英语词汇知识广度与阅读能力的相关性 被引量：48

1

作者 龚兵 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2004年第4期82-87,共6页

本项研究就高职院校三年级学生的词汇知识广度及其与阅读能力的相关性进行了统计分析。结果表明,88%的学生的词汇知识广度平均为1472个,离启动词汇3000的标准相差甚远,该样本的词汇知识广度和阅读能力存在正相关关系。给我们的教学启示... 本项研究就高职院校三年级学生的词汇知识广度及其与阅读能力的相关性进行了统计分析。结果表明,88%的学生的词汇知识广度平均为1472个,离启动词汇3000的标准相差甚远,该样本的词汇知识广度和阅读能力存在正相关关系。给我们的教学启示是,高职院校学生具有二语习得失败的典型特征,值得深入探讨。 展开更多

关键词 词汇知识广度 启动词汇 阅读能力 直接词汇学习

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词汇知识对二语词汇推理的影响研究 被引量：17

2

作者 王瑛 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第6期32-38,共7页

本研究以46名英语专业学生为受试,考察了词汇广度知识、深度知识与二语词汇推理成绩之间的关系。基于对相关数据的相关性和回归性分析处理,研究得出如下结论:(1)词汇广度知识、词汇深度知识和词汇推理成绩之间存在显著相关性;(2)词汇广... 本研究以46名英语专业学生为受试,考察了词汇广度知识、深度知识与二语词汇推理成绩之间的关系。基于对相关数据的相关性和回归性分析处理,研究得出如下结论:(1)词汇广度知识、词汇深度知识和词汇推理成绩之间存在显著相关性;(2)词汇广度知识和词汇推理成绩的相关性大于词汇深度知识和词汇推理成绩的相关性;(3)词汇广度知识对词汇推理成绩的预测力大于词汇深度知识对词汇推理成绩的预测力。 展开更多

关键词 词汇广度知识 词汇深度知识 词汇推理 相关

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浅议“词汇水平测试”(VLT)和“词汇知识量表”(VKS)在国内二语词汇习得实证研究中的应用 被引量：6

3

作者 赵蔚 《外语测试与教学》 2014年第1期52-60,共9页

本研究介绍了二语习得研究领域常用的两种词汇广度知识和深度知识的测试手段"词汇水平测试"(VLT)和"词汇知识量表"(VKS),并以2007-2011年间8种国内外语类核心期刊中的二语词汇习得实证研究为材料,对这两种词汇测试... 本研究介绍了二语习得研究领域常用的两种词汇广度知识和深度知识的测试手段"词汇水平测试"(VLT)和"词汇知识量表"(VKS),并以2007-2011年间8种国内外语类核心期刊中的二语词汇习得实证研究为材料,对这两种词汇测试的使用情况进行了分析,发现VLT和VKS的应用中存在若干问题,并探讨了如何在中国二语习得研究环境中合理有效地使用这两种测试。 展开更多

关键词 词汇水平测试 词汇知识量表 词汇广度知识 词汇深度知识

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词汇知识广度和深度对二语阅读理解贡献力比较研究 被引量：4

4

作者 王娟娟 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2013年第3期34-38,共5页

通过分析60名英语学习者的一些数据可比较词汇知识广度和深度对二语阅读理解的贡献力。多元回归分析表明,词汇知识广度和深度对二语阅读理解有较强的同等预测力。在词汇知识广度层面,接受性和产出性词汇量对二语阅读理解的贡献力几乎相... 通过分析60名英语学习者的一些数据可比较词汇知识广度和深度对二语阅读理解的贡献力。多元回归分析表明,词汇知识广度和深度对二语阅读理解有较强的同等预测力。在词汇知识广度层面,接受性和产出性词汇量对二语阅读理解的贡献力几乎相同,但是在词汇知识深度层面,聚合知识的贡献力则明显大于一词多义知识。二语教学中对词汇知识的各个成分均应给予重视,尤其要重视一词多义知识等二语学习者掌握薄弱的成分。 展开更多

关键词 词汇知识 词汇知识广度 词汇知识深度 二语阅读理解 贡献力

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二语词汇深度知识习得探究——基于语料库数据 被引量：2

5

作者 郑晶 俞碧芳 《福建师大福清分校学报》 2018年第1期36-41,共6页

词汇知识可分为广度知识和深度知识,广度知识通常指词汇量,深度知识指学习者对词汇知识理解的质量,或者对一个单词理解的程度。外语学习者通常只关注词汇广度知识的获得,而忽视了词汇深度知识的积累。语料库以其数据的真实性、时效性为... 词汇知识可分为广度知识和深度知识,广度知识通常指词汇量,深度知识指学习者对词汇知识理解的质量,或者对一个单词理解的程度。外语学习者通常只关注词汇广度知识的获得,而忽视了词汇深度知识的积累。语料库以其数据的真实性、时效性为学习者提供了目的词汇的多种语境,使学习者能够从中发现该词汇的语境词义、搭配、词汇语法结构等词汇深度知识。借助语料库,学习者不仅可以实现目的词汇的深度知识习得,也可以培养自身的语言认知与推断能力。 展开更多

关键词 语料库 数据驱动学习 词汇知识 广度知识 深度知识

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词汇广度、语法知识对二语听力能力的交互影响实证研究 被引量：2

6

作者 孙华春 《西昌学院学报（社会科学版）》 2018年第4期115-118,124,共5页

以125名非英语专业大一新生为被试,采用多变量实验设计,考查了词汇广度、语法知识与大学英语四级考试听力理解之间的相关性,比较分析了词汇广度、语法知识对听力总分及各分项得分差异的解释力大小。结果发现:(1)学习者的词汇广度、听力... 以125名非英语专业大一新生为被试,采用多变量实验设计,考查了词汇广度、语法知识与大学英语四级考试听力理解之间的相关性,比较分析了词汇广度、语法知识对听力总分及各分项得分差异的解释力大小。结果发现:(1)学习者的词汇广度、听力总分及听写得分之间显著正相关;(2)语法知识与听力总分和各分项得分之间显著正相关;(3)词汇广度对听力总分和听写得分差异的解释量不显著;(4)语法知识能显著预测听力总分和听写得分的变异,其解释量分别为25%、3%。另外还探讨了这一研究对二语听力教学的启示和意义。 展开更多

关键词 词汇广度 语法知识 听力理解 听写

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高校成人本科新生英语词汇广度研究 被引量：1

7

作者 潘崇堃 孙亮 《化工高等教育》 2008年第6期68-72,共5页

词汇习得贯穿第二语立学习的全过程,是成人英语教学中至关重要的一环。本研究利用Nation的词汇水平测试,对北京某高校成人本科学位新生的英语词汇广度知识进行测试。并应用RANGE软件分析了近两年成人本科学士学位英语考试部分阅读理解... 词汇习得贯穿第二语立学习的全过程,是成人英语教学中至关重要的一环。本研究利用Nation的词汇水平测试,对北京某高校成人本科学位新生的英语词汇广度知识进行测试。并应用RANGE软件分析了近两年成人本科学士学位英语考试部分阅读理解文本的词频分布情况,目的在于为成人英语教学提供新思路。 展开更多

关键词 词汇广度 成人学生 词汇教学

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英语词汇广度与深度研究综述(英文)

8

作者 文卫霞 《大学英语教学与研究》 2014年第2期14-17,共4页

过去几十年,词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度:词汇广度知识和词汇深度知识。这两个维度给研究词汇各方面知识提供了一个丰富的架构。本文在介绍词汇广度、深度知识关系相关研... 过去几十年,词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度:词汇广度知识和词汇深度知识。这两个维度给研究词汇各方面知识提供了一个丰富的架构。本文在介绍词汇广度、深度知识关系相关研究的基础上分析了其优点与不足之处,为英语词汇研究及教学提供参考。 展开更多

关键词 词汇习得 词汇广度知识 词汇深度知识

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词汇知识深度与语言能力的关系探究

9

作者 洪淑铃 《湖北广播电视大学学报》 2011年第11期109-110,共2页

词汇知识深度作为是词汇能力的一个重要维度现在得到越来越多的重视。研究表明词汇知识深度能有效预测学习者的语言综合能力,尤其体现在对完形填空及写作的预测中;词汇知识深度与广度存在高度正相关,但是他们的发展有不平衡性;词汇知识... 词汇知识深度作为是词汇能力的一个重要维度现在得到越来越多的重视。研究表明词汇知识深度能有效预测学习者的语言综合能力,尤其体现在对完形填空及写作的预测中;词汇知识深度与广度存在高度正相关,但是他们的发展有不平衡性;词汇知识深度各维度,如拼写、词义、词性词缀与词义联想等也具有相关性及各维度发展的不平衡;同时存在接受性词汇知识超出产出性词汇知识的现象。这些研究成果对于学习者采取合适的策略,提高语言能力具有重要意义。 展开更多

关键词 词汇知识深度 词汇知识广度 二语习得

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非英语专业低年级大学生英语词汇知识与听力理解成绩的关系研究

10

作者 赵勇 魏宏君 《兵团教育学院学报》 2017年第4期64-69,共6页

本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试,采用Pearson相关分析和回归分析,对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究。研... 本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试,采用Pearson相关分析和回归分析,对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究。研究表明:词汇广度知识和深度知识与听力理解总成绩及各部分成绩之间均呈现不同程度的显著相关关系;词汇广度知识和深度知识分别能够解释听力理解总成绩差异的12.0%和23.7%,词汇广度知识和词汇深度知识均能在不同程度上解释听力理解各部分成绩差异。论文最后对大学英语听力教学提出相关建议。 展开更多

关键词 词汇广度知识 词汇深度知识 听力理解成绩 关系

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英语学习者词汇知识广度与阅读理解关系的实证研究

11

作者 张娜娜 刘玥 《天津职业大学学报》 2019年第1期76-82,91,共8页

本研究以301名大学英语学习者为研究对象,探讨了大学英语学习者词汇知识广度与阅读理解之间的关系。研究结果表明:(1)英语词汇知识广度与阅读理解成显著正相关;(2)词汇广度处于2000和3000词汇水平的英语学习者在阅读理解上体现出显著差... 本研究以301名大学英语学习者为研究对象,探讨了大学英语学习者词汇知识广度与阅读理解之间的关系。研究结果表明:(1)英语词汇知识广度与阅读理解成显著正相关;(2)词汇广度处于2000和3000词汇水平的英语学习者在阅读理解上体现出显著差异,而2000以下与2000词汇水平、3000与5000词汇水平均无显著差异;(3)英语阅读理解较差者的词汇广度主要集中在2000及以下词汇水平,而较强者则在3000词汇水平及以上。 展开更多

关键词 英语阅读理解 词汇知识广度 词汇阈限

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词价研究与汉语词汇知识的深度习得 被引量：4

12

作者 苏向丽 李如龙 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2011年第2期63-70,共8页

词汇知识的广度、深度以及词汇运用能力是判断语言学习者词汇能力的三个重要维度,要提高汉语词汇习得和教学的研究水平,就应该全面兼顾这些维度。历来关于汉语词汇教学的研究,更多的是关注词汇知识的广度,对词汇知识的深度习得的研究显... 词汇知识的广度、深度以及词汇运用能力是判断语言学习者词汇能力的三个重要维度,要提高汉语词汇习得和教学的研究水平,就应该全面兼顾这些维度。历来关于汉语词汇教学的研究,更多的是关注词汇知识的广度,对词汇知识的深度习得的研究显然着力不够。词价研究从多维度考察词的价值,对词汇知识的深度习得具有重要意义。本文在词价研究的基础上探讨汉语词汇知识的深度习得问题。 展开更多

关键词 词价 词汇知识 词汇广度和深度 深度习得 “天”

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国内二语写作产出性词汇广度研究的回顾与思考

13

作者 何微微 《柳州职业技术学院学报》 2016年第3期72-75,共4页

国内二语写作产出性词汇广度研究相对较晚,通过文献回顾的基础上分析国内该领域研究成果在基本趋势、研究内容和研究工具方面的现状,提出有待在研究成果评价、研究工具和统计方法方面进一步完善。

关键词 二语写作 产出性词汇广度 文献综述

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