基于教材实验方案的改进与创新——胡克定律的实验研究 被引量：12

1

作者 王驰明 王芳 《物理教师》 北大核心 2019年第1期62-64,共3页

关于弹簧弹力与弹簧形变量关系的探讨,中学教材给出实验方案,但未设计具体实验器材.笔者基于教材提供的实验方案结合教师传统教学采用的实验方法,设计出拉伸实验和压缩实验,对传统实验进行了改进和创新.改进后的实验器材操作简单、携带... 关于弹簧弹力与弹簧形变量关系的探讨,中学教材给出实验方案,但未设计具体实验器材.笔者基于教材提供的实验方案结合教师传统教学采用的实验方法,设计出拉伸实验和压缩实验,对传统实验进行了改进和创新.改进后的实验器材操作简单、携带方便,利于开展演示和分组实验,教学过程中起到良好效果. 展开更多

关键词 胡克定律 创新设计 拉伸实验 压缩实验

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问题引领,实现从经验到数学的进阶——“可能性相等”教学实践与思考

2

作者 赵劲松 吴波 《小学数学教师》 2024年第5期10-16,共7页

课前慎思。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)将“可能性”安排在第三学段,要求学生能“判断简单随机现象发生可能性的大小”。就这一要求而言,学生的前经验水平如何?对此,我们对四年级尚未学习这一内容的... 课前慎思。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)将“可能性”安排在第三学段,要求学生能“判断简单随机现象发生可能性的大小”。就这一要求而言,学生的前经验水平如何?对此,我们对四年级尚未学习这一内容的学生进行了一次前测,前测内容如下:小朋友好,下面袋子中的球除颜色以外完全相同。 展开更多

关键词 问题引领 随机现象 第三学段 义务教育数学课程标准 可能性的大小 教学实践与思考 前测

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语文教学中提升学生审美能力的实施策略 被引量：1

3

作者 刘婷 《学语文》 2023年第3期8-10,共3页

审美创造是语文学科的核心素养之一,在初中语文教学中可以通过种与属来明确审美对象,体与悟来激发审美意识,实与虚来聚焦审美意象,入与出来体会审美意境等实施策略,以便丰富学生的审美体验、形成正确的审美观念,并进而提升学生的审美创... 审美创造是语文学科的核心素养之一,在初中语文教学中可以通过种与属来明确审美对象,体与悟来激发审美意识,实与虚来聚焦审美意象,入与出来体会审美意境等实施策略,以便丰富学生的审美体验、形成正确的审美观念,并进而提升学生的审美创造能力。 展开更多

关键词 语文教学 审美创造 实施策略

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分数除法教学如何体现运算的一致性

4

作者 吴波 《小学数学教育》 2023年第2期47-48,共2页

“分数除法”是苏教版教材六年级上册的内容。关于分数除法的运算法则,教材先后安排了4道例题,分3个课时进行教学。第一课时教学分数除以整数的算理和算法。

关键词 分数除法 苏教版教材 运算法则 分数除以整数 课时教学 一致性 六年级

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小学数学项目化学习设计的尝试与探索——以六年级上册《互联网的普及》为例

5

作者 于元元 《中小学数学（小学版）》 2023年第5期42-44,共3页

《互联网的普及》是苏教版数学教材六年级上册的一节“综合与实践”课。“‘实践’这个词强调的是‘做’和‘学’的不可分割性,这就意味着项目化学习不仅包含技能,同时也包含‘学’^([1])。如果只按照教材安排的一个课时去完成这节课的... 《互联网的普及》是苏教版数学教材六年级上册的一节“综合与实践”课。“‘实践’这个词强调的是‘做’和‘学’的不可分割性,这就意味着项目化学习不仅包含技能,同时也包含‘学’^([1])。如果只按照教材安排的一个课时去完成这节课的教学就显得意犹未尽,很可能会成为一个花边式的教学活动,因为对统计知识的介入是一过性的。 展开更多

关键词 小学数学 综合与实践 统计知识 互联网 不可分割性 项目化学习 教材安排 尝试与探索

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活动型课堂构建的四重维度 被引量：3

6

作者 汪林 吴徐汉 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第4期28-30,共3页

活动型学科课程作为修订思想政治课程标准最显著的亮点,是对核心素养落实的"顶层设计",核心素养的"落地生根"则离不开活动性课堂的"微观建构"。本文从情境创设、问题设置、即时评价和思想引领四个维度,... 活动型学科课程作为修订思想政治课程标准最显著的亮点,是对核心素养落实的"顶层设计",核心素养的"落地生根"则离不开活动性课堂的"微观建构"。本文从情境创设、问题设置、即时评价和思想引领四个维度,结合具体的课堂案例展开论述。通过遵循生活逻辑的情境创设,铺垫活动型课堂背景;通过联系学生经验的问题设置,激发学生积极讨论和发散思维;通过基于活动生成的即时评价,实现活动讨论收获的有效生成;通过回归主题思想的正确引导,塑造学生优秀品质,进而构建"知识内容依托活动,活动过程提升素养"的活动型课堂。 展开更多

关键词 核心素养 活动型课堂 教学策略

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提出“真问题” 构建“大空间”——“角的初步认识”教学改进历程 被引量：1

7

作者 吴波 赵劲松 《小学数学教育》 2022年第10期35-38,共4页

“角的初步认识”是苏教版教材二年级下册的内容,主要引导学生直观地认识角,并能区分角的大小。角是最基本的平面图形之一,看起来很简单,但学生初步认识角并不容易。一方面,是因为学生日常生活中形成的“角”的认识与数学概念的内涵并... “角的初步认识”是苏教版教材二年级下册的内容,主要引导学生直观地认识角,并能区分角的大小。角是最基本的平面图形之一,看起来很简单,但学生初步认识角并不容易。一方面,是因为学生日常生活中形成的“角”的认识与数学概念的内涵并不完全一致;另一方面,角的直观形象和学生对图形大小认识的已有经验都对角的大小认识存在干扰,两条边画得比较长的角未必是比较大的角,角的大小只与两条边叉开的程度有关。 展开更多

关键词 学生日常生活 已有经验 苏教版教材 平面图形 角的初步认识 教学改进 认识角 直观形象

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胡克定律探究实验的二次改进 被引量：3

8

作者 王驰明 王芳 《中小学实验与装备》 2018年第5期48-50,共3页

人教版物理必修1第3章“相互作用”第2节“实验：探究弹簧弹力与弹簧形变量关系”是中学阶段重要的探究实验,使用弹簧测力计是力学测量的基础,对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义,能帮助学生完成对力的初步认识,为今... 人教版物理必修1第3章“相互作用”第2节“实验：探究弹簧弹力与弹簧形变量关系”是中学阶段重要的探究实验,使用弹簧测力计是力学测量的基础,对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义,能帮助学生完成对力的初步认识,为今后学习力学知识打下必要的基础。 展开更多

关键词 探究实验 胡克定律 弹簧弹力 力学知识 弹簧测力计 中学阶段 变量关系 相互作用

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大数据背景下的智慧课堂教学模式研究 被引量：2

9

作者 代峥 吕青 乔建淮 《河南教育（基教版）（上）》 2022年第5期62-63,共2页

数学新课标指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学... 数学新课标指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。”要达到这样的要求,教师必须转变教学观念,优化教学方法,并借助信息技术加以破解。基于此,智慧课堂应运而生。 展开更多

关键词 数学活动经验 智慧课堂 转变教学观念 优化教学方法 认知发展水平 因材施教 主动探索 信息技术

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巧用分层策略,深化中学数学课堂教学 被引量：1

10

作者 代峥 吕青 《数学学习与研究》 2022年第14期68-70,共3页

分层教学策略符合尊重学生差异性和个体性的特征,在“立德树人”和“双减”的教育背景下,教师应高度重视培养全面发展的人,尊重每名学生个体的独立性.下文阐述了分层策略及深化教学的含义;分析了分层策略在中学数学课堂运用的意义;提出... 分层教学策略符合尊重学生差异性和个体性的特征,在“立德树人”和“双减”的教育背景下,教师应高度重视培养全面发展的人,尊重每名学生个体的独立性.下文阐述了分层策略及深化教学的含义;分析了分层策略在中学数学课堂运用的意义;提出了分层策略在中学数学课堂运用的措施:提高教师运用分层策略的意识,培训教师形成分层教学应用的能力,深化分层教学数学课堂的效果. 展开更多

关键词 分层策略 中学数学 教学现状及措施

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体验统计需求 感受数据温度——“百分数的认识”教学实录与评析

11

作者 吴波(执教) 赵劲松(评析) 《小学数学教育》 2022年第1期109-111,共3页

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第84~85页。教学目标:1.依托现实情境体验在统计活动中百分数产生的必要性,抽象出百分数的意义,能正确读、写百分数,厘清百分数与分数的联系和区别。2.感受百分数与生活的密切联... 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第84~85页。教学目标:1.依托现实情境体验在统计活动中百分数产生的必要性,抽象出百分数的意义,能正确读、写百分数,厘清百分数与分数的联系和区别。2.感受百分数与生活的密切联系,体会其传递的数据信息,培养应用意识。 展开更多

关键词 情境体验 义务教育 百分数 教学实录 教学内容 教学目标 数据信息 苏教版

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例析高考中关于“固体质量变化”试题的解答策略

12

作者 代鹏 李荣慧 《理科考试研究》 2020年第15期52-54,共3页

本文通过对两道高考真题和两道高考模拟题精细解析,归纳出关于固体质量变化试题的类型和解答策略,以飨读者.

关键词 高考 固体质量变化 试题 解答策略

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创新实验方案 建构核心概念——以“液体的压强”教学为例

13

作者 王芳 王驰明 《物理之友》 2020年第6期19-21,28,共4页

结合"液体的压强"一课的教学设计与实施过程中的感悟,立足于创新实验方案,关注学生学习过程的体验与学科知识的建构。从创设问题情境、引导学生在探究中感悟生成、提升思维能力、激发自主探究的意识、培养创新能力等方面进行... 结合"液体的压强"一课的教学设计与实施过程中的感悟,立足于创新实验方案,关注学生学习过程的体验与学科知识的建构。从创设问题情境、引导学生在探究中感悟生成、提升思维能力、激发自主探究的意识、培养创新能力等方面进行阐述,以突破教学难点,实现对学生核心素养的培养目标。 展开更多

关键词 液体的压强 创新实验 核心概念

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中考数学阅读理解型试题的特点分析及教学启示 被引量：1

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作者 崔淮玲 汪丽娜 《中学数学教学》 2018年第2期77-79,共3页

中考数学阅读理解型试题面向全体中考考生,重视有效评价,综合体现基础性、发展性,关注关联性;关注数学的深度学习,以高中数学新知识为载体,巧妙设置新情境,挖掘数学学科的育人价值,突出考查从数学角度发现问题、提出问题、分析问题和解... 中考数学阅读理解型试题面向全体中考考生,重视有效评价,综合体现基础性、发展性,关注关联性;关注数学的深度学习,以高中数学新知识为载体,巧妙设置新情境,挖掘数学学科的育人价值,突出考查从数学角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力;考查学生自主学习能力、抽象思维、推理能力和创新能力;突出考查初中数学核心素养,激发学生学习数学的兴趣,树立科学精神,为初高中数学的衔接指明方向. 展开更多

关键词 中考数学 阅读理解型试题 数学核心素养 教学启示

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新时期下初中数学教学调整策略

15

作者 乔建淮 《天津教育》 2022年第27期79-81,共3页

初中数学教学调整的进行对教学优化的进行有着重要的价值。在当前,随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了更高的教学要求,教师需要从教学优化入手做出分析,通过教学研究找出教学调整的基本方案。接下来,笔者将围绕信息化工具开发... 初中数学教学调整的进行对教学优化的进行有着重要的价值。在当前,随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了更高的教学要求,教师需要从教学优化入手做出分析,通过教学研究找出教学调整的基本方案。接下来,笔者将围绕信息化工具开发、教学方法调整、作业设计优化、有效评价构建四个方面作出相对应的教学调整。 展开更多

关键词 初中数学教学 教学调整 新课改 教学优化 新课标 信息化工具 教学方法 教学研究

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一款新型启普发生器

16

作者 陈莉 纵建瑞 代鹏 《实验教学与仪器》 2020年第6期53-54,共2页

传统启普发生器存在不可以加热、反应不能太剧烈等使用限制,给教学带来了一定的不便。为此,可利用导管、试剂瓶等常用材料自制一款新型启普发生器。该新型启普发生器适用于液体和其他物质(粉末状固体和液体)反应制备气体等实验。该装置... 传统启普发生器存在不可以加热、反应不能太剧烈等使用限制,给教学带来了一定的不便。为此,可利用导管、试剂瓶等常用材料自制一款新型启普发生器。该新型启普发生器适用于液体和其他物质(粉末状固体和液体)反应制备气体等实验。该装置特别适用于各种有毒气体的制备,具有试剂用量少、环境污染小、可加热可冷却等优点。 展开更多

关键词 新型启普发生器 气体 自动控制 供液 倒流

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基于八年级数学期末复习“异课同构”的教学实践

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作者 崔淮玲 单艳秋 《中学数学教学》 2021年第2期15-17,共3页

期末复习不仅是对一学期所学知识的巩固与提升,也是学生期末考试取得优异成绩的保证.如何高效地做好数学期末复习,让学生在夯实基础的同时,拓展思路、提高解决问题的能力,是教学一线的老师们一直不断探索的课题.在一月的期末复习中,蚌... 期末复习不仅是对一学期所学知识的巩固与提升,也是学生期末考试取得优异成绩的保证.如何高效地做好数学期末复习,让学生在夯实基础的同时,拓展思路、提高解决问题的能力,是教学一线的老师们一直不断探索的课题.在一月的期末复习中,蚌埠市崔淮玲名师工作室开展了一次“异课同构”的数学教学活动,是对数学期末复习模式的一次有益探索. 展开更多

关键词 知识的巩固 名师工作室 异课同构 期末复习 夯实基础 解决问题的能力 期末考试 数学教学活动

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初中数学创新思维能力培养探析

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作者 崔淮玲 《中学数学（初中版）》 2021年第6期83-84,共2页

在学习平行四边形一节内容后,课本上有一道习题:一组对边相等、一组对角相等的四边形是否一定是平行四边形?如果一定是,请给出证明;如果不一定是,请举出反例.这道貌似简单的课本习题其实并不容易!初中课本习题还有难度吗?所有教师都会... 在学习平行四边形一节内容后,课本上有一道习题:一组对边相等、一组对角相等的四边形是否一定是平行四边形?如果一定是,请给出证明;如果不一定是,请举出反例.这道貌似简单的课本习题其实并不容易!初中课本习题还有难度吗?所有教师都会有这样的疑问.本题难在哪里?难在构造一个漂亮的反例.构造反例需要创造性思维,而这种思维正是学生十分缺乏的.《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力等方面得到进步与发展;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;要提高学生的创新意识等.为新课程理念而教,为创造而教,数学教师义不容辞.下面就创造性思维能力的培养,谈谈自己的实践与思考. 展开更多

关键词 创新思维能力培养 初中数学 平行四边形 创造性思维 课本习题 数学理解 抽象能力 思维能力

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匠心独具,深挖整合:统编版教科书实践初探

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作者 宋家新 桂少瑞 《中学历史教学参考》 2020年第14期14-15,共2页

随着统编版初中历史新教科书的推广和使用,关于新教科书的教学实践研究也在摸索中不断前行。统编版教科书的特色之一在于对一些传统的重要历史知识做了大胆的取舍,使学生形成连贯的知识线索,对重要史实有更清晰、完整的认知,有助于学生... 随着统编版初中历史新教科书的推广和使用,关于新教科书的教学实践研究也在摸索中不断前行。统编版教科书的特色之一在于对一些传统的重要历史知识做了大胆的取舍,使学生形成连贯的知识线索,对重要史实有更清晰、完整的认知,有助于学生历史学科思维和素养的培养。 展开更多

关键词 初中历史 学科思维 教学实践研究 新教科书 实践初探 统编

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删繁就简 突出重点——《临死前的严监生》教学反思

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作者 尚佩琦 《小学语文》 2017年第1期104-106,共3页

2016年12月，我有幸作为安徽省的参赛选手参加了第二届小学青年教师语文教学观摩活动，观摩了来自各地推荐的课例，感到活动对小学语文教学的改革方向起到了一定的引领作用。下面，我从教学设计、学习过程、课后反思三个方面，来谈一谈... 2016年12月，我有幸作为安徽省的参赛选手参加了第二届小学青年教师语文教学观摩活动，观摩了来自各地推荐的课例，感到活动对小学语文教学的改革方向起到了一定的引领作用。下面，我从教学设计、学习过程、课后反思三个方面，来谈一谈体会和收获。 展开更多

关键词 删繁就简 教学反思 严监生 小学语文教学 教学观摩活动 青年教师 参赛选手 引领作用

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