向陶行知学习,做陶氏教育人

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作者 刘裕权 《重庆陶研文史》 2023年第3期21-23,共3页

1982年大学毕业,走进人民教师行列,成为一个光荣的人民教师已经整整四十年。从教四十年,心中只有庆幸而无后悔;从教四十年,“学陶师陶研陶践陶”四十年;从教四十年,“与时代俱进”、不断守正创新的四十年,不断实现“向上向前发展”的四... 1982年大学毕业,走进人民教师行列,成为一个光荣的人民教师已经整整四十年。从教四十年,心中只有庆幸而无后悔;从教四十年,“学陶师陶研陶践陶”四十年;从教四十年,“与时代俱进”、不断守正创新的四十年,不断实现“向上向前发展”的四十年。从教四十年最大的收获就是:“向陶行知学习,做‘陶氏’教育人”。 展开更多

关键词 陶行知 守正创新 师陶 陶氏 四十年 大学毕业 从教

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教育信使——美好教育的呼唤 被引量：2

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第1期77-78,共2页

没有理论指引的实践就会盲目而低效,如同瞎子摸象。没有实践承载的理论就会虚幻而孱弱,如同屠龙术。每一个有责任和情怀的教育人都有自己的教育梦想,那我的梦想是什么?选择成为一名教师,原因很简单:老师对我很好,我也要当一位'好老... 没有理论指引的实践就会盲目而低效,如同瞎子摸象。没有实践承载的理论就会虚幻而孱弱,如同屠龙术。每一个有责任和情怀的教育人都有自己的教育梦想,那我的梦想是什么?选择成为一名教师,原因很简单:老师对我很好,我也要当一位'好老师',让学生尊重和喜欢我。'美好教育'呼唤'好老师',在'好老师'追梦路上,不管是自己,还是同行人. 展开更多

关键词 理论与实践

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基于学生生活经验而教，为了学生生活经验而教 被引量：1

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第5期63-64,共2页

教师即学校,学校即教育。教育从何处出发?走向何方?这玄妙而深奥的哲理性问题,看似让人摸不着头脑,但却在背后悄然而强有力地影响和支配着教师的教育行为。我们可以从外显的教师教学行为去找到它隐藏在背后的影子和落脚点,显化出来,进... 教师即学校,学校即教育。教育从何处出发?走向何方?这玄妙而深奥的哲理性问题,看似让人摸不着头脑,但却在背后悄然而强有力地影响和支配着教师的教育行为。我们可以从外显的教师教学行为去找到它隐藏在背后的影子和落脚点,显化出来,进而反省和引导我们的教育行为。今天听了一节初三化学课,课题是《粗盐中难溶性杂质的去除》。 展开更多

关键词 学生生活经验

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开学典礼不要成为校长个人演讲秀

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第2期98-99,共2页

教育,一旦形式化和程序化,再好的教育都会失去本有的魅力。开学前几天,碰到几位校长,他们不约而同地倒苦水:"要开学了,一想到开学典礼的致辞,头都大了!"有一位校长开玩笑说,闭门在家写了一天,还拿着稿子"试讲"了好... 教育,一旦形式化和程序化,再好的教育都会失去本有的魅力。开学前几天,碰到几位校长,他们不约而同地倒苦水:"要开学了,一想到开学典礼的致辞,头都大了!"有一位校长开玩笑说,闭门在家写了一天,还拿着稿子"试讲"了好几遍。还有一位校长还郑重提醒,一定要请语文老师听一下,不要有语句不通和读音不准的事,不要犯"鸿鹄"和"鸿浩"不分的错。 展开更多

关键词 开学典礼 校长 个人 语文老师 程序化 教育 致辞 试讲

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解开课程建设的症结点:课程资源开发

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作者 毛道生 《未来教育家》 2021年第1期73-74,共2页

课程的丰富性、前沿性和特色化与学校教师的有限性、保守性和单一性等有一定的矛盾和差距,这是制约学校课程开发和实施的症结点。《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出:"深化课程育人、文化育... 课程的丰富性、前沿性和特色化与学校教师的有限性、保守性和单一性等有一定的矛盾和差距,这是制约学校课程开发和实施的症结点。《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出:"深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。"《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革指导意见》要求:"加强学校特色课程建设,积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。" 展开更多

关键词 课程资源开发 协同育人 校园体育 实践育人 管理育人 活动育人 文化育人 社团活动

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深耕艺体教育 夯实五育并举

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作者 毛道生 《未来教育家》 2020年第12期70-71,共2页

"五育融合"不是简单的相加或贴牌,而是强调在每一项教育活动中都或多或少、或明或暗地潜藏有其他教育意蕴和价值,需要教育人去挖掘和彰显。"五育并举"成为新时代教育的热词,然而其内涵是什么?其价值指向何方?如何... "五育融合"不是简单的相加或贴牌,而是强调在每一项教育活动中都或多或少、或明或暗地潜藏有其他教育意蕴和价值,需要教育人去挖掘和彰显。"五育并举"成为新时代教育的热词,然而其内涵是什么?其价值指向何方?如何更好地实现?这些问题时时困扰着一线教育者,需要我们去厘清、匡正和践履。成都七中实验学校在"培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人"培养目标和"创造最适宜师生发展的教育"教育追求的文化引领下,提出了"五自立人"的生长教育新样态,即通过"德育上自治;智育上自学;体育上自强;美育上自乐;劳育上自立",以此来培养"全面发展的人"。这是七中实验学校对"五育并举"教育思想的校本探索和实践。由于诸多原因,艺体教育在学校教育中存在价值认同不足、实践开展不力等问题,需要在"五育并举"教育视野下重新审视和突破困境。 展开更多

关键词 实验学校 五育并举 新时代教育 文化引领 艺体教育 教育意蕴 价值指向 价值认同

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核心素养能不能教?

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第11期72-73,共2页

课堂是核心素养培育的"主战场"和"核心地带",教师是课堂的实际组织者和教学主导者,教师能否在课堂上自觉主动、切实有效地开展好核心素养培育,将直接决定核心素养能否落地。再好的教育理论,如果没有得到一线教师的... 课堂是核心素养培育的"主战场"和"核心地带",教师是课堂的实际组织者和教学主导者,教师能否在课堂上自觉主动、切实有效地开展好核心素养培育,将直接决定核心素养能否落地。再好的教育理论,如果没有得到一线教师的理解认同和行动践履,就会停留在文件纸面和专家口头中,毫无意义。 展开更多

关键词 核心素养 一线教师 核心地带 毫无意义 好的教育 自觉主动 教学主导者 课堂

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“五育”落地的学校作为

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作者 毛道生 《未来教育家》 2021年第8期65-66,共2页

"五育"应该以立德树人为导向,更加注重核心素养培育,由"学科教学"转向"学科教育"。"五育并举"最早由蔡元培提出,他认为"军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育... "五育"应该以立德树人为导向,更加注重核心素养培育,由"学科教学"转向"学科教育"。"五育并举"最早由蔡元培提出,他认为"军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆之教育所不可偏废"。2018年,习近平总书记在全国教育大会上强调,坚持中国特色社会主义教育发展道路,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。 展开更多

关键词 世界观教育 军国民教育 美感教育 五育 公民道德教育 立德树人 核心素养培育 蔡元培

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立德树人的学校路径

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作者 毛道生 《未来教育家》 2020年第8期70-71,共2页

习近平总书记高度重视“立德树人”在教育中的地位和作用,他在十九大报告中指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”之后,在北京大学师生座... 习近平总书记高度重视“立德树人”在教育中的地位和作用,他在十九大报告中指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”之后,在北京大学师生座谈会上进一步指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”坚持“立德树人”根本任务,是新时代培养“担当民族复兴大任时代新人”的必然要求,是确保党和人民事业后继有人的战略要求。 展开更多

关键词 立德树人 时代新人 教育公平 素质教育 十九大报告 德智体美全面发展 党的教育方针 全面贯彻

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把学生引向他的兴趣所在

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第4期64-65,共2页

什么样的老师才是一位好老师?什么样的课才是一堂好课?诸如此类的问题经常在老师的脑海中萦绕,优秀的老师就是在不断地追问和回应这样的问题的过程中成长起来的。最近听的一堂语文课让我感慨不已,不管是好课,还是好老师,标准都应指向发... 什么样的老师才是一位好老师?什么样的课才是一堂好课?诸如此类的问题经常在老师的脑海中萦绕,优秀的老师就是在不断地追问和回应这样的问题的过程中成长起来的。最近听的一堂语文课让我感慨不已,不管是好课,还是好老师,标准都应指向发现学生、解放学生和发展学生,把学生引向他的兴趣所在。 展开更多

关键词 敏感性 纳兰容若

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尊重教育也就是尊重自己

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作者 毛道生 《未来教育家》 2020年第7期75-76,共2页

教师尊重教育事业,才能唤醒和成就学生,也是对自己的尊重。在查找资料时,不经意间在自己的《教育日志》中发现以前记录的一则材料,深感有必要"旧话重提",谈谈"尊重教育也就是尊重自己"。2017年9月10日下午,四川省... 教师尊重教育事业,才能唤醒和成就学生,也是对自己的尊重。在查找资料时,不经意间在自己的《教育日志》中发现以前记录的一则材料,深感有必要"旧话重提",谈谈"尊重教育也就是尊重自己"。2017年9月10日下午,四川省委宣传部等多家部门联合主办了一场《从乡村教师到著名作家——阿来谈"爱的教育"》的读书分享会,由茅盾文学奖得主、四川省作协主席阿来作报告。作为著名作家,阿来不是谈如何写作或阅读,更没有推销自己的著作,而是谈自己的从教经历,提出"尊重教育也就是尊重自己"的主张。 展开更多

关键词 尊重教育 乡村教师 爱的教育 作协主席 茅盾文学奖 旧话重提 阿来 如何写作

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对童心给予尊重、关注和引导

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作者 毛道生 《未来教育家》 2020年第6期70-71,共2页

儿童天真无邪、率真,会直接地表达自己的思想和情感,他们的一言一行都是其内心的真实表达,这就给老师提供了方向和内容。前几日,成都七中实验学校少先队大队辅导员唐桂方老师在学校教师群里放了一组随手拍的小朋友看积水的照片,引起了... 儿童天真无邪、率真,会直接地表达自己的思想和情感,他们的一言一行都是其内心的真实表达,这就给老师提供了方向和内容。前几日,成都七中实验学校少先队大队辅导员唐桂方老师在学校教师群里放了一组随手拍的小朋友看积水的照片,引起了我对童心的思考。一场暴雨之后,小学部附近的环形道上有几处积水,只见四个小学生蹲伏在积水处,指着月亮湾(小学部教学楼)和大榕树的美丽倒影,兴奋地交谈着,眼里充满了发现秘密后的兴奋。然而,旁边一群中学生却视而不见地匆匆而过. 展开更多

关键词 实验学校 月亮湾 童心 天真无邪 老师 小学生 教学楼 随手拍

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小故事,大道理 小人物,大榜样——2021年教育叙事大会有感

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作者 毛道生 《未来教育家》 2021年第4期69-70,共2页

有师爱为动力,教育就能由被动走向主动;有理论为武器,教育就能由自发走向自觉。近日参加了由四川省教育学会教育人才工作委员会、中国教育发展战略学会儿童教育与发展专业委员会、四川创新教育研究院等单位主办的"2021年教育叙事大... 有师爱为动力,教育就能由被动走向主动;有理论为武器,教育就能由自发走向自觉。近日参加了由四川省教育学会教育人才工作委员会、中国教育发展战略学会儿童教育与发展专业委员会、四川创新教育研究院等单位主办的"2021年教育叙事大会",我承担了两位老师的教育叙事的点评任务。他们的教育叙事满含教育情怀和教育智慧,让我油然而生"小故事,大道理;小人物,大榜样"的感受。非常荣幸,我能在此分享一下我的感受。 展开更多

关键词 教育叙事 教育发展战略 教育智慧 教育情怀 教育与发展 榜样 小人物 创新教育研究

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教育,需要名牌大学生的破冰和提质

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第9期67-68,共2页

名校里的老师未必都是优秀教师,一般学校里的老师未必不是优秀教师,但这与"尖子生"是否需要优秀教师来培育是两回事。近几年关于名牌大学生入职中小学屡屡引发质疑和讨论。2019年深圳中学共录用28名教师,全部为世界一流高校... 名校里的老师未必都是优秀教师,一般学校里的老师未必不是优秀教师,但这与"尖子生"是否需要优秀教师来培育是两回事。近几年关于名牌大学生入职中小学屡屡引发质疑和讨论。2019年深圳中学共录用28名教师,全部为世界一流高校研究生毕业。其中,来自清华北大的有15人,几乎都是研究生,甚至还有博士。 展开更多

关键词 研究生 优秀教师 大学生 尖子生 中小学 世界一流高校 名牌 深圳中学

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中国陶行知研究会中陶中教(2020)1号

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作者 无 《重庆陶研文史》 2020年第2期41-44,共4页

中国陶行知研究会中学教育专业委员会关于召开2020年年会的通知各会员单位、各位陶友:按照中国陶行知研究会六届六次理事会精神,结合中学教育专业委员会2020年工作计划安排,经中国陶行知研究会批准,决定组织召开中学教育专业委员会2020... 中国陶行知研究会中学教育专业委员会关于召开2020年年会的通知各会员单位、各位陶友:按照中国陶行知研究会六届六次理事会精神,结合中学教育专业委员会2020年工作计划安排,经中国陶行知研究会批准,决定组织召开中学教育专业委员会2020年年会。 展开更多

关键词 工作计划安排 中国陶行知研究会 理事会 中学 年会

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学校教育与家庭教育的关系之思

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第6期71-73,共3页

教师是一项专门的职业,家长也是一个专门的身份,要想孩子成长好,家长也需要像教师那样持有'上岗证'和'资格证'。习近平总书记曾强调,'家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校'。家庭教育在孩子成长中的地位... 教师是一项专门的职业,家长也是一个专门的身份,要想孩子成长好,家长也需要像教师那样持有'上岗证'和'资格证'。习近平总书记曾强调,'家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校'。家庭教育在孩子成长中的地位和作用是毋庸置疑的。2015年10月11日,教育部就印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》。2019年1月18日在全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生强调:2019年始. 展开更多

关键词 家庭教育 上岗证 孩子成长

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教育的“有用”与“无用”

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作者 毛道生 《未来教育家》 2021年第7期75-76,共2页

每每高考后,数学题就会成为吐槽的对象,认为数学命题太难,而生活中用不到那么多的数学知识,不应该学那么多、考那么难。"数学那么难,为什么我们还要学数学?"这表面上是数学学科需要回答的问题,其实背后是教育需要回答的问题,... 每每高考后,数学题就会成为吐槽的对象,认为数学命题太难,而生活中用不到那么多的数学知识,不应该学那么多、考那么难。"数学那么难,为什么我们还要学数学?"这表面上是数学学科需要回答的问题,其实背后是教育需要回答的问题,即教育的"有用"与"无用"。 展开更多

关键词 数学命题 数学题 数学学科 数学知识 高考 无用 教育 有用

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向“新中国教育学家”学做教育人(下)--读《新中国教育学家肖像》有感

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作者 毛道生 《未来教育家》 2020年第2期90-91,共2页

教育本身就是传播文化、传承文明的社会实践活动,其受益者和实施者都是“人”。为了人类的生存与幸福,教育不仅仅需要“诠释者”,还需要“传播者”,更需要“创造者”,才能在“薪尽火传”中实现延续、更新和发展。“新中国教育学家”们,... 教育本身就是传播文化、传承文明的社会实践活动,其受益者和实施者都是“人”。为了人类的生存与幸福,教育不仅仅需要“诠释者”,还需要“传播者”,更需要“创造者”,才能在“薪尽火传”中实现延续、更新和发展。“新中国教育学家”们,在“立德”“立功”“立言”的良知和梦想引领下,毅然承担起这个责任和使命,不但注重自身学问的涵养,还注重以著书立说、奖掖后学、指导实践等方式来使自己的思想和学说得以确立、传播、传承和应用。 展开更多

关键词 立德 新中国教育学 传承文明 著书立说 受益者 诠释者 社会实践活动 责任和使命

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教育要跟上进化的高考

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作者 毛道生 《未来教育家》 2019年第12期63-64,共2页

每当教育出现了什么问题,如学生课业负担重压力大、择校热、唯分数唯名次、学生离家出走、教师体罚学生、师生剧烈冲突、补课热等,不好找原因也不愿说原因时,往往就把矛头指向高考,说是高考这个"指挥棒"出了问题。高考成了教... 每当教育出现了什么问题,如学生课业负担重压力大、择校热、唯分数唯名次、学生离家出走、教师体罚学生、师生剧烈冲突、补课热等,不好找原因也不愿说原因时,往往就把矛头指向高考,说是高考这个"指挥棒"出了问题。高考成了教育问题的万能"背锅侠",真的应该背吗?这些问题确实需要好好捋一捋。 展开更多

关键词 择校热 离家出走 高考 指挥棒 教师体罚 课业负担重 补课热 教育

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学校文化如何“生根”

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作者 毛道生 《未来教育家》 2021年第2期95-96,共2页

学校文化具有行为导向、陶冶激励、启迪智慧、规范约束、团结凝聚、向外辐射等功能,是办学诸要素中最具内生力和基础性的要素。因此,高品质学校建设要抓住文化建设这个“牛鼻子”,促进和带动学校的全面发展。然而,学校文化是以思想观念... 学校文化具有行为导向、陶冶激励、启迪智慧、规范约束、团结凝聚、向外辐射等功能,是办学诸要素中最具内生力和基础性的要素。因此,高品质学校建设要抓住文化建设这个“牛鼻子”,促进和带动学校的全面发展。然而,学校文化是以思想观念、信仰准则、思维方式、情感依托、行为习惯、制度规约等形式而内隐性存在。 展开更多

关键词 行为导向 启迪智慧 行为习惯 团结凝聚 规范约束 思想观念 内生力 思维方式

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