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高职院校现代学徒制构建的制度瓶颈及实践探索 被引量:153
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作者 贾文胜 潘建峰 梁宁森 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期47-53,共7页
实施现代学徒制不仅是高等职业教育主动服务当前经济社会发展的必然要求,也是推动职业教育体系与产业经济体系互动、扩展技术技能人才成长的有效途径,还是推进现代职业教育体系建设的重要战略抉择。现代学徒制在西方国家已经取得了较好... 实施现代学徒制不仅是高等职业教育主动服务当前经济社会发展的必然要求,也是推动职业教育体系与产业经济体系互动、扩展技术技能人才成长的有效途径,还是推进现代职业教育体系建设的重要战略抉择。现代学徒制在西方国家已经取得了较好的人才培养效果,已被实践证明是一种符合职业教育规律的人才培养模式。通过阐明参与到高职院校现代学徒制构建的相关主体及其利益诉求,本文借助经济社会学"社会建构"这一理论视角,分析了高职院校现代学徒制构建所面临的制度障碍及其消极影响;并针对当下高职院校构建与实践现代学徒制面临的制度困境,通过深入剖析某高职院校现代学徒制实践案例,提出了五大机制制度,为作为基层创新与实践主体的高职院校指出了在当前制度环境下现代学徒制的实践路径。 展开更多
关键词 高职院校 现代学徒制 制度瓶颈 实践探索
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德国现代学徒制的制度分析及启示 被引量:73
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作者 黄蘋 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期121-125,共5页
德国现代学徒制制度完善,结构稳定,成效显著。从制度分析的角度来看,德国现代学徒制宏观层次的核心要素是职业和职业能力,中观层次的核心要素是"一致"和"社团主义"原则,微观层次的核心要素是"行动导向"和... 德国现代学徒制制度完善,结构稳定,成效显著。从制度分析的角度来看,德国现代学徒制宏观层次的核心要素是职业和职业能力,中观层次的核心要素是"一致"和"社团主义"原则,微观层次的核心要素是"行动导向"和"以学生为中心"原则。德国现代学徒制最大的优势在于"国家主导、市场驱动"。我国应借鉴德国的成功经验,发挥政府主导作用,建立完善的现代学徒制管理体制、构建多赢的现代学徒制合作机制、建设完善的现代学徒制保障制度,以保证现代学徒制的实施效果。 展开更多
关键词 现代学徒制 制度分析 制度建设
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现代学徒制在数控技术专业中的实践探索 被引量:49
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作者 朱军 《职业技术教育》 北大核心 2014年第29期16-18,共3页
现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的产物,教育部也正在积极推动现代学徒制试点。无锡机电高职作为一所五年制高职校,在这方面做出了实践尝试,归纳总结出现代学徒制的内涵,对实施过程中人才培养方案、课程标准、组织管理、评... 现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的产物,教育部也正在积极推动现代学徒制试点。无锡机电高职作为一所五年制高职校,在这方面做出了实践尝试,归纳总结出现代学徒制的内涵,对实施过程中人才培养方案、课程标准、组织管理、评价体系等进行了分析与思考。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养模式 课程标准 组织管理 评价体系
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校企“双主体”协同育人现代学徒制人才培养模式的探索与实践——以哈尔滨职业技术学院为例 被引量:45
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作者 张明明 孙百鸣 姜湄 《成人教育》 北大核心 2018年第12期72-75,共4页
以哈尔滨职业技术学院实施现代学徒制为例,对校企"双主体"协同育人实施现代学徒制培养模式进行了探索与研究,在校企协同育人机制建设、人才培养制度和标准完善、学徒制课程体系构建、校企互聘共用的教学团队组建、管理制度的... 以哈尔滨职业技术学院实施现代学徒制为例,对校企"双主体"协同育人实施现代学徒制培养模式进行了探索与研究,在校企协同育人机制建设、人才培养制度和标准完善、学徒制课程体系构建、校企互聘共用的教学团队组建、管理制度的建立等方面进行了实践和探索,实现校企"双主体"协同育人。 展开更多
关键词 “双主体”协同育人 现代学徒制 培养模式
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现代学徒制对我国职业教育发展模式改革的启示 被引量:43
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作者 陈德荣 马宏伟 《工业技术与职业教育》 2011年第2期5-7,共3页
现代学徒制是一种行之有效的教育发展模式,认识和实践现代学徒制对我国职业教育模式改革有一定的促进作用。本文从分析澳大利亚现代学徒制的内涵和特点出发,阐述现代学徒制对我国职业教育发展模式改革的启示。
关键词 现代学徒制 内涵 特点 职教集团 课程模式改革
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我国现代企业师徒制重构探讨 被引量:35
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作者 吕妍 古继宝 梁 《华东经济管理》 2007年第4期111-114,共4页
文章通过分析传统师徒制的演化及在中西方的发展差异,比照西方现代师徒制的价值特征,提出我国现代企业师徒制的重构,运用教学系统设计法ISD(Instructional System Design)对师徒制进行系统优化,以培养适应现代企业需要的高技能人才。
关键词 现代师徒制 员工培训 ISD方法
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现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系研究 被引量:32
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作者 李建荣 王庭俊 薛亚平 《湖南邮电职业技术学院学报》 2016年第1期37-38,共2页
高职院校现代学徒制试点工作已经全面展开,为进一步深化产教融合、推进校企深度合作指明了方向,对促进高职教育改革创新、构建现代职教体系,具有重大的现实意义。文章阐述了现代学徒制的内涵、特征及高职院校开展现代学徒制的重要性,从... 高职院校现代学徒制试点工作已经全面展开,为进一步深化产教融合、推进校企深度合作指明了方向,对促进高职教育改革创新、构建现代职教体系,具有重大的现实意义。文章阐述了现代学徒制的内涵、特征及高职院校开展现代学徒制的重要性,从加强课程建设与改革,加强师资建设与发展,加强实训与实习管理、教学评价机制建设四个方面论述了高职院校进行现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系的构建。 展开更多
关键词 高职院校 现代学徒制 人才培养模式 教学管理体系
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产教融合背景下智慧物流人才培养模式研究 被引量:26
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作者 王利芳 《物流技术》 2019年第6期150-154,共5页
伴随“中国制造2025”和工业4.0战略实施,我国物流产业向智慧物流转型升级,高职教育物流人才需求逐渐转变为高素质技术技能型智慧物流专业人才。如何进行产教融合、校企合作,才能在“智能+”大潮下适应企业高质量发展需要和持续健康发展... 伴随“中国制造2025”和工业4.0战略实施,我国物流产业向智慧物流转型升级,高职教育物流人才需求逐渐转变为高素质技术技能型智慧物流专业人才。如何进行产教融合、校企合作,才能在“智能+”大潮下适应企业高质量发展需要和持续健康发展,是我国当前物流人才培养面临的重要课题。基于物流人才培养模式现状分析,在智慧物流人才培养模式构想的基础上,提出了校企双方深度合作的高职智慧物流人才培养模式改革措施。 展开更多
关键词 智慧物流 校企合作 产教融合 现代学徒制 产教联盟
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再析英国的现代学徒制培训 被引量:24
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作者 许竞 《职业技术教育》 2005年第4期64-67,共4页
现代学徒制培训是英国政府在20世纪90年代推出的一项重要的业本学习项目,它主要面向已完成义务教育的16~24岁青年(受高等教育者除外).本文主要介绍现代学徒制培训计划的组织与具体运作情况,并简要总结该项培训计划的实质.
关键词 英国 业本学习 现代学徒制 职业培训
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英国学徒制度的新形式 被引量:22
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作者 黄日强 张霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2006年第1期103-108,共6页
学徒制度是英国古老的职业教育制度,经过了历史发展的巨大变迁,从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒制“做中学”的特点,又融入了现代学校教育的新形式。英国古老的学徒制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多的学子,... 学徒制度是英国古老的职业教育制度,经过了历史发展的巨大变迁,从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒制“做中学”的特点,又融入了现代学校教育的新形式。英国古老的学徒制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多的学子,焕发了新的生机。 展开更多
关键词 英国 传统 现代 学徒制度
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基于“协同创新,产学结合”工匠人才培养体系的家具专业现代学徒制试点研究与实践 被引量:22
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作者 李明炅 《职业技术教育》 北大核心 2019年第17期30-34,共5页
以培养学生'工匠精神''艺术修养'和'职业核心能力'为导向,广西建设职业技术学院与合作企业积极构建基于现代学徒制的家具专业'工匠'人才培养体系。通过推进多方参与的教学模式及教学方法改革,形成了极... 以培养学生'工匠精神''艺术修养'和'职业核心能力'为导向,广西建设职业技术学院与合作企业积极构建基于现代学徒制的家具专业'工匠'人才培养体系。通过推进多方参与的教学模式及教学方法改革,形成了极具现代学徒制发展特色的'技术性'课程体系及其考核评价标准;通过'教、学、研、产、销'五位一体实训教学平台和大师工作室的搭建,创造出'师徒传带'实训教学运行机制和'协同创新,产学结合'教学模式;完善政校行企四方联动协作机制,解决传统师徒制单一性教学弊端,建立起校企'双元、双轨'的现代学徒制教学管理制度。实践结果表明,该人才培养体系有效提高了高职教育人才培养层次、职业技能和艺术素养,推动了企业管理水平和生产加工水平快速提升。 展开更多
关键词 现代学徒制 家具专业 工匠精神 人才培养体系
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高职旅游管理专业现代学徒制课程体系构建探析 被引量:20
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作者 林红梅 史洪 《广东农工商职业技术学院学报》 2017年第1期16-20,共5页
高职旅游管理专业现代学徒制课程体系构建是保证现代学徒制教学质量的前提与基础。该文分析了校企行生利益相关者需求与期望,构建了基于岗位(群)工作过程的"课岗融合、双证融通"的高职旅游管理专业现代学徒制课程体系,提出运... 高职旅游管理专业现代学徒制课程体系构建是保证现代学徒制教学质量的前提与基础。该文分析了校企行生利益相关者需求与期望,构建了基于岗位(群)工作过程的"课岗融合、双证融通"的高职旅游管理专业现代学徒制课程体系,提出运用移动互联网技术搭建现代学徒制碎片化教学管理与考核管理系统,融企业本位职业培训与学校本位学历教育为一体,实现学徒学习过程与职业生涯的融合。 展开更多
关键词 现代学徒制 旅游管理专业 课程体系 校企行生
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我国现代学徒制之研究进展 被引量:20
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作者 程舒通 徐从富 《成人教育》 北大核心 2019年第3期53-58,共6页
阐述了现代学徒制的起源,分析其与德国双元制的相似点及区别。提出我国现代学徒制产生的三个原因以及产生的历程。通过文献统计分析现代学徒制的研究规律,采用不同案例来描述目前现代学徒制试点工作的发展现状,由三个试点方案文件分析... 阐述了现代学徒制的起源,分析其与德国双元制的相似点及区别。提出我国现代学徒制产生的三个原因以及产生的历程。通过文献统计分析现代学徒制的研究规律,采用不同案例来描述目前现代学徒制试点工作的发展现状,由三个试点方案文件分析得出现代学徒制教育的核心思想及工作导向。从灵活的办学模式、搭建校企合作育人平台、深化产教融合、现代学徒制管理制度建设等四个方面探讨了实施现代学徒制的核心内容。提出实施现代学徒制中存在的四个主要困境,并给与相关的解决措施。 展开更多
关键词 现代学徒制 试点工作 产教融合 管理制度 校企合作
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中国特色现代学徒制的问题导向、三大核心关系及制度设计 被引量:20
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作者 朱国华 吴兆雪 《成人教育》 北大核心 2020年第10期65-70,共6页
自传统学徒制开始,职业教育始终围绕解决产业发展转型创新升级导向。传统学徒制解决了手工业时代的技术传承,现代学徒制满足了工业化时代的流水线生产,中国特色现代学徒制面对知识创新时代对工程师人才的指数级增长需求,迫切需要协调政... 自传统学徒制开始,职业教育始终围绕解决产业发展转型创新升级导向。传统学徒制解决了手工业时代的技术传承,现代学徒制满足了工业化时代的流水线生产,中国特色现代学徒制面对知识创新时代对工程师人才的指数级增长需求,迫切需要协调政府、行业协会、职业院校、企业等利益主体。中国特色现代学徒制的有效推进面临困难主要是协调三大核心关系即宏观层面的产业转型升级与职业教育体系改革的协同关系、中观层面的行业企业与职业院校利益融合博弈关系、微观层面的导师主体与徒弟主体的利益保障关系。顶层制度设计不仅要解决"双重身份"陷阱、"双向断裂"现象、"双重体系"困境、"双导师"异化等现实困境,更需要健全中国特色现代学徒制的主体利益保障长效机制,为"中国制造2025"供给侧改革持续输出高质量工程师人才铺平道路。 展开更多
关键词 现代学徒制 职业教育体系 教育改革
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模具设计与制造专业现代学徒制课程体系设计与实践 被引量:18
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作者 李军 何军 +2 位作者 李爱萍 危淼 赵寒 《湖北工业职业技术学院学报》 2015年第6期77-79,共3页
2014年,湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业开展现代学徒制教学改革,课程体系尤其是专业课程体系的重构成为教学改革的主要内容之一。教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)中指出,"校企共同建设... 2014年,湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业开展现代学徒制教学改革,课程体系尤其是专业课程体系的重构成为教学改革的主要内容之一。教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)中指出,"校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系",提出了专业课程体系建设的方法和途径。湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业联合有关企业,共同分析了模具设计与制造的典型工作过程和工作内容,设计了8门专业课程,搭建了模具设计与制造专业现代学徒制下的专业课程体系。 展开更多
关键词 现代学徒制 专业课程体系 设计 模具设计与制造
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论高职现代学徒制课程体系之建构 被引量:17
16
作者 李敏 《湖北工业职业技术学院学报》 2017年第2期4-6,共3页
现代学徒制人才培养模式是当前人才培养的发展方向。建立符合现代学徒制教学的课程体系是实施现代学徒制教育教学模式的基础和支撑点。阐述现代学徒制模式下课程体系的组成,探索与构建高职现代学徒制课程教学体系,开展现代学徒制,需要... 现代学徒制人才培养模式是当前人才培养的发展方向。建立符合现代学徒制教学的课程体系是实施现代学徒制教育教学模式的基础和支撑点。阐述现代学徒制模式下课程体系的组成,探索与构建高职现代学徒制课程教学体系,开展现代学徒制,需要找到适合我国的发展模式,建设有地方特色的现代学徒制人才培养模式。 展开更多
关键词 现代学徒制 现代职业教育模式 课程体系
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现代学徒制立法的三个基本点 被引量:17
17
作者 杨青 《职业技术教育》 北大核心 2016年第10期45-49,共5页
法制化与法治化是现代学徒制应有之义,法制化是法治化的前提条件,立法是法制化的关键举措。准确主体定位、完善运行机制和严肃法律责任等三方面是现代学徒制立法的基本遵循,即在主体地位上要实现:政府从越位到让位、行业从失位到上位、... 法制化与法治化是现代学徒制应有之义,法制化是法治化的前提条件,立法是法制化的关键举措。准确主体定位、完善运行机制和严肃法律责任等三方面是现代学徒制立法的基本遵循,即在主体地位上要实现:政府从越位到让位、行业从失位到上位、企业从缺位到正位、学校从错位到归位、学生(家长)从无位到优位的矫正;在动力、整合、激励、控制和保障机制等方面加以完善;构建以行政责任为主,民事和刑事责任为辅的法律责任体系。 展开更多
关键词 现代学徒制 立法 主体定位 运行机制 责任体系
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基于现代学徒制的专业课程教学标准研制-以长春职业技术学院城市轨道交通类专业为例 被引量:17
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作者 方振龙 徐宇卉 《职业技术教育》 北大核心 2017年第23期26-29,共4页
专业教学标准即专业人才培养方案,是专业建设与发展的核心与准绳,包括专业人才培养模式、课程体系和课程标准。长春职业技术学院城市轨道交通类专业在此方面的经验包括:结合产业发展优化专业结构,并根据企业岗位需求确定专业培养目标,... 专业教学标准即专业人才培养方案,是专业建设与发展的核心与准绳,包括专业人才培养模式、课程体系和课程标准。长春职业技术学院城市轨道交通类专业在此方面的经验包括:结合产业发展优化专业结构,并根据企业岗位需求确定专业培养目标,进而构建专业课程体系。在此基础上,合理序化课程设置,精研课程教学内容,科学制定课程标准。 展开更多
关键词 现代学徒制 专业教学标准 课程体系 课程标准 “双主体” 校企合作
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现代学徒制实施的制约因素及制度对策 被引量:17
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作者 曾元源 胡海祥 《职业技术教育》 北大核心 2017年第7期32-36,共5页
现代学徒制是政府引导、行业协会参与,依托校企深度合作,兼顾理论学习系统性和岗位实践育人的一种人才培养模式。探讨现代学徒制的深层次内涵与必要性,分析现代学徒制实施存在的制约因素,包括国家顶层设计和法律法规制度不到位、国家职... 现代学徒制是政府引导、行业协会参与,依托校企深度合作,兼顾理论学习系统性和岗位实践育人的一种人才培养模式。探讨现代学徒制的深层次内涵与必要性,分析现代学徒制实施存在的制约因素,包括国家顶层设计和法律法规制度不到位、国家职业资格认证与教学标准不匹配、过度自由人才市场制约培养主体积极性、职业教育体系缺陷导致升学路径狭窄等。对此,提出相应制度对策,涉及制定主体职责清单,厘清政府、行业协会、企业、高校的主体职责;完善具体工作机制,明晰多方主体协作、校企合作育人和赋予行业协会更多职权的运行机制;建立详细标准体系,健全职业能力认证、关键能力培训、师傅资质认证、培训过程监管等标准体系。 展开更多
关键词 现代学徒制 制约因素 制度对策 资格认证 专业教学标准
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基于“现代学徒制”模式的高职物流管理专业课程体系设计 被引量:16
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作者 陶小恒 《黄冈职业技术学院学报》 2015年第4期38-42,共5页
"现代学徒制"教育模式在职业教育中具有诸多优点,在英国和德国等欧洲国家被广泛采用,美国也在大力推进"现代学徒制"教育模式。基于"现代学徒制"教育模式的特点分析,结合我国高等职业教育的实际情况,以高... "现代学徒制"教育模式在职业教育中具有诸多优点,在英国和德国等欧洲国家被广泛采用,美国也在大力推进"现代学徒制"教育模式。基于"现代学徒制"教育模式的特点分析,结合我国高等职业教育的实际情况,以高职物流管理专业为例,对课程体系进行设计,构建适用于"现代学徒制"模式的课程体系。 展开更多
关键词 现代学徒制 教育模式 物流管理 课程体系
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