教育规模化与个性化矛盾何以破解?——数据驱动规模化因材施教的逻辑框架与实践路径 被引量：37

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作者 杨现民 张瑶 《中国远程教育》 CSSCI 2022年第8期42-52,79,共12页

如何破解教育规模化与个性化之间的矛盾,是智能时代教育改革发展的重大任务之一。互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术的快速发展,为规模化因材施教的高质量开展提供了技术支撑,同时也赋予了因材施教新的时代内涵。大数据作为新... 如何破解教育规模化与个性化之间的矛盾,是智能时代教育改革发展的重大任务之一。互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术的快速发展,为规模化因材施教的高质量开展提供了技术支撑,同时也赋予了因材施教新的时代内涵。大数据作为新教育系统高效运行的“动力源”和“智慧源”,在驱动规模化因材施教过程中发挥着至关重要的作用。数据驱动规模化因材施教要遵循三个逻辑,分别是“精准识材—多元育才—个性成才”的过程逻辑、“以学生五育数据为主体,以四层数据分析法为框架”的数据逻辑以及“家校社政四方共育”的协同逻辑,最终促进每一个学生全面而有个性地发展。本研究依据数据驱动规模化因材施教的过程逻辑,提出了六条实施路径与建议,以期为各地探索实现规模化教育与个性化培养的有机结合提供一定的借鉴和指导。 展开更多

关键词 教育大数据 数据驱动 因材施教 规模化教育 个性化教育 精准识材 多元育才 个性成才

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技术赋能的高等教育规模化教育与个性化培养:逻辑必然与实践机理 被引量：34

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作者 李静 刘蕾 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第8期55-62,共8页

2021年中国高等教育已进入全民普及阶段,同时创新驱动的国家战略要求高校人才培养凸显个性化和创新性。高等教育规模化教育意味着教育机会公平,个性化培养意味着高质量育人,二者虽在理论和实践存在差异性,却同一于价值发挥,并在智能技... 2021年中国高等教育已进入全民普及阶段,同时创新驱动的国家战略要求高校人才培养凸显个性化和创新性。高等教育规模化教育意味着教育机会公平,个性化培养意味着高质量育人,二者虽在理论和实践存在差异性,却同一于价值发挥,并在智能技术的催化下均衡不足,逐步走向融合。智能技术的发展赋高等教育以新范式、新技术、新环境和新要素,使规模化教育和个性化培养得以可能。基于嵌入理论,从完善技术赋能的技术制度规范、课堂教学结构、师—机—生关系和终身学习文化等四个方面,给出技术赋能高等教育规模化教育与个性化培养结合的实践建议。 展开更多

关键词 技术赋能 高等教育 规模化教育 个性化培养

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论大工程背景下高职工程专业课程体系的构建 被引量：2

3

作者 王武林 《扬州工业职业技术学院论丛》 2006年第2期1-3,共3页

本文针对我国高职工程教育人才培养质量不高这一现状,分析了高职工程教育的特点和高职工科专业人才培养的目标定位。文章提出在高职工程专业课程体系的构建中,为提高学生的岗位适应能力和应变能力,要建立具有工程背景的课程结构模式,课... 本文针对我国高职工程教育人才培养质量不高这一现状,分析了高职工程教育的特点和高职工科专业人才培养的目标定位。文章提出在高职工程专业课程体系的构建中,为提高学生的岗位适应能力和应变能力,要建立具有工程背景的课程结构模式,课程结构采用平台式,按专业大类组建资源共享的实验实训基地,以提高高职工程教育的人才培养质量。 展开更多

关键词 高职教育 工程 课程结构 构建

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构建“大教育”、“大培训”法规体系的若干思考

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作者 柳卫民 《贵州警官职业学院学报》 2009年第2期104-107,共4页

建立"大教育"、"大培训"工作体系,是公安部党委着眼公安工作和队伍建设长远发展提出的重要战略部署。对构建公安"大教育"、"大培训"法规体系的指导思想、建构原则以及本质属性、体系结构进行... 建立"大教育"、"大培训"工作体系,是公安部党委着眼公安工作和队伍建设长远发展提出的重要战略部署。对构建公安"大教育"、"大培训"法规体系的指导思想、建构原则以及本质属性、体系结构进行系统的研究,有利于构建我国公安"大教育"、"大培训"法规体系。 展开更多

关键词 大教育 大培训 法规体系 公安教育

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教育改革的困境及其超越——基于国外对大规模教育改革反思的认识 被引量：6

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作者 彭彩霞 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第15期6-11,共6页

从国外对于大规模教育改革的反思来看,都凸显出教育改革身处困境之中。改革的循环与钟摆现象、形式化与表浅化、短暂性等是其表征。究其原因,涉及学校的保守性、教育体系本身及与外部关系的复杂性、决策者与实施者的隔阂、持续支持的缺... 从国外对于大规模教育改革的反思来看,都凸显出教育改革身处困境之中。改革的循环与钟摆现象、形式化与表浅化、短暂性等是其表征。究其原因,涉及学校的保守性、教育体系本身及与外部关系的复杂性、决策者与实施者的隔阂、持续支持的缺乏等多个方面。要超越困境,需要重新理解"抵制"、促进决策者与实施者之间的相互调整、关注持续性与本地化等。 展开更多

关键词 大规模教育改革 改革困境

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大规模教育考试信息的开发与利用 被引量：1

6

作者 余海明 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期146-150,154,共6页

考试信息是考试活动过程中产生的或被使用的信息集合。目前大规模教育考试对考试信息的分析与利用还很不充分,考试信息的反馈内容与方式还过于单一。利用现代测评技术,在学生得分分析基础上开展学生知识、能力掌握水平的诊断,静态和动... 考试信息是考试活动过程中产生的或被使用的信息集合。目前大规模教育考试对考试信息的分析与利用还很不充分,考试信息的反馈内容与方式还过于单一。利用现代测评技术,在学生得分分析基础上开展学生知识、能力掌握水平的诊断,静态和动态等角度深入分析试卷命制的质量,基于考试结果推进学生群体的发展性评价等,可以深化考试信息的挖掘与利用;通过尝试提供考生个人的诊断性报告,考生群体成绩的评价报告,学生群体的增值性评价报告等,可以改进传统的高考成绩反馈方式。 展开更多

关键词 大规模教育考试 考试信息 增值性评价 高考

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构建公安大教育大培训格局和体系——以贵州警官职业学院为视角 被引量：1

7

作者 王高峰 李霞 徐健峰 《贵州警官职业学院学报》 2009年第3期122-125,共4页

构建公安大教育大培训格局和体系是公安教育体制改革的大趋势。解放思想、创新理念,以科学管理机制的构建促进公安教育从学历教育向培训教育的重大转变;以警察职业教育的要求来设置培训课程。优化结构,整合资源,努力实现公安大教育大培... 构建公安大教育大培训格局和体系是公安教育体制改革的大趋势。解放思想、创新理念,以科学管理机制的构建促进公安教育从学历教育向培训教育的重大转变;以警察职业教育的要求来设置培训课程。优化结构,整合资源,努力实现公安大教育大培训的全面协调可持续发展。 展开更多

关键词 公安教育体制改革 公安大教育大培训 培训课程设置 职业培训教师队伍建设

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大规模教育质量监测数据再分析中的若干原则及注意点——以PISA 2015数据为例 被引量：1

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作者 张一平 许世红 张丽娜 《考试研究》 2019年第4期47-55,共9页

大规模教育质量监测数据有两个基本特征:采用抽样调查方式、使用多个试题版本。本文以PISA 2015数据为例,提出了利用大规模教育质量监测数据进行再分析的五个原则:优先使用官方数据、比较研究须选择具有可比性的群体、确保样本对目标总... 大规模教育质量监测数据有两个基本特征:采用抽样调查方式、使用多个试题版本。本文以PISA 2015数据为例,提出了利用大规模教育质量监测数据进行再分析的五个原则:优先使用官方数据、比较研究须选择具有可比性的群体、确保样本对目标总体的代表性、再分析时需确保有效样本量、警惕相关分析中选择效应的影响。同时还提出了三个解读数据分析结果时的注意点:重视系统性误差对统计分析结果精度的影响、全方位考察相关关系的成因以及避免机械地解读统计结果。 展开更多

关键词 大规模教育质量监测数据 PISA数据分析 结果解读

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大规模干部教育培训工作的实效性问题研究——以检察机关教育培训工作为视角 被引量：1

9

作者 任彩晖 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期108-110,共3页

大规模培训干部、大幅度提高干部素质需要做到对症下药。当前,检验培训工作成效的衡量标准难于界定、现有干部教育培训制度规范相对滞后、干部多样化的培训需求得不到满足是制约干部教育培训工作科学发展的三大难点问题。解决这些问题,... 大规模培训干部、大幅度提高干部素质需要做到对症下药。当前,检验培训工作成效的衡量标准难于界定、现有干部教育培训制度规范相对滞后、干部多样化的培训需求得不到满足是制约干部教育培训工作科学发展的三大难点问题。解决这些问题,需要切实从干部教育培训的特殊矛盾入手,需要扭转传统培训体制单方面强调组织需求而忽视个人培训需求的局面,需要运用好计划与市场两种手段。 展开更多

关键词 干部教育培训 实效性 检察机关

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基于教育大数据的学习习惯动力学研究框架 被引量：21

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作者 武法提 殷宝媛 黄石华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期70-76,共7页

学习习惯是学习者的个性化标签,是影响个性化学习服务精准化的重要因素。揭示数字环境下学习者个体学习习惯和群体学习习惯的新规律,对于实现教育向规模个性化教育转变具有重要意义。深层次挖掘学习习惯的新规律可以分解为构建科学有效... 学习习惯是学习者的个性化标签,是影响个性化学习服务精准化的重要因素。揭示数字环境下学习者个体学习习惯和群体学习习惯的新规律,对于实现教育向规模个性化教育转变具有重要意义。深层次挖掘学习习惯的新规律可以分解为构建科学有效的学习习惯测量模型以描述学习习惯的动态变化和探索学习习惯进化的动力学机制以发现学习习惯形成的规律等两个关键问题。为破解这两个关键问题,该文将学习分析和大数据分析方法融合到学习习惯的研究,从学习者的学习行为分析出发,通过采集海量的学习行为轨迹数据,构建可重用的多粒度数据共享模型。在此基础上,深层次分析数据的统计规律,构建学习习惯的测量模型,并基于该模型设计精准化的学习习惯干预模型,探索基于教育大数据的学习习惯动力学机制,溯源学生"互联网+教育"背景下的学习习惯发展规律。 展开更多

关键词 学习习惯 动力学 大数据 学习分析 规模个性化教育

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大规模在线教育育人场景构建研究:逻辑架构与实践形态 被引量：19

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作者 张吉先 夏现伟 +2 位作者 饶冠俊 胡智标 张少龙 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第3期75-83,共9页

大规模在线教育在引领教育教学方式变革的同时,也推动着育人场景与方式的变革。立德树人的根本任务决定了育人能力与成效是衡量办学质量的核心,因此,在线教育的高质量不仅要体现在从知识层面为学习者提供优质的学习体验,更要从价值层面... 大规模在线教育在引领教育教学方式变革的同时,也推动着育人场景与方式的变革。立德树人的根本任务决定了育人能力与成效是衡量办学质量的核心,因此,在线教育的高质量不仅要体现在从知识层面为学习者提供优质的学习体验,更要从价值层面为学习者提供网络空间引领力。大规模在线教育育人场景是基于场景理论以及大规模在线教育特点,以移动化、数据化、生活化、个性化的形态,包涵O2O理念构建育人共同体,运用5G、扩展现实、虚拟现实、全息技术和人工智能、大数据等新一代信息技术,采集生成性学习数据来构建学习者数字画像,通过工作和日常生活形态为载体搭建沉浸式育人场景,以实现精准育人之目标。大规模在线教育育人场景的构建,旨在实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一和深度融合。 展开更多

关键词 大规模在线教育 育人场景 逻辑架构 实践形态 开放大学

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基于“人性结构”理论的AI助教系统模型研究 被引量：18

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作者 杨彦军 罗吴淑婷 童慧 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第11期12-20,共9页

人工智能时代的主流教育形态是借助现代信息技术实现的,根据学习者个性特征为其提供精准个性化学习服务的大规模个性化教育。教师在知识掌握、认知能力、情绪管理、生理素质等诸方面的“缺陷”日渐暴露,斯蒂格勒的“人性结构”理论启示... 人工智能时代的主流教育形态是借助现代信息技术实现的,根据学习者个性特征为其提供精准个性化学习服务的大规模个性化教育。教师在知识掌握、认知能力、情绪管理、生理素质等诸方面的“缺陷”日渐暴露,斯蒂格勒的“人性结构”理论启示:基于人工智能的AI助教系统将是未来课堂教学中有效弥补教师缺陷、激发教师潜能的关键性“技术”。文章在对人工智能时代的课程教学活动、现有AI助教系统的功能及人机协同教学现状深入考察的基础上,认为AI助教系统在认知方面表现更加出色,但教师在情感和创意方面的智慧是无可替代的。基于此提出了未来课堂教学行为分析框架和AI助教系统模型,模型中包含了“AI替代”“AI协助”“AI增强”“AI赋能”四种不同的功能关系。最后展望了未来AI助教系统研究所面临的挑战,以期为智能时代AI助教系统的研究提供理论上的参考和思路上的借鉴。 展开更多

关键词 人工智能 教师“缺陷” AI助教系统 人性结构 大规模个性化教育

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基于大规模在线开放课程开展成人高等学历教育研究 被引量：1

13

作者 王利绒 《继续教育研究》 2024年第2期20-24,共5页

随着互联网技术的迅速发展和普及,大规模在线开放课程逐渐成为一种受欢迎的教育形式。与此同时,成人高等学历教育的需求也日益增长。基于此,针对基于大规模在线开放课程来开展成人高等学历教育进行研究,并探索其可行性和效果。首先,介... 随着互联网技术的迅速发展和普及,大规模在线开放课程逐渐成为一种受欢迎的教育形式。与此同时,成人高等学历教育的需求也日益增长。基于此,针对基于大规模在线开放课程来开展成人高等学历教育进行研究,并探索其可行性和效果。首先,介绍了大规模在线开放课程的特点,以及成人高等学历教育面临的现状和挑战。其次,分析了大规模在线开放课程开展成人高等学历教育的优势和可能存在的问题,并提出了相应的解决方案和建议。期望可以促进成人高等学历教育的发展,对于提高教育普及性具有重要的意义。 展开更多

关键词 大规模在线教育 在线开放课程 成人高等教育

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论学习分析技术与实现大规模个性化教育 被引量：6

14

作者 杨亚楠 李亦菲 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2015年第2期27-30,共4页

随着信息技术的发展,学习分析技术对实现大规模个性化教育的重要性日益凸显,成为实现大规模个性化教育的必由之路。通过对从个别化教育到大规模个性化教育发展历程和学习分析技术的概念、功能模型、运行模式的探究,归纳出运用学习分析... 随着信息技术的发展,学习分析技术对实现大规模个性化教育的重要性日益凸显,成为实现大规模个性化教育的必由之路。通过对从个别化教育到大规模个性化教育发展历程和学习分析技术的概念、功能模型、运行模式的探究,归纳出运用学习分析技术支持大规模个性化教学的四种主要方法,即挖掘学习数据中的信息;分析信息间的关系,推测影响因素;采取适当的干预措施;基于数据的增值评价。 展开更多

关键词 学习分析技术 大规模个性化教育 功能模型 运行模式

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地方工科院校教师发展面临的挑战及解决路径探析

15

作者 鲁彦歆 李闪瑜 贝淳 《教育教学论坛》 2023年第40期18-22,共5页

建设符合地方工科院校发展要求的教师发展中心是提升其竞争力的要素。回述国内外高校教师发展的概念、目标和演变,总结可供借鉴的经验;深入分析地方工科院校面临的各种挑战;以“激发教师潜能、追求卓越教学、提升科研水平、提高师德素... 建设符合地方工科院校发展要求的教师发展中心是提升其竞争力的要素。回述国内外高校教师发展的概念、目标和演变,总结可供借鉴的经验;深入分析地方工科院校面临的各种挑战;以“激发教师潜能、追求卓越教学、提升科研水平、提高师德素养”为核心,以实践为基础,探索教师发展的有效路径,着力培养党和人民满意的师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。 展开更多

关键词 教师发展 大规模本科教育 工程教育 教育质量

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班级授课制约束下智能技术有效赋能个性化学习的实践路径与风险规避

16

作者 范佳荣 韩颖 钟绍春 《数字教育》 2023年第4期1-7,共7页

进入教育改革发展新时期,“学校规模化教学”与“学习者个性化发展”之间的矛盾是我国教育面临的主要矛盾之一。大数据、人工智能等新兴技术通过赋能教学全过程,为突破这一矛盾提供了契机。文章在回顾个性化学习相关研究的基础上,从教... 进入教育改革发展新时期,“学校规模化教学”与“学习者个性化发展”之间的矛盾是我国教育面临的主要矛盾之一。大数据、人工智能等新兴技术通过赋能教学全过程,为突破这一矛盾提供了契机。文章在回顾个性化学习相关研究的基础上,从教学思路与方法选用固化、教学过程动态化调控困难、优秀教师个性化指导缺失等方面分析了规模化教育与个性化培养有机结合的瓶颈;从技术赋能角度,提出了课前智能诊断个性导学、课中人网融合协同研学、课后精准评价智慧助学的个性化教学模式;对教育实践技术化的风险进行审思,提出了规避策略,以期为班级规模化统一教学下个性化培养的教育实践提供指导。 展开更多

关键词 规模化教育 因材施教 个性化学习 技术路径 风险规避

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“三进三升”自动化专业创新型工程人才培养模式的实践 被引量：4

17

作者 谢胜利 谢云 +2 位作者 蔡述庭 吴宗泽 周郭许 《教育教学论坛》 2018年第16期27-30,共4页

围绕学校"服务于广东经济社会的发展培养高素质应用型创新人才"的人才培养定位,秉承"以生为本,人人成才"的教育理念,以大规模工程人才的创新实践能力提升为核心,充分发挥地域和行业优势,多渠道挖掘与利用企业创新... 围绕学校"服务于广东经济社会的发展培养高素质应用型创新人才"的人才培养定位,秉承"以生为本,人人成才"的教育理念,以大规模工程人才的创新实践能力提升为核心,充分发挥地域和行业优势,多渠道挖掘与利用企业创新与实践教育资源,多层次组织与企业无缝对接的教学机制,多维度构建教学质量保障体系,探索一条具有地方院校特色的创新型工程人才培养新途径,形成了实现创新型工程人才成长需求的"三进三升"企业深度融合的大规模工程人才培养模式,得到了社会的广泛好评。 展开更多

关键词 工程教育 校企深度融合 “三进三升” 大规模本科教育 创新实践资源

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基于BP神经网络的大规模在线教育学习者满意度测评模型构建

18

作者 蒲骁旻 《信息与电脑》 2023年第2期248-250,共3页

为提升大规模在线教育学习者满意度测评效果,降低测评冗余值,构建了一种基于反向传播(Back Propagation,BP)神经网络的大规模在线教育学习者满意度测评模型。首先选取满意度测评指标,设定测评模型的路径系数图,其次估计路径系数图块结... 为提升大规模在线教育学习者满意度测评效果,降低测评冗余值,构建了一种基于反向传播(Back Propagation,BP)神经网络的大规模在线教育学习者满意度测评模型。首先选取满意度测评指标,设定测评模型的路径系数图,其次估计路径系数图块结构参数,分析结构变量与观测变量间的关系,最后通过设计BP设计网络的结构并进行学习训练,实现大规模在线教育学习者满意度测评模型的构建。试验结果证明,构建模型能够取得更低的测评冗余值。 展开更多

关键词 反向传播(BP)神经网络 大规模在线教育 学习者满意度 测评模型

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寄宿制对双语教育小学生学业成绩的影响——基于新疆大规模测评数据的分析 被引量：2

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作者 吴瑞林 钮梅玲 满鑫 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期63-70,共8页

为了探索寄宿制对新疆少数民族教育质量的影响,本研究采用2015年和2016年新疆双语教育质量监测的大规模测评数据进行分析。发现以下结果:寄宿制学校学生的汉语与数学平均分均高于非寄宿制学校;南疆的寄宿制学校学生平均成绩明显好于非... 为了探索寄宿制对新疆少数民族教育质量的影响,本研究采用2015年和2016年新疆双语教育质量监测的大规模测评数据进行分析。发现以下结果:寄宿制学校学生的汉语与数学平均分均高于非寄宿制学校;南疆的寄宿制学校学生平均成绩明显好于非寄宿制学校;乡村寄宿制学校学生两门学科平均成绩均高于非寄宿制学校,在汉语成绩的提升上尤其明显;而2015年城区寄宿制与非寄宿制学校的成绩差异并不显著。可见,在南疆的乡村地区兴办一批管理规范的寄宿制学校有利于南疆双语教育质量的提升。 展开更多

关键词 寄宿制 新疆 双语教育 大规模教育评价

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脱贫与超越:县域推进大规模在线教育的组织化优势与自组织转向——以卢氏县为例 被引量：2

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作者 刘佳 王群力 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第9期82-88,共7页

2020年春,新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情爆发,大中小学普遍推迟开学,“停课不停教、停课不停学”要求大中小学利用互联网和信息化教学资源保证学生的正常学习生活。面对深度贫困地区大规模、常态化互联网技术适应的县域治理难题,通过... 2020年春,新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情爆发,大中小学普遍推迟开学,“停课不停教、停课不停学”要求大中小学利用互联网和信息化教学资源保证学生的正常学习生活。面对深度贫困地区大规模、常态化互联网技术适应的县域治理难题,通过对秦巴山区连片特困地区扶贫开发重点县河南三门峡卢氏县的个案研究,对其区域性、整体性、协同性的组织化优势加以提炼,形成“以互联网公益协作推动治理结构优化、以学科教研员专业引领推动教研协同性、以乡村小规模学校‘微共同体’推动校际均衡、以‘互联网+绿色德育’加速信息素养提高、以‘互联网+研学旅行’激发地域性集体情感”的县域经验,并从系统动力、关联动力、情感动力的角度分析县域教育行政的组织化转向互联网自组织机制创新的价值所在,为现代教育技术嵌入乡村教育反贫困的“中国之治”提供了县域样本。 展开更多

关键词 教育脱贫 县域推进 大规模在线教育 组织化优势 自组织转向

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