期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1,809篇文章
< 1 2 … 91 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“选择”与“未选择”:殊途同归展个性——对两篇《未选择的路》教学设计之点评 被引量：1
1
作者 凌惠 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2015年第1期89-91,共3页
仔细研读了江苏海安海陵中学崔慧琴老师的《似曾相识的岔路口》（以下简称设计一）和天津南开中学单巨兵老师的《循循善诱，解读诗意》（以下简称设计二）后，笔者发现两位老师都选择了相近的教学内容，但他们并没有使“同课异构”失去... 仔细研读了江苏海安海陵中学崔慧琴老师的《似曾相识的岔路口》（以下简称设计一）和天津南开中学单巨兵老师的《循循善诱，解读诗意》（以下简称设计二）后，笔者发现两位老师都选择了相近的教学内容，但他们并没有使“同课异构”失去价值。两位老师的设计，让我们对“教什么”和“怎么教”有了重新的思考。 展开更多
关键词 教学设计 《未选择的路》 殊途同归 “选择” 天津南开中学 个性 教学内容 同课异构
原文传递
阅读教学最基本的价值取向和实践要求 被引量：1
2
作者 孙兆勇 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2014年第1期145-146,共2页
在当下提倡突出文本特质和教学个性化的背景下，阅读教学形式多样，手法层出不穷。在眼花缭乱中，一个问题始终盘绕在笔者心中：阅读教学有没有一以贯之的东西——最基本的价值指向？
关键词 阅读教学 价值指向 实践要求 教学个性化 教学形式 一以贯之
原文传递
钱梦龙之《岳阳楼记》教学设计 被引量：1
3
作者 钱梦龙 梁浩军 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第6期25-29,共5页
能真正“服务”学生的教学设计才是好设计。教师要做出好设计，必须熟读文本，认真品味，方能知道教什么和怎么教。
关键词 教学设计 《岳阳楼记》 钱梦龙 “服务” 学生 教师 熟读
原文传递
基于“主题合成单元”下的生态整合——《草》和《〈长征〉节选》同堂教学实录
4
作者 徐春山 李晓奎 王小东 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2015年第8期35-39,共5页
一、导入新课，一课两文 师：同学们，讲课之前我要先考考大家，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是谁说的？
关键词 教学实录 生态整合 合成单元 《草》 节选 长征 导入新课 同学
原文传递
实现主体教育,让化学课堂“活”起来
5
作者 王立华 《洛阳师范学院学报》 2011年第2期127-129,共3页
化学作为一门基础自然科学，不仅具有很强的思维性、应用性，而且还具有很强的探究性．因此，化学学科对发展学生的主体性具有多方面的价值，教师担负着促进学生主体性发展的重任．在课堂教学中，教师不仅要尊重主体，还要开发主体、发... 化学作为一门基础自然科学，不仅具有很强的思维性、应用性，而且还具有很强的探究性．因此，化学学科对发展学生的主体性具有多方面的价值，教师担负着促进学生主体性发展的重任．在课堂教学中，教师不仅要尊重主体，还要开发主体、发展主体．为此，老师不能在课堂上喧宾夺主，要把课堂还给学生，做好自己是一个引导者的角色，让化学课堂活起来． 展开更多
关键词 课堂教学 化学学科 主体教育 主体性发展 自然科学 探究性 学生 教师
下载PDF
全国有一半以上的语文老师不合格？——“不合格”之论并非危言耸听
6
作者 朱娟 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第7期66-67,共2页
和众多一线语文老师一样，笔者看完马庆云老师《全国有一半以上的语文老师不合格》一文时，内心也很不爽，但是，当我试图联系自己所熟悉的一线教学实际，对马老师的观点进行批驳，以维护一线语文教师的尊严时，却又有些底气不足——扪... 和众多一线语文老师一样，笔者看完马庆云老师《全国有一半以上的语文老师不合格》一文时，内心也很不爽，但是，当我试图联系自己所熟悉的一线教学实际，对马老师的观点进行批驳，以维护一线语文教师的尊严时，却又有些底气不足——扪心自问：我们是合格的语文老师吗？ 展开更多
关键词 语文老师 不合格 国有 教学实际 语文教师 内心
原文传递
关注宜理性 求疵当慎言
7
作者 梁浩军 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第7期67-69,共3页
看到马庆云先生博文的标题，笔者不禁心生惴惴之感——自己心中“有鬼”，然而又迫切地想读下去，期待从中找到“自我疗救”的妙方。
关键词 中学 语文教学 教学方法 课堂教学
原文传递
浅谈中学美术教学中的人体艺术欣赏
8
作者 周凌云 《中学教学参考》 2012年第36期93-94,共2页
人体艺术是中学美术欣赏课中的重要内容。对这一部分的学习,教师要引导学生对人体艺术的美有一个正确的认识,使之形成正确的审美观,这既是中学美术教学的教学目的,也是学生成长的需要。在学生学习人体艺术时,可以从以下几个方面引导：... 人体艺术是中学美术欣赏课中的重要内容。对这一部分的学习,教师要引导学生对人体艺术的美有一个正确的认识,使之形成正确的审美观,这既是中学美术教学的教学目的,也是学生成长的需要。在学生学习人体艺术时,可以从以下几个方面引导：一、独特的人体艺术人体艺术是个奇妙的世界,站在人体绘画或雕塑面前,许多人会因为它们的不遮不掩而产生一种说不出的感觉。这感觉＂说不出＂不仅是因为说不清,更主要的是因为这感觉里有＂我＂。当学生直面人体的时候,有羞涩、 展开更多
关键词 人体艺术 美术教学 艺术欣赏 中学 引导学生 美术欣赏课 教学目的 学生成长
下载PDF
让生命之苗在生态阅读中茁壮成长
9
作者 徐春山 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第12期13-15,共3页
阅读教学是由教师、学生、文本等要素构成的，具有整体综合效应的生态系统。与自然生态系统依赖于系统内各因子自身调节来实现平衡和发展不同。课堂生态系统的平衡和发展主要依赖于教师的组织调控。然而教师可借鉴自然生态系统的原理，... 阅读教学是由教师、学生、文本等要素构成的，具有整体综合效应的生态系统。与自然生态系统依赖于系统内各因子自身调节来实现平衡和发展不同。课堂生态系统的平衡和发展主要依赖于教师的组织调控。然而教师可借鉴自然生态系统的原理，采用适当的教学手段，调控课堂氛围，关照每位学生，灵活解读文本，使学生在阅读中茁壮成长。下面。笔者结合阅读教学实践来谈一谈这个问题。 展开更多
关键词 自然生态系统 阅读教学 成长 生命 课堂生态系统 解读文本 要素构成 综合效应
原文传递
苏教版七年级语文试卷
10
作者 孙宏亮 《中学语文园地（初中版）》 2005年第1期38-42,共5页
关键词 语文试卷 七年级 文化资源 苏教版
下载PDF
小说教学的关键在于“读”
11
作者 徐春山 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2014年第8期24-25,共2页
小说该怎么教？这不仅取决于小说自身的文体特点，更取决于小说教学乃至整个语文教学的主要使命。小说教学如果仅仅是教小说而无视“森林”，那极有可能本末倒置。从生态语文教学的角度看，语文教学是由教师、学生、文本和作者等要素构... 小说该怎么教？这不仅取决于小说自身的文体特点，更取决于小说教学乃至整个语文教学的主要使命。小说教学如果仅仅是教小说而无视“森林”，那极有可能本末倒置。从生态语文教学的角度看，语文教学是由教师、学生、文本和作者等要素构成的一个生态系统。这个系统关注学生个体发展，重视过程，尊重规律。 展开更多
关键词 小说教学 “读” 语文教学 生态系统 文体特点 要素构成 个体发展 学生
原文传递
基于认知度 锁定推介点——例谈“名著推荐与阅读”课的教学策略
12
作者 周立宇 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2015年第1期71-73,2,共3页
苏教版教材的编排体系由三个板块构成：主题合成单元、“名著推荐与阅读”和“专题”。课标对七到九年级学生的阅读要求是：“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”编者把“名著推荐与阅读”设为独立板块，增其权重，... 苏教版教材的编排体系由三个板块构成：主题合成单元、“名著推荐与阅读”和“专题”。课标对七到九年级学生的阅读要求是：“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”编者把“名著推荐与阅读”设为独立板块，增其权重，其编排意图不言自明。由于受篇幅等因素的限制，每册教材中仅遴选推荐了一部名著，但实际操作中应该远不止一部，仅以笔者所在的学校为例，每学年至少向学生推荐阅读八部以上。 展开更多
关键词 课外阅读 名著 教学策略 认知度 推介 锁定 合成单元 编排体系
原文传递
温晴深处是温情——《济南的冬天》解读与设计之二
13
作者 孙兆勇 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2013年第8期24-26,共3页
【我解读】 细细品读老舍先生《济南的冬天》一文时，王维的诗句“江流天地外，山色有无中”倏然而至。虽时光遥隔，诗文有别，但潜藏其中的那份共同的水墨情怀见证了传统的传承。
关键词 《济南的冬天》 解读 设计 温情 品读
原文传递
5岁娃娃玩转Scratch
14
作者 陈月新 《中小学信息技术教育》 2015年第8期11-13,共3页
5的姨侄女菲儿最喜欢玩的游戏是搭积木。她父母为她买了好几桶积木，她搭出来的房子、家具等物品像模像样。你看，她一人又在茶几上安静地搭着她头脑中想象的各种形状。这天我正在备课．下节课的新授内容应该是Scratch，我调试下例题，... 5的姨侄女菲儿最喜欢玩的游戏是搭积木。她父母为她买了好几桶积木，她搭出来的房子、家具等物品像模像样。你看，她一人又在茶几上安静地搭着她头脑中想象的各种形状。这天我正在备课．下节课的新授内容应该是Scratch，我调试下例题，猫咪、螃蟹、小狗动起来了。非儿走到我身边，说：“小姨，让我玩玩这个．好吗？” 展开更多
关键词 积木 游戏 备课
下载PDF
“日记式”管理:实践与思考同行
15
作者 张德超 《中小学管理》 北大核心 2004年第2期26-27,共2页
为了将学校管理落到实处，自2000年起，我校积极探索“日记式”管理模式，现已形成了“学校日记—部门日记—年级组日记一班级日记一学生循环日记”5级管理体系。
关键词 “日记式”管理 学校管理 管理模式 中学 自主管理
下载PDF
语文生态阅读教学:让生命完全地绽放
16
作者 梁浩军 《语文教学通讯（初中）（B）》 2013年第2期22-24,共3页
生态化阅读教学就是用生态的理念，依生态的规律来实施语文阅读教学。从生态的角度看，语文阅读教学是由教师、学生、文本和作者等要素构成的一个生态系统。和自然生态系统相同，这也是一个动态系统，教师、学生、文本等要素间在知识、... 生态化阅读教学就是用生态的理念，依生态的规律来实施语文阅读教学。从生态的角度看，语文阅读教学是由教师、学生、文本和作者等要素构成的一个生态系统。和自然生态系统相同，这也是一个动态系统，教师、学生、文本等要素间在知识、技能、情感和信息等方面进行探讨和交流。生态化阅读教学和以往注入式教学根本上不同的是，教师主要通过对话的方式，在民主、平等和合作的基础上对阅读过程进行适度的调节，使师生之间建立起互惠共进的良好关系。 展开更多
关键词 语文阅读教学 生态化 自然生态系统 生命 注入式教学 要素构成 阅读过程 教师
下载PDF
学骑车与学语文
17
作者 凌惠 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2014年第4期14-14,31,共2页
最近重读魏书生老师的著作，发现他喜欢拿学骑车来比喻学语文。比如，一位家长反复地对孩子讲骑车要领（知识），“结果给孩子一辆自行车，照旧不会骑”；另一位家长则给孩子一辆自行车，又找了一个大操场，让孩子自己练，“练不了三天... 最近重读魏书生老师的著作，发现他喜欢拿学骑车来比喻学语文。比如，一位家长反复地对孩子讲骑车要领（知识），“结果给孩子一辆自行车，照旧不会骑”；另一位家长则给孩子一辆自行车，又找了一个大操场，让孩子自己练，“练不了三天，孩子便会骑车了”。 展开更多
关键词 语文 自行车 孩子 魏书生 家长 老师 操场
原文传递
以诗解文，开启读写新境界——以现代诗《肋骨擎起的大美》渗入教学为例
18
作者 梁浩军 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2013年第3期49-51,共3页
在《岳阳楼记》教学的分析环节，笔者给学生投影了一首现代诗《肋骨擎起的大美》。这首诗选自《中学语文教学参考·中旬》2012年第9期“新解析”栏目。
关键词 教学参考 现代诗 大美 读写 《岳阳楼记》 中学语文 学生 解析
原文传递
小幽默引发的语文教学思考
19
作者 凌惠 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第9期5-6,共2页
近来阅读《读者》2012年15期时。读到三则“幽默”，遂想到新课程实施中语文教学中的一些问题。 一、讲什么——关于讲授法的问题 幽默一——爷爷给孙子讲故事 爷爷：在春秋时期……孙子：爷爷请说清楚是眷还是秋？爷爷：有一个诸侯孙... 近来阅读《读者》2012年15期时。读到三则“幽默”，遂想到新课程实施中语文教学中的一些问题。 一、讲什么——关于讲授法的问题 幽默一——爷爷给孙子讲故事 爷爷：在春秋时期……孙子：爷爷请说清楚是眷还是秋？爷爷：有一个诸侯孙子：爷爷。到底是猪还是猴啊？爷爷：不讲啦!这则小幽默中那可爱的小孙子的问话，令人哑然失笑。小孙子可能年龄小。还不明白“春秋”“诸侯”的含义，于是把“春秋”理解成了季节， 展开更多
关键词 语文教学 幽默 教学思考 “春秋” 新课程实施 《读者》 春秋时期 爷爷
原文传递
千般精彩尽在“反复”中
20
作者 周立宇 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2013年第3期54-55,共2页
“反复”是一种常用的修辞手法，指为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语、句子或段落。初中语文教材的小说中多处运用反复。细品慢嚼，精彩纷呈。
关键词 “反复” 初中语文教材 修辞手法 重复使用
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 91 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部