期刊文献+
共找到236篇文章
< 1 2 12 >
每页显示 20 50 100
我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响 被引量:27
1
作者 郑太年 王美 +1 位作者 林立甲 文剑冰 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第2期34-44,62,共12页
本研究以对我国不同地区五个主要省会城市60所学校的581名教师的问卷调查和对这些学校中5066名学生的数学能力和问题解决能力的测试结果为基础,分析了我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响。研究表明,我国的课堂... 本研究以对我国不同地区五个主要省会城市60所学校的581名教师的问卷调查和对这些学校中5066名学生的数学能力和问题解决能力的测试结果为基础,分析了我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响。研究表明,我国的课堂教学基本上采用的是较为传统的方法,讲授法(教师主导)是最主要的教学方法,教师应用计算机主要是为了播放讲义。与此相适应,教师对于课程标准和上级部门指定教材较多采取一种认同和接受的态度。研究通过多元回归分析,发现课程、教学资源、教师的计算机应用、上级部门指定的教材、讲授教学法、讨论教学法对于数学成绩和问题解决能力的影响总体上显著,但是,对于不同城市而言,影响学生数学成绩和问题解决能力的因素及这些因素的显著性存在着差异。 展开更多
关键词 教学方法 数学能力 问题解决能力
原文传递
小学生视觉—空间表征类型和数学问题解决的研究 被引量:11
2
作者 曾盼盼 俞国良 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期268-271,共4页
本研究考察并比较了四至六年级儿童的视觉—空间表征策略、数学问题解决和空间视觉化能力。结果表明 :五、六年级儿童的解题正确率、使用图式表征策略的程度显著高于四年级儿童 ;使用图像表征策略的程度各年级无显著差异。将数学问题分... 本研究考察并比较了四至六年级儿童的视觉—空间表征策略、数学问题解决和空间视觉化能力。结果表明 :五、六年级儿童的解题正确率、使用图式表征策略的程度显著高于四年级儿童 ;使用图像表征策略的程度各年级无显著差异。将数学问题分成三个难度等级 ,发现年级差异主要表现在难度等级 1的题目上。另外 ,六年级儿童的空间视觉化能力显著高于四年级儿童。 展开更多
关键词 类型 小学生 数学问题解决 视觉-空间表征 空间视觉化能力 认知心理学 儿童
下载PDF
翻转课堂模式下学生问题解决能力模型构建 被引量:21
3
作者 胡玥 董永权 杨淼 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期26-34,共9页
以翻转课堂为视角根据技术接受度模型、期望价值理论、集体效能理论及翻转课堂的相关特点构建了学生问题解决能力模型。设计并发放问卷,使用SPSS19.0和AMOS19.0软件对问卷调查结果进行统计分析。研究发现,所构建的学生问题解决能力模型... 以翻转课堂为视角根据技术接受度模型、期望价值理论、集体效能理论及翻转课堂的相关特点构建了学生问题解决能力模型。设计并发放问卷,使用SPSS19.0和AMOS19.0软件对问卷调查结果进行统计分析。研究发现,所构建的学生问题解决能力模型具有良好的结构效度,平台易用性与翻转课堂教学模式接受度、翻转课堂教学模式有用性与翻转课堂教学模式接受度、个人评价与学习动机、任务价值与学习动机具有正相关影响;翻转课堂教学模式的接受度与学习动机、小组评价与学习动机具有负相关影响。产生负相关的原因是数字移民思想的束缚、教学趋向以技术为中心、小组学习形式化以及学生的学习风格差异。针对相关原因提出任务模块化、减少平台对学生干扰、转变学生"数字移民"的思想、增强学生的评价等建议,以期为高校教育改革提供参考。 展开更多
关键词 翻转课堂 问题解决能力 结构方程模型
下载PDF
面向问题解决能力培养小学数学教育游戏设计研究 被引量:19
4
作者 郑瑞丽 《佳木斯职业学院学报》 2014年第8期221-223,共3页
当今具有问题解决能力的人才越来越受到社会的欢迎,基于此教学改革势在必行,而基础小学教学也随之适应形式,积极采取自身改革,将"问题解决能力"作为教学目标。本文依照小学四年级上册教材的教学内容,根据已有的面向问题解决... 当今具有问题解决能力的人才越来越受到社会的欢迎,基于此教学改革势在必行,而基础小学教学也随之适应形式,积极采取自身改革,将"问题解决能力"作为教学目标。本文依照小学四年级上册教材的教学内容,根据已有的面向问题解决能力培养的小学数学教育游戏设计时要遵循的设计理念与策略,进行了世界案例的概念设计,并对其教学功能进行了详细的阐述,并解释了如何在小学数学教育游戏中实现问题解决能力的培养。 展开更多
关键词 问题解决能力 小学数学 教育游戏
下载PDF
护理本科生问题解决能力与自主学习准备度的关系:学业自我效能的中介效应 被引量:17
5
作者 张晓红 罗如珍 +3 位作者 张春梅 刘彦慧 刘慧慧 张培培 《护理研究(下旬版)》 2017年第11期4230-4233,共4页
[目的]探讨护理本科生自主学习准备度与问题解决能力的关系,进一步考察学业自我效能感在自主学习准备度与问题解决能力之间的中介作用。[方法]采用自主学习准备度量表、学业自我效能感量表、问题解决调查问卷对天津市某医科大学429名护... [目的]探讨护理本科生自主学习准备度与问题解决能力的关系,进一步考察学业自我效能感在自主学习准备度与问题解决能力之间的中介作用。[方法]采用自主学习准备度量表、学业自我效能感量表、问题解决调查问卷对天津市某医科大学429名护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生自主学习准备度得分为149.98分±15.73分,学业自我效能得分为76.26分±8.16分,问题解决能力得分为85.14分±10.08分。护理本科生自主学习准备度与学业自我效能感、问题解决能力呈正相关(P<0.01),自主学习准备度对问题解决能力的提高有直接影响作用,学业自我效能感在自主学习准备度与问题解决能力的关系中具有部分中介作用。[结论]护理教育者在培养护生自主学习以及问题解决能力的同时,应注重自我效能感在护生学习中的积极作用,使他们在完成学业时更有信心。 展开更多
关键词 护理本科生 自主学习准备度 问题解决能力 学业自我效能感 相关性 中介效应
下载PDF
小学数学问题解决能力培养探究 被引量:16
6
作者 孙群若 《南昌教育学院学报》 2015年第3期110-113,共4页
"问题解决"作为一种以问题为核心的教学模式,能够充分发挥学生的主体地位,提高学习数学的兴趣,有助于学生分析问题和解决问题的能力的培育。通过转变学生问题解决方式,完善教师的教学模式,可以构建高效的课堂等教学策略对小... "问题解决"作为一种以问题为核心的教学模式,能够充分发挥学生的主体地位,提高学习数学的兴趣,有助于学生分析问题和解决问题的能力的培育。通过转变学生问题解决方式,完善教师的教学模式,可以构建高效的课堂等教学策略对小学数学问题解决影响的探讨,为促进学生问题解决能力和应用能力的提高提供有益参考。 展开更多
关键词 小学数学 问题解决 能力培养
下载PDF
问题解决能力的课堂评价框架设计与实践范式 被引量:16
7
作者 王薇 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第10期51-60,共10页
问题解决能力课堂评价是在课堂环境下促进学习的评价,以提升学生的问题解决能力为根本目的。教学内容的适用性、学生表现的观察指标、情境任务的设计、评价量规的制定和评价信息的反馈指导是问题解决能力课堂评价的基本问题。在中小学... 问题解决能力课堂评价是在课堂环境下促进学习的评价,以提升学生的问题解决能力为根本目的。教学内容的适用性、学生表现的观察指标、情境任务的设计、评价量规的制定和评价信息的反馈指导是问题解决能力课堂评价的基本问题。在中小学教学实践中确立教-学-评联动的基本思想,将问题解决能力的结构要素进行教育学的实践转化,衍生为可操作的学生表现观察指标,形成定义操作框架→设置评价量规→确定情境任务→对照指标评判的问题解决能力课堂评价基本流程,并把握评价任务与学习任务一致性、评价规则与教学策略一致性的基本原则。 展开更多
关键词 问题解决能力 课堂评价 促进学习的评价
下载PDF
11~14岁超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较 被引量:15
8
作者 张博 黎坚 +1 位作者 徐楚 李一茗 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第12期1823-1834,共12页
以北京市某中学和某小学11-14岁之间294名学生为被试,其中超常儿童131人,普通儿童163人。采用推箱子任务,结合横断比较和纵向追踪数据,从认知能力、元认知能力和认知效率三个维度来考察超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展差异。... 以北京市某中学和某小学11-14岁之间294名学生为被试,其中超常儿童131人,普通儿童163人。采用推箱子任务,结合横断比较和纵向追踪数据,从认知能力、元认知能力和认知效率三个维度来考察超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展差异。结果发现超常儿童在问题解决能力的三个维度上均优于普通儿童,两类儿童问题解决能力的发展模式不一致:超常儿童的问题解决能力发展先快后慢,快速发展期在11-12岁半之间;普通儿童的问题解决能力发展先慢后快,快速发展期在12岁半-14岁之间。超常儿童与普通儿童的问题解决能力差异随年龄增大逐渐减小。 展开更多
关键词 超常儿童 问题解决能力 发展模式 推箱子
下载PDF
理科师范生STEM素养发展的实证研究 被引量:12
9
作者 黄晓 骆康康 包程程 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期32-38,共7页
基于学者Alan Zollman的STEM素养内涵界定,提出评测STEM素养的一级指标,包括STEM学科概念理解、问题解决能力、STEM态度,并编制问卷,问卷信度系数为0. 931。以浙江省高师院校不同专业背景的理科师范生为研究对象,基于问卷、访谈,分析理... 基于学者Alan Zollman的STEM素养内涵界定,提出评测STEM素养的一级指标,包括STEM学科概念理解、问题解决能力、STEM态度,并编制问卷,问卷信度系数为0. 931。以浙江省高师院校不同专业背景的理科师范生为研究对象,基于问卷、访谈,分析理科师范生STEM素养在不同维度是否与专业、年级和性别存有相关性。表现为:(1)学科概念理解存在偏差;(2)综合问题解决能力亟待提升;(3) STEM态度与职业理想需要涵养。进而从课程、教学、课堂环境、专业定位等方面进行归因分析,提出走向综合、开放、多元的理科师范生STEM素养发展,即注重教师教育课程的综合性,加强学科交叉理解;创设开放的问题解决课堂环境,实现教学方法的多元;引领多元化的职业理想与定位,涵养师范生STEM态度。 展开更多
关键词 理科师范生 STEM素养 STEM学科概念理解 问题解决能力 STEM态度
原文传递
协作问题解决:人工智能时代必备的高阶能力 被引量:12
10
作者 郑旭东 马云飞 范小雨 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第3期12-19,共8页
随着人工智能时代的到来,复杂问题解决的过程不仅会发生在人与人之间,而且会发生在人与机器之间,人机协同解决各类问题、完成任务将成为常态。可以预见,协作问题解决能力将是人工智能时代人类必备的一种高阶能力。基于此,文章首先梳理... 随着人工智能时代的到来,复杂问题解决的过程不仅会发生在人与人之间,而且会发生在人与机器之间,人机协同解决各类问题、完成任务将成为常态。可以预见,协作问题解决能力将是人工智能时代人类必备的一种高阶能力。基于此,文章首先梳理了协作问题解决的发展历程,接着剖析了不同视域下协作问题解决的内涵,随后介绍了协作问题解决能力的主要测评方式,最后提出了AI时代促进学生协作问题解决能力发展的建议,即提升教师开展协作问题解决活动的能力、开发智能化的协作问题解决能力测评、通过STEM学科发展协作问题解决能力、利用AI技术发展学生的协作问题解决能力等。 展开更多
关键词 协作问题解决 人工智能 高阶能力 21世纪技能
下载PDF
课堂环境与学生学习表现的因果关系研究——一个基于数学课堂的前实验研究 被引量:12
11
作者 丁锐 马云鹏 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2011年第10期22-29,共8页
本研究主要采用单组前后测的方法,对吉林省长春市某小学的两个数学课堂进行了前实验研究。研究者将课堂环境量表以及课堂观察的结果反馈给实验教师,并与实验教师一起讨论每个班级数学课堂环境的干预方案。经过将近一年的干预实验,研究... 本研究主要采用单组前后测的方法,对吉林省长春市某小学的两个数学课堂进行了前实验研究。研究者将课堂环境量表以及课堂观察的结果反馈给实验教师,并与实验教师一起讨论每个班级数学课堂环境的干预方案。经过将近一年的干预实验,研究者对比了课堂环境的改变前后,学生的数学学习表现的变化。结果发现,数学课堂环境的改变能够导致学生的数学学习态度、数学观、数学学习取向以及问题解决能力的积极变化。 展开更多
关键词 课堂环境 数学观 数学学习态度 数学学习取向 问题解决能力
原文传递
PBL联合Mini-CEX测评对本科规培医师实施效果研究 被引量:11
12
作者 孟岩 王安平 +2 位作者 李鸣远 岳新霞 罗莉 《中国继续医学教育》 2019年第9期5-7,共3页
目的探讨PBL教学法联合Mini-CEX测评量表对本科规培医师的临床实践效果。方法将2017年7月—2018年7月在新疆乌鲁木齐市两所综合医院进行规培的医师120名作为研究对象,将其分为常规组、对照组及试验组,通过统计学方法对三组规培医师临床... 目的探讨PBL教学法联合Mini-CEX测评量表对本科规培医师的临床实践效果。方法将2017年7月—2018年7月在新疆乌鲁木齐市两所综合医院进行规培的医师120名作为研究对象,将其分为常规组、对照组及试验组,通过统计学方法对三组规培医师临床实践能力及满意度进行比较。结果 (1)试验组在临床判断、操作技术能力、操作整体连贯能力优于常规组和对照组,试验组和对照组在问诊能力及操作整体协调能力优于常规组,差异均具有统计学意义(P均<0.05);(2)试验组和对照组在理性问题解决、负性问题定向及冲动疏忽风格得分均高于常规组,试验组满意度得分均高于常规组和对照组,差异均具有统计学意(P均<0.05)。结论 PBL教学法联合MiniCEX测评量表能够更好地提高本科规培医师临床实践能力、问题解决能力及教学满意度。 展开更多
关键词 MINI-CEX PBL 规培医师 临床实践能力 问题解决能力 满意度
下载PDF
谈职业核心能力中解决问题的能力 被引量:10
13
作者 贾剑方 《岳阳职业技术学院学报》 2010年第3期5-10,共6页
职业核心能力培训的全面展开,迫切需要对其子项进行深入地研究。人们对问题及问题解已有的理解不能延及到职业活动领域。现行培训中解决问题的程序和能力还需要进一步完善。预见和发现问题、面对问题的态度、对问题解决的品质评估也应... 职业核心能力培训的全面展开,迫切需要对其子项进行深入地研究。人们对问题及问题解已有的理解不能延及到职业活动领域。现行培训中解决问题的程序和能力还需要进一步完善。预见和发现问题、面对问题的态度、对问题解决的品质评估也应是解决问题的能力和程序中的重要部分。在解决问题的能力培训中,既需要抓住解决问题的通则,同时还需要从教学角度出发,将区别于其它职业能力的部分作为能力培训的重点。 展开更多
关键词 职业核心能力 解决问题的能力 解决问题的程序 问题的解决 能力等级
下载PDF
问题解决能力在新护士自我效能感与离职意愿间的中介作用 被引量:9
14
作者 张盼盼 石志宜 +3 位作者 程秋泓 郭瑞 张钦 蒋秋焕 《全科护理》 2020年第1期5-9,共5页
[目的]评估新护士自我效能感、问题解决能力与离职意愿现状,分析三者的路径关系。[方法]便利抽样选取河南省某三级甲等医院138名参与规范化培训的新护士为研究对象,采用一般自我效能感量表、问题解决能力量表和离职意愿量表对其进行问... [目的]评估新护士自我效能感、问题解决能力与离职意愿现状,分析三者的路径关系。[方法]便利抽样选取河南省某三级甲等医院138名参与规范化培训的新护士为研究对象,采用一般自我效能感量表、问题解决能力量表和离职意愿量表对其进行问卷调查。[结果]自我效能感和积极型问题解决能力与新护士离职意愿呈负相关(r=-0.588,P<0.01;r=-0.668,P<0.01),积极型问题解决能力在新护士自我效能感和离职意愿的关系中具有中介作用,中介效应占总效应的59.4%。[结论]护理管理者在对新护士进行规范化培训时,应重视其积极型问题解决能力的培养,以更好地提升新护士自我效能感,减少离职现象。 展开更多
关键词 新护士 自我效能感 问题解决能力 离职意愿
下载PDF
对初中数学能力把握的几点认识 被引量:7
15
作者 叶锦义 《学科教育》 2000年第4期28-31,共4页
本文就初中数学基本能力和综合能力的理解和要求 ,提出了几点认识。指出数学思想对于数学知识、数学的方法技巧、数学运算等具有统摄作用 。
关键词 初中数学 数学思想 解题能力 数学教学
下载PDF
PBL教学模式在产科教学中的应用研究 被引量:7
16
作者 黄玲玲 《中国继续医学教育》 2021年第35期31-34,共4页
目的探讨PBL教学模式在产科教学中的应用对学生自学能力、分析问题、解决问题能力的影响效果。方法取2019年1月—2020年1月到本院产科实习的临床医学专业五年制学生80名,随机分为两组,每组各40名,对照组应用传统教学模式,研究组应用PBL... 目的探讨PBL教学模式在产科教学中的应用对学生自学能力、分析问题、解决问题能力的影响效果。方法取2019年1月—2020年1月到本院产科实习的临床医学专业五年制学生80名,随机分为两组,每组各40名,对照组应用传统教学模式,研究组应用PBL教学模式。对两组学生的理论成绩、病例分析成绩、实践操作成绩、自学能力、分析问题能力、解决问题能力、学习依从性以及教学满意度进行比较。结果两组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05);研究组病例分析、实践操作成绩明显高于对照组(P <0.05);研究组自学能力、分析问题能力、解决问题能力明显优于对照组(P <0.05);研究组学习依从性和教学满意度明显高于对照组(P <0.05)。结论在产科教学中,应用PBL教学模式,具有显著教学效果,有利于提高学生自学能力,同时,增强了学生分析问题、解决问题的能力,提高其学习主动性和积极性。 展开更多
关键词 PBL教学模式 产科教学 学生 自学能力 分析问题能力 解决问题能力 教育
下载PDF
小学数学教学中学生问题解决能力的培养策略 被引量:8
17
作者 曹美婷 《职业技术》 2017年第10期99-101,共3页
在新时代的素质教育理念下,小学数学的教学重点需要从知识的传授转为解决问题能力的培养和提升。在传统的小学数学教育教学中,老师们只是简单地讲解教材和习题册上的问题,学生们也只是单纯的学习,不能积极主动地发现问题、提出问题继而... 在新时代的素质教育理念下,小学数学的教学重点需要从知识的传授转为解决问题能力的培养和提升。在传统的小学数学教育教学中,老师们只是简单地讲解教材和习题册上的问题,学生们也只是单纯的学习,不能积极主动地发现问题、提出问题继而解决问题,基于此,本文对小学数学教学中学生的问题解决能力培养进行研究。 展开更多
关键词 小学数学教育 问题解决 能力
下载PDF
工程教育背景下高分子材料与工程专业《高分子化学》课程改革的教学实践 被引量:7
18
作者 赵俊红 刘瑞雪 +1 位作者 何领好 方少明 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第12期195-202,共8页
《高分子化学》课作为高分子材料与工程专业学生必修的专业基础理论课,具有聚合反应种类繁多、聚合机理复杂难理解、动力学数学推导过程较多等特点,怎样将理论知识的传授和解决复杂工程问题的能力培养有机结合,成为《高分子化学》课程... 《高分子化学》课作为高分子材料与工程专业学生必修的专业基础理论课,具有聚合反应种类繁多、聚合机理复杂难理解、动力学数学推导过程较多等特点,怎样将理论知识的传授和解决复杂工程问题的能力培养有机结合,成为《高分子化学》课程教学的难点。本文详细讨论了郑州轻工业大学高分子化学教学团队进行的教学改革探索,包括学习动机和目标的强化、工程意识的建立、教学内容的重整和教学方法的改善提高等几个方面的内容。通过改革,很好地将理论知识的传授、解决复杂工程问题的能力要素的培养和课程目标的实现过程有机地融合在一起,对本专业毕业生能力的达成起到重要的支撑作用,为本专业培养目标的实现奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 工程教育 工程意识 复杂工程问题 能力要素培养
原文传递
核心素养视野下中小学生问题解决能力审视与培养策略 被引量:8
19
作者 方惠慧 覃兵 《科教导刊》 2017年第6X期153-154,共2页
近年来,国际教育对发展学生核心素养成给予了高度重视,并促成了新一轮的教育改革浪潮。目前,核心素养所关注的学生的问题解决能力在国内因为培养目标不明确、脱离生活真实情境、相关条件不支持等因素,造成中国中小学生问题解决能力的缺... 近年来,国际教育对发展学生核心素养成给予了高度重视,并促成了新一轮的教育改革浪潮。目前,核心素养所关注的学生的问题解决能力在国内因为培养目标不明确、脱离生活真实情境、相关条件不支持等因素,造成中国中小学生问题解决能力的缺失。本文将从制定中小学学生问题解决能力培养目标、从教学过程中创设情境,引起学生问题意识、加强学生问题解决实践的引导与适时反馈等策略,促进中小学生养成问题解决能力。 展开更多
关键词 核心素养 问题解决能力 培养策略
下载PDF
PBL教学法对实习护生评判性思维能力及问题解决能力的影响 被引量:7
20
作者 陆影 张敏 《社区医学杂志》 2018年第15期1240-1243,共4页
目的评判性思维是护士在临床实践中所需的重要思维方式,本研究探讨以问题为基础的教学模式(problembased learning,PBL)对新疆地区实习护生评判性思维能力的影响。方法抽取2015-07-01-2017-06-30在新疆医科大学第一附属医院进行临床实习... 目的评判性思维是护士在临床实践中所需的重要思维方式,本研究探讨以问题为基础的教学模式(problembased learning,PBL)对新疆地区实习护生评判性思维能力的影响。方法抽取2015-07-01-2017-06-30在新疆医科大学第一附属医院进行临床实习的120名护生作为研究对象,根据是否实施PBL教学分为干预组和对照组各60名,干预组实施PBL教学方法,对照组采用常规教学方法。采用面对面问卷调查的方法对实习护士评判性思维能力及问题解决能力进行调查,并采用SPSS 22.0进行数据分析。结果干预组在评判性思维能力中的寻求真相(t=4.098,P<0.001)、开放思想(t=2.991,P=0.005)、分析能力(t=3.654,P<0.001)、自信心(t=5.981,P<0.001)和求知欲维度(t=3.032,P=0.003)等得分均高于对照组,差异有统计学意义;干预组在问题解决能力中的理性问题解决(t=3.987,P<0.001)、负性问题定向(t=11.230,P<0.001)和冲动/疏忽风格维度(t=2.998,P=0.004)等得分均高于对照组,差异有统计学意义。评判性思维能力中的寻求真相(t=3.114,P=0.002)、分析能力(t=2.816,P=0.007)和认知成熟度(t=4.637,P<0.001)是影响实习护生问题解决能力的独立因素。结论 PBL教学模式对实习护生的评判性思维能力及问题解决能力均有较好的提高效果,同时,评判性思维能力又对问题解决能力有积极促进作用,故PBL教学模式在护士临床实践教育中具有良好的推广价值。 展开更多
关键词 教学模式 评判性思维能力 问题解决能力 多重线性回归分析
原文传递
上一页 1 2 12 下一页 到第
使用帮助 返回顶部