绘本与译林版《英语》教材有效融合的思与行 被引量：2

1

作者 杨金华 戴泉 《小学教学设计》 2021年第3期55-60,共6页

英语阅读是对儿童母语阅读的重要补充,对儿童的语言和全面发展具有积极作用。然而纵观时下小学英语阅读教学现状,我们倍感焦虑与担忧:小学英语阅读教学究竟以怎样的方式与内容影响着儿童?思索:儿童英语阅读融合教学的现状尽管一线教师... 英语阅读是对儿童母语阅读的重要补充,对儿童的语言和全面发展具有积极作用。然而纵观时下小学英语阅读教学现状,我们倍感焦虑与担忧:小学英语阅读教学究竟以怎样的方式与内容影响着儿童?思索:儿童英语阅读融合教学的现状尽管一线教师都开始重视儿童英语阅读教学,但依然存在着以下偏颇之处。 展开更多

关键词 一线教师 儿童英语 小学英语阅读教学 绘本 有效融合 译林版 《英语》教材 英语阅读

原文传递

小学语文阅读教学中学生观察能力的培养对策研析

2

作者 陈元元 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期81-83,共3页

观察能力是学生在学习和生活中必须具备的一种基本能力,也是小学教学需要着重培养的核心素养之一。语文作为小学教育中的重要学科,本身具有阅读内容丰富的特点,并且不同文章的故事情节、情感信息不尽相同,在学生培养观察能力方面有得天... 观察能力是学生在学习和生活中必须具备的一种基本能力,也是小学教学需要着重培养的核心素养之一。语文作为小学教育中的重要学科,本身具有阅读内容丰富的特点,并且不同文章的故事情节、情感信息不尽相同,在学生培养观察能力方面有得天独厚的优势。所以,文章将从小学语文阅读教学在培养学生观察力方面发挥的作用展开研究,并提出几点行之有效的培养策略,旨在为学生更好地发展奠定良好基础。 展开更多

关键词 小学 语文阅读 学生 观察能力 培养对策

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从篇章到全书——小学语文整本书阅读教学的系统化转变

3

作者 施同同 《环球慈善》 2024年第6期0010-0012,共3页

语文整本书阅读教学不仅注重对学生语文阅读素养、文本理解能力的培育与提升,更注重对学生综合能力 以及核心素养进行高质量的教学实践探究。在此过程中,语文教师寻求通过从篇章到全书的阅读教学实践工作展开具体 教学是对当前素质教育... 语文整本书阅读教学不仅注重对学生语文阅读素养、文本理解能力的培育与提升,更注重对学生综合能力 以及核心素养进行高质量的教学实践探究。在此过程中,语文教师寻求通过从篇章到全书的阅读教学实践工作展开具体 教学是对当前素质教育政策的响应,寻求从学生学习兴趣出发,打造高质量语文教学课堂,实现高质量语文阅读教学的 教学目的。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 系统化变化 教学策略

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赖账

4

作者 陈东栋 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第7期36-37,共2页

森林里有一只独眼狼和一只长尾狐。一天,独眼狼肚子饿得咕咕叫,长尾狐建议道:“我们去买东西吃吧,听说大雁刚开了家点心店,点心的味道特别好!”独眼狼听长尾狐一说,馋得口水直流,嚷道:“那还等什么?我们快去尝尝鲜!”他俩来到大雁的点心... 森林里有一只独眼狼和一只长尾狐。一天,独眼狼肚子饿得咕咕叫,长尾狐建议道:“我们去买东西吃吧,听说大雁刚开了家点心店,点心的味道特别好!”独眼狼听长尾狐一说,馋得口水直流,嚷道:“那还等什么?我们快去尝尝鲜!”他俩来到大雁的点心店,要了一些点心,便狼吞虎咽地吃了起来。 展开更多

关键词 长尾 大雁 狐 点心 独眼 狼

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循理入法,提升运算能力——“两、三位数乘一位数(不进位)”教学思考与实践 被引量：1

5

作者 陈玲芳 房小科 《小学数学教育》 2017年第Z2期110-113,共4页

'两、三位数乘一位数(不进位)'是苏教版教材三年级上册第一单元的教学内容。在苏教版实验教材中,这部分内容分为两位数乘一位数和三位数乘一位数,分别在二年级下册和三年级上册进行教学。现在将两个单元的内容合并成一个单元,... '两、三位数乘一位数(不进位)'是苏教版教材三年级上册第一单元的教学内容。在苏教版实验教材中,这部分内容分为两位数乘一位数和三位数乘一位数,分别在二年级下册和三年级上册进行教学。现在将两个单元的内容合并成一个单元,内容的调整必将带来课堂结构和教学方式的变化。我们一起就本节课教学中需要关注的几个问题进行了思考和教学实践。 展开更多

关键词 运算能力 摆一摆 教学思考

原文传递

基于学生经验,提升运算能力——《两、三位数乘一位数的笔算(不进位)》教学与评析

6

作者 陈玲芳 房小科 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2016年第3期49-52,共4页

《两、三位数乘一位数的笔算（不进位）》一课,教学重难点是理解不进位的两、三位数乘一位数的笔算算理。教学时,立足学生的真实资源,面向学生的真实需要,尊重学生的已有经验,引导学生借助小棒用算式表示自己的思考过程,有效地沟通算理... 《两、三位数乘一位数的笔算（不进位）》一课,教学重难点是理解不进位的两、三位数乘一位数的笔算算理。教学时,立足学生的真实资源,面向学生的真实需要,尊重学生的已有经验,引导学生借助小棒用算式表示自己的思考过程,有效地沟通算理和算法;同时,通过综合练习,引导学生对计算结果的合理性和计算方法的灵活性进行判断。这不仅有助于学生提高计算的正确率,更是抓住了运算能力培养的核心,对学生运算能力和数学素养的提升大有裨益。 展开更多

关键词 运算能力 算理 算法

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经历算理理解 促进算法建构 提升运算能力——“两、三位数乘一位数的笔算(不进位)”教学设计与评析

7

作者 陈玲芳 陆卫英 《小学数学教育》 2017年第1期113-114,121,共3页

教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第11-12页例5及练习。

关键词 运算能力 教学设计 一位数 三位数 算理 经历 算法 笔算

原文传递

让童年之花优雅绽放——“花木文化”课程助力儿童成长的路径探索 被引量：1

8

作者 张建明 《江苏教育》 2019年第18期58-60,共3页

"花木文化"课程建构了涵盖"基础性学科课程""选择性多元课程""综合性特色课程"三个层面的课程体系,从"艺术与审美""科学与探究""生命与健康""语言与人文&q... "花木文化"课程建构了涵盖"基础性学科课程""选择性多元课程""综合性特色课程"三个层面的课程体系,从"艺术与审美""科学与探究""生命与健康""语言与人文""公民与社会"五大领域进行设计。在实施过程中以提升学生核心素养为目标,将国家课程、地方课程、校本课程三级课程有机融合,做到国家课程校本化、校本课程特色化、活动课程主题化,从而有力地促进了儿童核心素养的发展。 展开更多

关键词 花木文化课程 校本课程特色化 活动课程主题化

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走向关注过程的课程评价——江苏省常州市金坛区尧塘中心小学“花木课程”的构建实践 被引量：1

9

作者 张建明 《江苏教育》 2018年第74期45-46,共2页

学校的办学理念衍生出独特的课程愿景,结合学校的地域文化、区域发展、特色传承、学科融合,在实践过程中提炼出花木课程的愿景。用优化的课程结构支撑起完整的课程体系:课程结构模型,课程内容,建立有效的课时结构,开发互动的校本教材。... 学校的办学理念衍生出独特的课程愿景,结合学校的地域文化、区域发展、特色传承、学科融合,在实践过程中提炼出花木课程的愿景。用优化的课程结构支撑起完整的课程体系:课程结构模型,课程内容,建立有效的课时结构,开发互动的校本教材。以有效的课程领导保障具体的课程行动:环境与文化建设,打造无处不在的隐性课程;合理统整,学科课程中渗透花木文化;有机融合,开展实践活动;创设特色活动,丰厚花木育人功能。"花木课程"评价更关注过程而非结果,"花木课程"是师生在教学过程中共同创生的、鲜活的、过程性的、发展着的课程形态。 展开更多

关键词 课程愿景 体系 行动 评价

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基于儿童视角的小学科学课探究材料优化策略

10

作者 张若兰 《辽宁教育》 2018年第8期78-79,共2页

科学课堂提倡＂以人为本＂,就是要让＂儿童＂成为课堂的主体,立足儿童的视角和立场,用儿童喜欢和理解的方式进行科学活动。小学生正处于爱玩爱动手的阶段,在＂儿童＂的科学课堂上,老师想要儿童形成抽象的知识体系和科学的思维方法,应利... 科学课堂提倡＂以人为本＂,就是要让＂儿童＂成为课堂的主体,立足儿童的视角和立场,用儿童喜欢和理解的方式进行科学活动。小学生正处于爱玩爱动手的阶段,在＂儿童＂的科学课堂上,老师想要儿童形成抽象的知识体系和科学的思维方法,应利用具象的材料,让儿童自己去操作,去体验,去思考。 展开更多

关键词 小学科学课 科学课堂 小学科学课程 科学探究

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由单一向三维转变——浅析体育课程目标设计

11

作者 史叶军 《新课程研究（下旬）》 2015年第11期29-30,共2页

教学目标是教学活动的出发点和归宿,科学、合理的教学目标有利于教学活动的顺利进行。文章提出“分析学生需要—分析教学内容—编制教学目标”3个步骤,有利于教师设计科学的教学目标。

关键词 体育 课程目标设计 要求 步骤

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小数的自白

12

作者 武池 苑明琨 《课堂内外（智慧数学）（小学版）》 2017年第5期36-37,共2页

我的名字叫小数,一、二年级的小朋友们基本不认识我,三年级的小朋友们开始渐渐地认识我了。大家和我相处得还可以,因为低年级的同学才刚刚接触我,他们对我还不够了解,不是有一句话吗?无知者无畏。可到了四、五年级,我的境况就举步维艰了... 我的名字叫小数,一、二年级的小朋友们基本不认识我,三年级的小朋友们开始渐渐地认识我了。大家和我相处得还可以,因为低年级的同学才刚刚接触我,他们对我还不够了解,不是有一句话吗?无知者无畏。可到了四、五年级,我的境况就举步维艰了.这不,四年级学习小数的加减,写竖式的时候老师要求同学们把相同数位对齐;五年级计算乘法时,我数位对齐了,老师却说我站得不对,要末位对齐。不但把我搞晕了,还害得同学们对我满腹牢骚,说我变得太快了。 展开更多

关键词 小数的 四舍五入法 去尾法

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“1+N+1”名校长培养模式的内涵及实施

13

作者 高平华 《教育视界》 2024年第4期38-40,共3页

学校从传统向现代转型的过程中,校长的作用非常重要。常州市“奚亚英名校长工作室”以“发展自己、成就他人、服务学校”为目标,积极发挥其引领、辐射作用。工作室领衔人是“点亮心灯”的盗火者,团队成员要做“点亮彼此”的同行者、“... 学校从传统向现代转型的过程中,校长的作用非常重要。常州市“奚亚英名校长工作室”以“发展自己、成就他人、服务学校”为目标,积极发挥其引领、辐射作用。工作室领衔人是“点亮心灯”的盗火者,团队成员要做“点亮彼此”的同行者、“点亮信仰”的传播者,相互影响,彼此成全。工作室以专业引领和能力提升为抓手,将理论与实践相结合,带动成员共同成长,进而促进学校优质发展。 展开更多

关键词 “1+N+1”培养模式 校长发展 课程建设 儿童立场

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小学数学“动手做”主题教学研究 被引量：1

14

作者 陆卫英 韩一飞 杨雪青 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2017年第8期32-41,共10页

＂动手做＂是苏教版小学数学教材的一个特色栏目,目的是让学生带着自己的数学思考动手操作、自主探究、合作交流,提升科学探究的意识和能力。教学实践中,通过设置＂长课＂与＂短课＂、＂即时＂与＂长程＂、＂练习＂与＂拓展＂这三类对... ＂动手做＂是苏教版小学数学教材的一个特色栏目,目的是让学生带着自己的数学思考动手操作、自主探究、合作交流,提升科学探究的意识和能力。教学实践中,通过设置＂长课＂与＂短课＂、＂即时＂与＂长程＂、＂练习＂与＂拓展＂这三类对比课型,引导学生在＂动手做＂中激发学习兴趣,积累活动经验,磨砺数学思维,解决现实问题。 展开更多

关键词 “动手做”主题教学 课型设置 实施流程 教学价值

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小学数学“学习单”的应用研究 被引量：2

15

作者 曹金玉 《新课程》 2017年第23期22-23,共2页

达尔文曾说过：最有价值的知识是关于方法的知识。科学教学不仅传授基础知识和基本技能,更重要的是培养学生的科学思维方法,最终形成科学素养。分类法就是一种科学的思维方法。＂小组合作学习模式＂打破了传统课堂教学模式,给课堂注入... 达尔文曾说过：最有价值的知识是关于方法的知识。科学教学不仅传授基础知识和基本技能,更重要的是培养学生的科学思维方法,最终形成科学素养。分类法就是一种科学的思维方法。＂小组合作学习模式＂打破了传统课堂教学模式,给课堂注入了新的活力,符合现在课程改革倡导的学习方式,在科学课堂上运用分类的思想依托小组合作学习有利于发挥学生的主观积极性,提高学生的学习兴趣,提升学生的科学素养。 展开更多

关键词 分类 小组合作 生本课堂

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谈教材思考题的指导方法——以苏教版小学数学五六年级思考题为例 被引量：1

16

作者 张扬 《小学教学参考（数学版）》 2016年第11期29-30,共2页

数学思考题旨在锻炼学生思考问题的能力,使学生能运用所学知识解决生活中遇到的问题,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提升课堂教学效率,实现教学目标。

关键词 苏教版 小学数学 图形 数的运用 情景设置 思考题

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以生为本,让画图策略深入人心——“画线段图解决问题的策略”教学实录与评析

17

作者 刘留(执教) 蒋守成(评析) 《教育界（教师培训）》 2019年第5期119-122,共4页

【教学内容】苏教版四年级下册第48页例1、练一练和练习八1-2题。【教学目标】1.使学生经历解决实际问题的过程,学会用画线段图的方法整理已知条件和问题,能用画线段图的策略分析数量关系,确定和差问题的解题思路,掌握和差问题的解题方... 【教学内容】苏教版四年级下册第48页例1、练一练和练习八1-2题。【教学目标】1.使学生经历解决实际问题的过程,学会用画线段图的方法整理已知条件和问题,能用画线段图的策略分析数量关系,确定和差问题的解题思路,掌握和差问题的解题方法。2.使学生在对解决实际问题过程的反思中,感受画线段图的策略对于解决问题的价值,进一步积累解决问题的经验,发展比较、分析、综合等能力。3.使学生在运用策略解决实际问题的过程中,增强运用线段图分析解决问题的策略意识,进一步感受一些实际问题的特点,体会策略的作用,树立学好数学的信心。 展开更多

关键词 画线段图 解决问题 以生为本 教学实录 人心 画图 和差问题 教学内容

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绘本“The King’s Yu Player”与译林版《英语》四(上)Unit 3融合教学设计

18

作者 戴泉 杨金华 《小学教学设计》 2021年第21期35-37,共3页

一、绘本与教材融合视角绘本“The King’s Yu Player”选自《丽声北极星分级阅读》第一级下册,主要讲述了Wuzi滥竽充数的故事。将本绘本与译林版《英语》四(上)Unit 3 How many?进行融合主要源于以下两方面思考:(一)基于语言认知的融合。

关键词 绘本 《英语》 译林版 语言认知 融合教学 分级阅读 融合视角 MANY

原文传递

社会因素对学生体质的影响与小学体育教学策略

19

作者 陈香娟 《教育界》 2021年第38期2-3,共2页

文章分析了社会各方面因素对小学生体质所造成影响,并在此基础上,通过相关实际教学的案例,提出了优化小学体育课程教学的相关措施,希望能为从事小学体育教育教学的老师们提供有价值的帮助。

关键词 社会因素 小学 体育教学

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“互联网+教育”背景下的小学数学教学

20

作者 钱程 《小学时代》 2020年第20期32-33,共2页

随着我国近年来课程改革的不断深入",互联网+"技术在信息技术的支持下已经逐渐进入了各个学校。而"互联网+"应用于小学数学教学中,以其独特的教学特色、生动的教学情景,为学生提供了更为丰富的数学教学内容,建立了... 随着我国近年来课程改革的不断深入",互联网+"技术在信息技术的支持下已经逐渐进入了各个学校。而"互联网+"应用于小学数学教学中,以其独特的教学特色、生动的教学情景,为学生提供了更为丰富的数学教学内容,建立了现代化背景下的全新数学学习模式,这种教学模式摒弃了传统数学教学中诸多不足。本文中简要分析了"互联网+"背景下的小学数学教学方式以及优化策略,希望能为小学数学课堂教学的顺利开展提供一些帮助。 展开更多

关键词 教学反思 小学数学 “互联网+” 教学方案

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