核心素养导向下的初中音乐民歌欣赏教学措施探析

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作者 袁宗琴 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第10期0193-0196,共4页

初中音乐教学中,民歌欣赏是其重要的组成部分。在民歌欣赏教学中,不仅让学生习得相关的知识内容,同时也注重促进学生欣赏能力的提升。为此,在当前核心素养导向下,初中音乐欣赏教学中,要能够采用适当的方式方法,以此更好的满足学生在知... 初中音乐教学中,民歌欣赏是其重要的组成部分。在民歌欣赏教学中,不仅让学生习得相关的知识内容,同时也注重促进学生欣赏能力的提升。为此,在当前核心素养导向下,初中音乐欣赏教学中,要能够采用适当的方式方法,以此更好的满足学生在知识学习中的需求,提升学生的音乐素养。本文重点阐述核心素养导向下,初中音乐含山民歌欣赏教学的开展措施,进而优化教育教学。 展开更多

关键词 核心素养 初中音乐 民歌欣赏 策略

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基于时空观念素养下的初中历史教学——以部编版九上教材为例 被引量：3

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作者 刘静 《中学历史教学》 2019年第3期19-21,共3页

时空观念是历史学科的五大核心素养之一,它能否在课堂中有效'落地'事关学生能否对所学知识进行宏观认识与微观理解。正如广东省深圳科学高中姚晓岚老师所言,时空观念素养的形成有益于'让学生在特定的历史背景下认识历史;能... 时空观念是历史学科的五大核心素养之一,它能否在课堂中有效'落地'事关学生能否对所学知识进行宏观认识与微观理解。正如广东省深圳科学高中姚晓岚老师所言,时空观念素养的形成有益于'让学生在特定的历史背景下认识历史;能在不同的时空条件下对史事作出合理的解释;能运用时空观念洞察历史趋势,认清历史方位和时代主题,从而增强历史自觉性'。~[1]那么,究竟该如何去培养初中学生的时空观念呢?在教授部编版九年级上册历史教材时,笔者精心设计了相关的教学案例。此处,笔者不揣浅陋,与诸位同仁分享自己的一些做法。不当之处,恳请指正。 展开更多

关键词 亚历山大帝国 君主立宪制 孔雀王朝 时空观念 历史地图 历史史实

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“时空观念”素养引领下的高中历史教学——以人教版高中必修Ⅱ“二战后苏联的经济改革”为例 被引量：1

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作者 李保祥 刘静 《辽宁教育》 2019年第23期93-96,共4页

核心素养是新一轮课程改革的重点内容,它已然成为课堂教学的立足点和培养目标,其能否有效落地于课堂则关系到国家能否培养全面性人才。在历史学科的五大核心素养中,"时空观念"因体现着历史学科的本质属性而被列在首位,其重要... 核心素养是新一轮课程改革的重点内容,它已然成为课堂教学的立足点和培养目标,其能否有效落地于课堂则关系到国家能否培养全面性人才。在历史学科的五大核心素养中,"时空观念"因体现着历史学科的本质属性而被列在首位,其重要性不言而喻。以《二战后苏联的经济改革》一课为例,在教学实践中,教师可采用"专家会诊"教学模型,以"专家会诊"为主线,设计三个主题:"专家会诊——找病因""对症下药——开处方""怎样医治——现疗效",培养学生的时空观念素养,增进学生对历史"理解之同情"。 展开更多

关键词 时空观念 历史教学 素养

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我的运动随想

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作者 汤凯瑞 王炳钦 +6 位作者 陈天怡(指导) 朱志祺 黄萍(指导) 周馨仪 苏袁润 李笑怡 孙彩虹(指导) 《七彩语文》 2023年第46期64-65,共2页

“青春是炙热阳光下的奔跑”,或许运动会便是对这句话最好的诠释。肆意奔跑的少男少女,场馆里此起彼伏的欢呼,嘴角绽放的笑容……当运动的活力与青春相遇,这大概就是年少的我们最好的模样吧!

关键词 少男少女 运动会 奔跑 绽放

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核心素养视域下历史学科问题意识培养路径探析 被引量：1

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作者 汤玉杰 刘静 《辽宁教育》 2019年第9期75-76,共2页

物理学家爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"相较于之前的高考历史考试大纲,2017年考试大纲对考生在"论述、探讨问题"能力方面做出了如下的内容调整:"发现历史问题,论证历史问题,独... 物理学家爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"相较于之前的高考历史考试大纲,2017年考试大纲对考生在"论述、探讨问题"能力方面做出了如下的内容调整:"发现历史问题,论证历史问题,独立提出观点。"2018年版高中历史新课程标准在课程目标上也有如下规定:"能够认识历史解释的重要性,学会从历史表象中发现问题,对历史事物之间的因果关系做出解释。"由此可见,核心素养时代下,对学生历史问题意识的培养尤为重要。本文就如何培养学生历史问题意识做如下探索。 展开更多

关键词 问题意识培养 历史学科 素养 路径 视域 考试大纲 历史问题 新课程标准

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核心素养视野下的历史复习——以部编教材《中国历史》八下第二单元为例 被引量：1

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作者 王祥乐 刘静 《中学政史地（初中适用）》 2019年第3期41-48,共8页

近年来,中考试题从重视传统的'双基'正日益转向注重历史核心素养的考查,从知识立意、能力立意转向素养立意。试题的灵活性明显增强,难度也稍有提高。因此,在中考历史复习中,我们需要关注核心素养的培育。有鉴于此,就如何基于核... 近年来,中考试题从重视传统的'双基'正日益转向注重历史核心素养的考查,从知识立意、能力立意转向素养立意。试题的灵活性明显增强,难度也稍有提高。因此,在中考历史复习中,我们需要关注核心素养的培育。有鉴于此,就如何基于核心素养进行有效的中考历史复习,笔者不揣浅陋,谈谈自己的刍荛之见。 展开更多

关键词 核心素养 历史复习 一五计划 人民公社化运动 《中华人民共和国宪法》 社会主义改造

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劳动意识在历史教学中的有机渗透 被引量：1

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作者 徐灿华 刘静 《中学历史教学》 2020年第5期44-46,共3页

当下,囿于应试教育的桎梏,劳动教育并没有引起家庭、学校及社会的广泛关注。它常被视为教师惩罚学生的工具,中学生所能触及的劳动教育也仅限于班级打扫卫生等基本任务。"劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化,中... 当下,囿于应试教育的桎梏,劳动教育并没有引起家庭、学校及社会的广泛关注。它常被视为教师惩罚学生的工具,中学生所能触及的劳动教育也仅限于班级打扫卫生等基本任务。"劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化,中小学生缺少劳动机会,不会劳动,不重视劳动和珍惜劳动成果。"[1]针对种种问题,2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上特别强调"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。" 展开更多

关键词 唯物史观 有机渗透 古代两河流域 教学中

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走出“陷阱” 决胜高考——例谈原创命题经验

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作者 刘静 苏兴城 《教学考试》 2019年第26期72-73,共2页

2018年,笔者有幸参与了《教学考试》杂志社组织的'优师计划'项目。其中,笔者与组内成员负责命制一套高考历史原创模拟试题,在命题的过程中,笔者获益匪浅,在从命题人思路方面帮助学生掌握解答试题的技巧上,有一定的心得。笔者结... 2018年,笔者有幸参与了《教学考试》杂志社组织的'优师计划'项目。其中,笔者与组内成员负责命制一套高考历史原创模拟试题,在命题的过程中,笔者获益匪浅,在从命题人思路方面帮助学生掌握解答试题的技巧上,有一定的心得。笔者结合经验撰写此文,希望能对高三一线教师有所启发。 展开更多

关键词 命题者

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摭谈乡土资源类试题的备考策略

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作者 刘静 方晓燕 《教学考试》 2020年第26期35-37,共3页

乡土资源类试题在历年地方卷和全国卷中都有体现,试题植入地域历史文化资源,既能呈现多元历史情境、激发学生兴趣,也能涵养学生的史料实证、家国情怀等素养。正因如此,此类试题备受高考命题者的青睐。那么,在三轮复习中,教师该如何引导... 乡土资源类试题在历年地方卷和全国卷中都有体现,试题植入地域历史文化资源,既能呈现多元历史情境、激发学生兴趣,也能涵养学生的史料实证、家国情怀等素养。正因如此,此类试题备受高考命题者的青睐。那么,在三轮复习中,教师该如何引导学生对该部分内容进行高效备考呢?笔者不揣浅陋,谈谈自己的做法,以求抛砖引玉。 展开更多

关键词 乡土资源 时空观念 史料实证 全国卷 乡土史料 备考策略 民族资本主义 历史解释 土地兼并 北魏孝文帝 鸦片战争 中国古代史

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聚焦核心素养 提高备考效率——以中国近代史为例

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作者 陈继俊 刘静 《教学考试》 2020年第35期9-11,共3页

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称为《考试大纲》)是高考命题的重要依据,2019年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中指出:"考查学科核心素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法... 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称为《考试大纲》)是高考命题的重要依据,2019年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中指出:"考查学科核心素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力;命题不拘泥于教科书,试题运用新材料,创设新情境. 展开更多

关键词 学科核心素养 学科方法 高考命题 新情境 中国近代史 解决问题的能力 学科思维 备考效率

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基于历史学科核心素养 促进劳动教育有机渗透 被引量：1

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作者 王宝华 刘静 《教学考试》 2020年第17期46-49,共4页

近年来,劳动教育备受瞩目,习近平总书记曾在多个场合强调劳动的价值、歌颂劳动的伟大,并指出应加强对广大青少年的劳动教育。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上提出,"坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳... 近年来,劳动教育备受瞩目,习近平总书记曾在多个场合强调劳动的价值、歌颂劳动的伟大,并指出应加强对广大青少年的劳动教育。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上提出,"坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"。与此同时,2019年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称为《考试大纲》)在"考核目标与要求"中增添了"引导其实现德智体美劳全面发展"这一新内容。 展开更多

关键词 劳动教育 第一次工业革命 唯物史观 时空观念 全国卷 有机渗透 史料实证 学科核心素养 中国古代科技

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凸显必备知识,彰显国家形象,落实核心素养——2020年安徽省中考历史试卷评析 被引量：1

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作者 刘静 《中学政史地（初中适用）》 2020年第11期50-54,共5页

不少师生对安徽2020年中考历史试卷颇有怨言。原因在于,试卷难度较大,许多试题似曾相识,翻尽资料(注:安徽中考历史实行开卷考试)却又一筹莫展,考试成绩不佳。事实上,近年来安徽中考历史试题的风格已悄然变化。那么,2020年的安徽中考历... 不少师生对安徽2020年中考历史试卷颇有怨言。原因在于,试卷难度较大,许多试题似曾相识,翻尽资料(注:安徽中考历史实行开卷考试)却又一筹莫展,考试成绩不佳。事实上,近年来安徽中考历史试题的风格已悄然变化。那么,2020年的安徽中考历史试题有何特征呢?在新一轮的备考复习中,我们该从哪些方面做起?笔者不揣浅陋,谈谈个人拙见。 展开更多

关键词 核心素养 试卷难度 试卷评析 中考历史 备考复习 开卷考试 必备知识 不揣浅陋

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议论文阅读教学的价值取向 被引量：1

13

作者 庆俊生 《学语文》 2012年第5期10-11,共2页

议论文阅读教学的价值取向是什么？换言之。议论文阅读教学的问题出在哪里？

关键词 阅读教学 议论文 价值

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微观深入 宏观剖析——例谈历史时段特征的有效把握

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作者 刘静 沈玮 《教学考试》 2019年第53期75-77,共3页

时空观念是历史学科核心素养的本质体现,历史时段特征在历年高考中多有涉及,从历史学科核心素养视角看,这正是对时空观念素养的考查。以2019年全国卷Ⅰ第41题为例,它给学生呈现了1950—1980年间,中、美、苏、日四国钢产量变化表,让学生... 时空观念是历史学科核心素养的本质体现,历史时段特征在历年高考中多有涉及,从历史学科核心素养视角看,这正是对时空观念素养的考查。以2019年全国卷Ⅰ第41题为例,它给学生呈现了1950—1980年间,中、美、苏、日四国钢产量变化表,让学生分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。学生若不能精确把握时段特征的变化. 展开更多

关键词 罗斯福新政 时空观念 《汤姆叔叔的小屋》 兄终弟及 历史学科核心素养 高三一轮复习 孔孟思想 黑人奴隶

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洞悉规律 高效备考——以2019年安徽省中考历史试题为例

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作者 鲍春宝 刘静 《中学政史地（初中适用）》 2019年第11期32-39,共8页

高效复习是考生能够在中考中取得好成绩的关键,但留给我们的复习时间精打细算也就只有几个月。所以,在如此短暂的时间里,如何才能做到高效复习值得考生去思考。笔者认为,只有研究好近年中考真题,明确考向和趋势,中考复习才能显效果。现... 高效复习是考生能够在中考中取得好成绩的关键,但留给我们的复习时间精打细算也就只有几个月。所以,在如此短暂的时间里,如何才能做到高效复习值得考生去思考。笔者认为,只有研究好近年中考真题,明确考向和趋势,中考复习才能显效果。现以2019年安徽省中考历史真题为例,就如何备考来年中考谈谈自己的一些想法,希望对考生有所帮助。 展开更多

关键词 高效复习 中考复习 中考历史 备考 精打细算 真题 考生 安徽省

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基于高中历史教材 培养学科核心素养

16

作者 鲍春宝 刘静 《教学考试》 2020年第44期54-55,共2页

历年全国卷的历史试题一直在稳中求新,稳中求变,体现了重基础、重能力、重素养的时代特色,试题虽灵活性强,却仍根植于现行教材。所以,在高考历史一轮复习中,教材理应是备考的重要媒介和最好范本。教师需引领学生回归教材、整合教材,并... 历年全国卷的历史试题一直在稳中求新,稳中求变,体现了重基础、重能力、重素养的时代特色,试题虽灵活性强,却仍根植于现行教材。所以,在高考历史一轮复习中,教材理应是备考的重要媒介和最好范本。教师需引领学生回归教材、整合教材,并运用现有教材资源培养学生历史学科的五大核心素养,提高复习的有效性。 展开更多

关键词 学科核心素养 现行教材 整合教材 一轮复习 回归教材 引领学生 历史试题 备考

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夯实基础 循规备考——以新民主主义革命复习为例

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作者 鲍春宝 刘静 《中学政史地（初中适用）》 2019年第12期35-42,共8页

近来,笔者在对考生学习、考试情况分析时,整理出考生们学习历史存在的诸多问题:不能从整体感知历史,知识孤立;考试中答题时生搬硬套,照抄资料,缺乏分析归纳总结;等等。面对这种普遍的情形,根据这些年的历史教学实践,笔者就如何备考新民... 近来,笔者在对考生学习、考试情况分析时,整理出考生们学习历史存在的诸多问题:不能从整体感知历史,知识孤立;考试中答题时生搬硬套,照抄资料,缺乏分析归纳总结;等等。面对这种普遍的情形,根据这些年的历史教学实践,笔者就如何备考新民主主义革命这一阶段的历史知识不揣浅陋,谈谈如何提高复习的效率,以期为考生助力。 展开更多

关键词 整体感知 夯实基础 备考 不揣浅陋 新民主主义革命 循规 考生 历史教学实践

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教科书知识厘正补遗摭谈——由一道“中国古代手工业”选择题说起

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作者 龚光华 刘静 《中学历史教学参考》 2020年第11期15-17,共3页

一、问题缘起一位同仁曾就某市一道高考模拟试题与笔者进行了交流。针对试题自身存在的问题以及背后所折射出的历史教学现状,大家议论纷纷。笔者现将对该题的鄙陋浅见撰写成文,以求教于方家。试题具体内容与解析如下:据《考工记》记载:... 一、问题缘起一位同仁曾就某市一道高考模拟试题与笔者进行了交流。针对试题自身存在的问题以及背后所折射出的历史教学现状,大家议论纷纷。笔者现将对该题的鄙陋浅见撰写成文,以求教于方家。试题具体内容与解析如下:据《考工记》记载:凡陶人、瓶人制作的器物,如果有断足、损伤、破裂或突起不平的,就不拿到市场上去售卖。 展开更多

关键词 《考工记》 教学现状 教科书知识 古代手工业 选择题 问题缘起 试题 具体内容

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基于历史核心素养视域下的单元复习——以《冷战和美苏对峙的世界》为例

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作者 陶芸 刘姗姗 《中学政史地（初中适用）》 2020年第2期41-49,共9页

近年来,各省市历史中考试题从重视对学生“双基”的考查正日益转向注重对学生历史核心素养的考查,从知识立意、能力立意正转向素养立意。各地中考历史考查的知识点源自教材,取材又远远高于教材,试题的灵活性明显增强,史学味越来越浓,难... 近年来,各省市历史中考试题从重视对学生“双基”的考查正日益转向注重对学生历史核心素养的考查,从知识立意、能力立意正转向素养立意。各地中考历史考查的知识点源自教材,取材又远远高于教材,试题的灵活性明显增强,史学味越来越浓,难度也有较大提高,注重考查学生的核心素养。下面笔者以《冷战和美苏对峙的世界》为例,就如何涵养学生的核心素养,进行有效的中考历史复习谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 核心素养 能力立意 单元复习 中考历史 中考试题 素养立意 知识立意 高于教材

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聚焦周年大事与时政热点,迎战2020年中考历史

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作者 陆玲 刘静 《中学政史地（初中适用）》 2020年第4期49-59,共11页

中考历史从不回避周年大事和时政热点。以2019年安徽省中考历史为例,多道试题都有体现,尤以辨析改错题最为典型,4个小题都含有"9"这一时间信息,试题立意在于借助国家统一问题厚植学生的家国情怀。所以,在2020年中考复习中,考... 中考历史从不回避周年大事和时政热点。以2019年安徽省中考历史为例,多道试题都有体现,尤以辨析改错题最为典型,4个小题都含有"9"这一时间信息,试题立意在于借助国家统一问题厚植学生的家国情怀。所以,在2020年中考复习中,考生还需高度关注与该年度相关的逢"5"、逢"10"周年大事和热点话题。如此,备考才会有一定的针对性和方向性。故笔者撰写此文,以飨读者。 展开更多

关键词 时政热点 中考复习 中考历史 家国情怀 改错题 备考 试题立意 热点话题

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