯 《求知导刊》 2023年第32期8-10,共3页

“双减”政策背景下,学生作业负担和校外培训负担备受重视。落实“双减”政策,作业设计是核心。小学数学教师要从学生的数学能力水平出发,关注作业设计的科学性、趣味性和深度,创造相对自由的发展环境,为学生数学能力素养的发展保驾护航。

关键词 小学数学 作业设计 双减 教学策略

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新时期提升职初小学语文教师教学能力的探索

14

作者 柏雪 《学苑教育》 2024年第26期88-90,共3页

作为职初小学语文教师,提高课堂教学质量有如下两个行之有效的途径:一是注意吃透“两头”,做到深入浅出;二是注重直观教学,多种手段配合使用。要做到深入浅出,教师教学就要有“一盘棋”的观点,要善于运用比喻、类比等方法,语言要通俗,... 作为职初小学语文教师,提高课堂教学质量有如下两个行之有效的途径:一是注意吃透“两头”,做到深入浅出;二是注重直观教学,多种手段配合使用。要做到深入浅出,教师教学就要有“一盘棋”的观点,要善于运用比喻、类比等方法,语言要通俗,动作要恰当;要注重直观教学,教师选择的直观手段就要恰当,要使用形象化的语言、简洁明了的板书。教师运用直观手段要讲求科学性,重视效果。 展开更多

关键词 小学语文 职初教师 教学质量 深入浅出 直观教学

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把握知识本质,提高教学有效性——关于“可能性”教学的一点思考

15

作者 丁维虎 《小学数学教育》 2024年第10期27-27,29,共2页

“可能性”是“统计与概率”领域的课程内容。《课程标准(2022年版)》指出:“‘随机现象发生的可能性’是通过试验、游戏等活动,让学生了解简单的随机现象,感受并定性描述随机现象发生可能性的大小,感受数据的随机性,形成数据意识。”... “可能性”是“统计与概率”领域的课程内容。《课程标准(2022年版)》指出:“‘随机现象发生的可能性’是通过试验、游戏等活动,让学生了解简单的随机现象,感受并定性描述随机现象发生可能性的大小,感受数据的随机性,形成数据意识。”由此可见,教学“可能性”这部分内容,一要让学生初步了解简单的随机现象,初步感知随机现象的基本特征,知道现实世界中随机现象普遍存在,有些事情可能发生也可能不发生. 展开更多

关键词 随机现象 初步感知 统计与概率 知识本质 定性描述 数据意识 课程标准 提高教学有效性

原文传递

基于语言建构与运用的小学低段语文作业设计探究

16

作者 齐蕾 《求知导刊》 2024年第23期11-13,64,共4页

语言的建构与运用在促进小学低段学生综合水平的提升及全面发展方面意义非凡。新时代教育背景下,传统的作业模式已无法满足当今的教学需求。为此,越来越多的教师开始尝试从新的角度出发,探索设计作业的方式与方法。从语言建构与运用出发... 语言的建构与运用在促进小学低段学生综合水平的提升及全面发展方面意义非凡。新时代教育背景下,传统的作业模式已无法满足当今的教学需求。为此,越来越多的教师开始尝试从新的角度出发,探索设计作业的方式与方法。从语言建构与运用出发,对笔头作业、口头作业、语境作业及阅读作业等展开了探索和研究,旨在为小学低段语文作业设计提供一些可行性参考。 展开更多

关键词 语言建构 语言运用 小学低段语文 作业设计

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浅谈“双减”背景下小学数学生活化教学策略 被引量：2

17

作者 孙晓宇 《教育界》 2023年第4期62-64,共3页

随着大环境的发展和素质教育理念的发展,小学数学的教学要求和模式发生了巨大的转变。在新课程改革如火如荼的今天,越来越多的小学数学教师开始关注并研究生活资源在课程教学中的应用价值和引入路径,有关的教学理念和创新方法也层出不... 随着大环境的发展和素质教育理念的发展,小学数学的教学要求和模式发生了巨大的转变。在新课程改革如火如荼的今天,越来越多的小学数学教师开始关注并研究生活资源在课程教学中的应用价值和引入路径,有关的教学理念和创新方法也层出不穷。基于对以上趋势的认识,笔者不揣冒昧,试从生活资源在小学数学课堂中的应用环节和具体应用策略两大角度出发提出一些个人见解,希望能对各位同仁的工作有所帮助。 展开更多

关键词 生活化 教学 小学数学 双减 策略

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核心素养下的小学语文课堂有效提问策略探索 被引量：2

18

作者 杨培蓓 《求知导刊》 2023年第35期86-88,共3页

在新课改背景下,小学语文课堂教学需要重视提问的有效性和针对性,通过创设问题情境,让学生积极融入课堂,培养问题意识和探究能力。结合小学生的能力发展情况,讨论以核心素养培养为基础的小学语文课堂有效提问策略,旨在帮助学生提高语文... 在新课改背景下,小学语文课堂教学需要重视提问的有效性和针对性,通过创设问题情境,让学生积极融入课堂,培养问题意识和探究能力。结合小学生的能力发展情况,讨论以核心素养培养为基础的小学语文课堂有效提问策略,旨在帮助学生提高语文综合能力,奠定语文学习基础。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 有效提问

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基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学策略 被引量：1

19

作者 田甜 《求知导刊》 2023年第17期17-19,共3页

学习任务单是一种较为新颖的教学工具,具有较强的驱动性、自主性与探索性。在小学高年级语文阅读教学中,教师根据整本书的内容设计学习任务单,能够为学生的自主阅读与探索提供明确的方向。对基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学进... 学习任务单是一种较为新颖的教学工具,具有较强的驱动性、自主性与探索性。在小学高年级语文阅读教学中,教师根据整本书的内容设计学习任务单,能够为学生的自主阅读与探索提供明确的方向。对基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学进行研究,目的是通过恰当的整本书阅读任务单引领学生开展自主阅读,强化学生的整本书阅读效果。文章简要阐述了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学活动的实施现状,分析了阅读学习任务单的设计思路,进而提出了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学策略。 展开更多

关键词 阅读学习任务单 小学语文 整本书阅读教学

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博物馆新体验 被引量：1

20

作者 杜浩轩 季勇(指导) 《作文（5-6年级适用）》 2023年第10期6-7,共2页

周末,我和爸爸妈妈来到南京地质博物馆参观。博物馆的正厅矗立着一个个巨大的恐龙化石,周围是树木、石头,墙上是原始森林的图片,让人仿佛来到了恐龙世界。走近看,恐龙化石各有各的姿态,或伸长脖子,或抬头望天,或奔跑……墙上有一块巨大... 周末,我和爸爸妈妈来到南京地质博物馆参观。博物馆的正厅矗立着一个个巨大的恐龙化石,周围是树木、石头,墙上是原始森林的图片,让人仿佛来到了恐龙世界。走近看,恐龙化石各有各的姿态,或伸长脖子,或抬头望天,或奔跑……墙上有一块巨大的屏幕,正在播放恐龙谱系的视频。爸爸边看边说:“没想到恐龙家族这么大呀!” 展开更多

关键词 地质博物馆 恐龙化石 原始森林 恐龙世界 新体验

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