基于八年级数学期末复习“异课同构”的教学实践

下载PDF

导出

摘要期末复习不仅是对一学期所学知识的巩固与提升,也是学生期末考试取得优异成绩的保证.如何高效地做好数学期末复习,让学生在夯实基础的同时,拓展思路、提高解决问题的能力,是教学一线的老师们一直不断探索的课题.在一月的期末复习中,蚌埠市崔淮玲名师工作室开展了一次“异课同构”的数学教学活动,是对数学期末复习模式的一次有益探索.

作者崔淮玲单艳秋

机构地区安徽省蚌埠第一实验学校

出处《中学数学教学》 2021年第2期15-17,共3页

基金基于数学实验室培养中学生核心素养推理能力的研究(立项号:AH2017070).

关键词知识的巩固名师工作室异课同构期末复习夯实基础解决问题的能力期末考试数学教学活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王靖岩.抓主线创情境导问题链复习——以“运动的世界”教学为例[J].物理之友,2021,37(3):38-39.
2袁春英.中考数学一轮复习课堂效率分析[J].数学大世界（中旬）,2020(10):64-64.
3胡晓梅.初中英语话题式复习初探[J].课堂内外（初中教研）,2021(5):86-86.

中学数学教学

2021年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于八年级数学期末复习“异课同构”的教学实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史