从篇章到全书——小学语文整本书阅读教学的系统化转变

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摘要语文整本书阅读教学不仅注重对学生语文阅读素养、文本理解能力的培育与提升,更注重对学生综合能力以及核心素养进行高质量的教学实践探究。在此过程中,语文教师寻求通过从篇章到全书的阅读教学实践工作展开具体教学是对当前素质教育政策的响应,寻求从学生学习兴趣出发,打造高质量语文教学课堂,实现高质量语文阅读教学的教学目的。

作者施同同

机构地区江苏省常州市金坛区薛埠中心小学

出处《环球慈善》 2024年第6期0010-0012,共3页

关键词小学语文阅读教学系统化变化教学策略

分类号 C [社会学]

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