藏族中学生成就目标对数学成绩的影响:自我效能感的调节作用 被引量：11

1

作者 邢俊利 豆长江 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期129-134,共6页

我国少数民族地区中学生理科教育质量总体偏低,严重影响了民族地区基础教育的发展。数学作为理科中最重要的基础学科,其质量高低直接影响其他理科的学业成就。为探讨成就目标和自我效能感对藏族中学生数学成绩的影响机制,采用问卷法对西... 我国少数民族地区中学生理科教育质量总体偏低,严重影响了民族地区基础教育的发展。数学作为理科中最重要的基础学科,其质量高低直接影响其他理科的学业成就。为探讨成就目标和自我效能感对藏族中学生数学成绩的影响机制,采用问卷法对西藏1072名藏族中学生进行调查。结果发现:(1)藏族中学生的掌握趋近目标、自我效能感均与数学成绩呈显著正相关,掌握回避、成绩回避与数学成绩显著负相关;(2)成就目标、自我效能感均能正向预测藏族中学生数学成绩,掌握趋近、成绩回避、成绩趋近与自我效能感均可解释数学成绩的部分变异;(3)自我效能感在藏族中学生成就目标与其数学成绩之间起部分中介作用。研究结论进一步印证了成就目标对数学成绩的预测作用,为自我效能感理论提供了新的证据支持。 展开更多

关键词 藏族中学生 成就目标 自我效能感 数学成绩

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藏族中学生理科课程学习现状的调查与分析——以甘肃藏区为例 被引量：9

2

作者 党宝宝 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期38-47,共10页

采用问卷调查法,选取1024名藏族中学生,从理科课程的偏好度、学业难度、双语授课态度、实验课程开设情况、师生交流情况五个方面,考察藏族中学生理科课程的学习现状。结果表明:藏族中学生的理科学业成绩明显低下,且在初中阶段,理科学业... 采用问卷调查法,选取1024名藏族中学生,从理科课程的偏好度、学业难度、双语授课态度、实验课程开设情况、师生交流情况五个方面,考察藏族中学生理科课程的学习现状。结果表明:藏族中学生的理科学业成绩明显低下,且在初中阶段,理科学业成绩低下的问题已经开始凸显;性别、年级以及聚居环境等人口学信息,成为影响藏族中学生理科偏好程度的重要因素;藏族中学生普遍存在理科课程学习困难的现象,且学生的理科课程作业均存在完成困难问题;藏语仍然作为藏族中学的理科课程教学语言,且具有较高的诉求性;大部分藏族中学的理科实验课程开设基本处于悬空状态,理科实验课程无法满足学生的学习需求;藏族中学生与理科教师存在交流不畅的问题。在此基础上提出改进建议:(1)改革理科双语教育模式为'混合式双语教育模式';(2)优化藏区的理科师资结构,提升藏族理科教师的教学能力;(3)积极推进理科实验室建设,提高实验课程开设比率;(4)开展以培养藏族中学生理科学习兴趣为首要目的课堂教学改革;(5)师生间应建立良好的互动和沟通机制。 展开更多

关键词 民族地区 理科教育 藏族中学生 理科课程 学业成绩

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藏族中学生心理韧性与应对方式的关系 被引量：7

3

作者 江瑞辰 《湖州师范学院学报》 2012年第1期101-105,共5页

以291名藏族中学生为调查对象,运用中学生心理韧性量表与中学生应对方式量表进行问卷施测,探究藏族中学生心理韧性与应对方式的特点,以及其心理韧性对应对方式的影响.研究结果表明:藏族中学生的心理韧性处于中上水平;藏族中学生倾向选... 以291名藏族中学生为调查对象,运用中学生心理韧性量表与中学生应对方式量表进行问卷施测,探究藏族中学生心理韧性与应对方式的特点,以及其心理韧性对应对方式的影响.研究结果表明:藏族中学生的心理韧性处于中上水平;藏族中学生倾向选择的应对方式依次为:忍耐、问题解决、退避、发泄、幻想和求助,男女生之间不存在差异;多元回归显示,藏族中学生积极的心理韧性因子对积极应对方式的选择有显著预测作用. 展开更多

关键词 藏族中学生 心理韧性 应对方式

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西藏中学生心理教育体系的建构 被引量：7

4

作者 江南 朱丹 +2 位作者 归桑拉姆 旦增卓玛 罗平 《教育与教学研究》 2014年第1期37-41,共5页

随着西藏社会经济的不断繁荣发展,社会深层矛盾日益突出,成长中的藏族青少年面临着各种复杂的心理冲突和压力。与其他地区相比,西藏地区的生活环境、社会文化环境和学生心理有着自身的独特性,如果照搬内地心理教育模式,可能会面临许多... 随着西藏社会经济的不断繁荣发展,社会深层矛盾日益突出,成长中的藏族青少年面临着各种复杂的心理冲突和压力。与其他地区相比,西藏地区的生活环境、社会文化环境和学生心理有着自身的独特性,如果照搬内地心理教育模式,可能会面临许多问题和困难。因此,通过整理近年来西藏中学生心理健康教育的研究文献,对存在的问题进行归纳总结,提出建构西藏中学生心理教育的具体目标与任务,并通过积极开展讲座、心理宣传落实到位,学科课程和活动课程相渗透,设立"心灵之约"和"悄悄话"信箱等具体途径,以及通过"家校"合作、"社校"合作有效弥补学校心理教育短板、形成合力的方式,为藏族中学生幸福生活和健康成长奠定基础。 展开更多

关键词 西藏中学生 心理教育 活动课程 家校合作

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学校社会工作实务发展困境与改善空间 被引量：7

5

作者 朱盼玲 《当代青年研究》 CSSCI 2018年第5期113-117,共5页

学校社会工作是社会工作的重要实务领域,它通过协调学校、家庭、社区之间的关系,充分发挥学校和社区的功能,以促进学生的全面发展。基于驻校社工在WH西藏中学为藏族中学生开展的学校社会工作服务,分析了小组工作和个案辅导方法的运用,... 学校社会工作是社会工作的重要实务领域,它通过协调学校、家庭、社区之间的关系,充分发挥学校和社区的功能,以促进学生的全面发展。基于驻校社工在WH西藏中学为藏族中学生开展的学校社会工作服务,分析了小组工作和个案辅导方法的运用,并对驻校社工角色定位进行反思,认为社会认可度低、行政色彩浓厚等因素阻碍了学校社会工作专业功能的发挥,并探索了可能的改善空间:提高社会认可度、厘清社工机构服务方向、发挥督导和评估的作用、注重实务成果的转化。 展开更多

关键词 学校社会工作 藏族中学生 角色思考 社会认可度

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藏族中学生人格特征及其影响因素研究 被引量：5

6

作者 汪念念 罗桑平措 马慧芳 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期28-31,共4页

以随机抽样的方法,对西藏自治区6市以及内地3市共2 241名藏族中学生进行问卷调查,结果发现:(1)藏族中学生中具有典型精神质特征的学生高于常模标准,具有神经质特征的人数低于常模标准。(2)性别是影响藏族中学生精神质的主要因素;性别、... 以随机抽样的方法,对西藏自治区6市以及内地3市共2 241名藏族中学生进行问卷调查,结果发现:(1)藏族中学生中具有典型精神质特征的学生高于常模标准,具有神经质特征的人数低于常模标准。(2)性别是影响藏族中学生精神质的主要因素;性别、年级、汉语口语流利程度是影响藏族中学生内外向的主要因素;年龄、性别、汉语口语流利程度是影响藏族中学生神经质的主要因素。 展开更多

关键词 藏族中学生 人格特征 影响因素

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社会支持对藏区中学生感恩与孤独感、情绪的中介作用 被引量：3

7

作者 蒋雪梅 罗利 +1 位作者 龚彬 谢林峰 《内江师范学院学报》 2019年第2期10-16,共7页

为考察藏区中学生情绪和孤独感特点,及社会支持在感恩与情绪、孤独感间的中介作用.通过整体施测,采用感恩问卷、社会支持问卷、孤独感问卷和正负情绪量表对阿坝州金川县328名藏区中学生进行调查.结果表明:感恩与正情绪、社会支持正相关... 为考察藏区中学生情绪和孤独感特点,及社会支持在感恩与情绪、孤独感间的中介作用.通过整体施测,采用感恩问卷、社会支持问卷、孤独感问卷和正负情绪量表对阿坝州金川县328名藏区中学生进行调查.结果表明:感恩与正情绪、社会支持正相关,与孤独感负相关;社会支持与孤独感、负情绪负相关,与正情绪正相关;结构方程分析表明,感恩能直接预测孤独感和正情绪,不能直接预测负情绪;社会支持在感恩与孤独感、正情绪间起部分中介作用,在感恩与负情绪间起完全中介作用.结论:感恩可通过社会支持的中介作用,改善其孤独感和负情绪体验,提升积极情绪. 展开更多

关键词 藏区中学生 感恩 孤独感 情绪 社会支持

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藏族中学生英语学习动机激发策略初探 被引量：3

8

作者 李志明 《教育与教学研究》 2009年第12期123-125,共3页

由于语言和文化背景的差异,藏族中学生作为一个特殊的英语学习群体,在学习中存在一定的困难。教师应该注意研究学生英语学习的动机,根据学生英语学习的特点运用适当策略激发其动机:一要创造轻松和谐的课堂学习环境,降低学生的英语学习焦... 由于语言和文化背景的差异,藏族中学生作为一个特殊的英语学习群体,在学习中存在一定的困难。教师应该注意研究学生英语学习的动机,根据学生英语学习的特点运用适当策略激发其动机:一要创造轻松和谐的课堂学习环境,降低学生的英语学习焦虑;二要培养学生的英语学习兴趣;三要引导学生合理归因,帮助学生树立英语学习的信心。只有将学生学习英语的动机最大限度地激发起来,变"要我学英语"为"我要学英语",才能实现藏区英语教学最优化。 展开更多

关键词 藏族中学生 学习动机 激发策略

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家庭关怀度对农牧区藏族青少年心理健康的影响研究——以西藏日喀则某县初中生为个案 被引量：3

9

作者 旦增顿珠 陈晓 王振 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2015年第2期110-114,共5页

目的:了解农牧区家庭关怀度及其对藏族青少年心理健康状况的影响。方法:采用自制的一般资料评定量表、家庭关怀度量表、中学生心理健康评定量表对786名藏族初中生进行问卷调查。结果:家庭关怀度总分为(6.34±1.92),家庭功能重度障... 目的:了解农牧区家庭关怀度及其对藏族青少年心理健康状况的影响。方法:采用自制的一般资料评定量表、家庭关怀度量表、中学生心理健康评定量表对786名藏族初中生进行问卷调查。结果:家庭关怀度总分为(6.34±1.92),家庭功能重度障碍者占7.6%,中度障碍者占46.3%,中重度家庭功能障碍者(53.9%)高于家庭功能良好者(46.1%),差异具有统计学意义(P<0.05),农牧区藏族青少年的家庭关怀度相对较低。回归分析发现,家庭关怀度对农牧区藏族青少年心理健康有重要影响。家庭关怀度、年级、是否为留守儿童为负影响,性别、学习成绩怎样、上学方式对心理健康水平为正影响。结论:学习成绩差、家庭关怀度低、留守儿童、一年级、寄宿、女生心理健康水平差,家长和教师在关注学生生活和学习成绩的同时应注重良好的心理素养,为其提供良好的家庭和学校生活环境,促进心理健康发展。 展开更多

关键词 家庭关怀度 心理健康 藏族青少年

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三语背景下云南迪庆藏族中学生民族认同和国家认同现状及影响因素分析 被引量：2

10

作者 张正勇 熊莺 原源 《学术探索》 北大核心 2017年第5期67-72,共6页

本研究运用李克特五级量表形式,问卷包括民族认同、国家认同等方面问题。实证定量研究中的问卷法考察了在三语(藏语、汉语、英语)背景下云南迪庆藏族中学生民族认同、国家认同现状及影响因素。受试者为云南迪庆藏区的973名藏族中学生。... 本研究运用李克特五级量表形式,问卷包括民族认同、国家认同等方面问题。实证定量研究中的问卷法考察了在三语(藏语、汉语、英语)背景下云南迪庆藏族中学生民族认同、国家认同现状及影响因素。受试者为云南迪庆藏区的973名藏族中学生。通过研究得出的结论是:在三语背景下受试藏族中学生的民族认同感和国家认同感较强,并且这两个认同感分别受性别、城乡、学段及主要使用语言的影响,因此对特定群体学生有必要加强民族认同、国家认同教育。 展开更多

关键词 民族认同 国家认同 藏族中学生 三语背景

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藏族中学生个性、自我和适应的发展特点及其关系 被引量：2

11

作者 王沛 魏晓波 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2009年第2期67-70,共4页

采用问卷调查法,考察藏族中学生个性、自我及适应的发展特点,结果发现:各年级在个性的内外倾、意志、乐观—悲观、责任、耐挫折和独立方面存在显著差异;自我呈现U字型发展趋势;不同年级在情绪适应、人际适应、学习适应和社会适应方面存... 采用问卷调查法,考察藏族中学生个性、自我及适应的发展特点,结果发现:各年级在个性的内外倾、意志、乐观—悲观、责任、耐挫折和独立方面存在显著差异;自我呈现U字型发展趋势;不同年级在情绪适应、人际适应、学习适应和社会适应方面存在显著差异;个性中的意志、责任、耐挫折和乐观—悲观,以及自我中的自我认知、自我评价和自我调控,对适应有显著的预测作用。 展开更多

关键词 藏族中学生 个性 自我 适应

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青海藏族中学生艾滋病防治相关知识知晓率调查 被引量：2

12

作者 郑甜甜 陈美 毛辉青 《河南预防医学杂志》 2013年第2期106-108,110,共4页

目的了解青海省藏族中学生对艾滋病防治知识的认知情况,为少数民族地区开展艾滋病防治知识教育提供科学依据。方法采用随机整群抽样方法抽取民族初高中学校各2所,共发放调查问卷388份。结果艾滋病防治知识总体知晓率为49.4%,男女间艾滋... 目的了解青海省藏族中学生对艾滋病防治知识的认知情况,为少数民族地区开展艾滋病防治知识教育提供科学依据。方法采用随机整群抽样方法抽取民族初高中学校各2所,共发放调查问卷388份。结果艾滋病防治知识总体知晓率为49.4%,男女间艾滋病知识得分无统计学意义(P=0.076)。有89.0%的初中生和97.9%的高中生听说过艾滋病。知道婚外性行为、公用剃须刀、母婴途径传染艾滋病的初中生认知率分别为38.0%、15.0%、51.0%,高中生认知率分别为60.6%、18.1%、59.6%。知道蚊虫叮咬、共餐、正常交往不会传染艾滋病的初中生的认知率分别为20.0%、26.0%、34.0%,高中生的认知率分别为71.3%、33.0%、26.6%。低年龄组艾滋病防治知识知晓率明显低于高年龄组(P<0.05)。结论该地区藏族中学生总体艾滋病防治知识的知晓率较低;在传播途径及对待艾滋病患者/感染者的态度方面存在一定的认识误区,应在初高中阶段加强有关艾滋病防治知识的宣传和教育。 展开更多

关键词 艾滋病 藏族 中学生 知晓率

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认知视域下藏族中学生锻炼思维“空间迷向”特征研究 被引量：1

13

作者 刘毅 谢海红 +1 位作者 丁增赤列 白玛旺姆 《四川体育科学》 2020年第1期65-68,共4页

在藏族中学生的中短周期家校隔离生活状态下,从认知视域研究藏族中学生锻炼认知思维"空间迷向"特征,确立了知识认知、行为认知、目标认知和情感认知等锻炼思维"空间迷向"维度。结果表明:锻炼思维"空间迷向&qu... 在藏族中学生的中短周期家校隔离生活状态下,从认知视域研究藏族中学生锻炼认知思维"空间迷向"特征,确立了知识认知、行为认知、目标认知和情感认知等锻炼思维"空间迷向"维度。结果表明:锻炼思维"空间迷向"在学生性别、年级、锻炼组织形式和锻炼思想影响上差异性(P<0.05);学生在体育锻炼自我认知上呈现出:引导认知-运用-提升-再认知的特征;高3年级学生体育锻炼自我认知水平在高中时代呈现回落趋势;初3至高1年级学生体育锻炼自我认知水平呈现断崖回落。 展开更多

关键词 认知视域 藏族中学生 锻炼思维 空间迷向

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四川藏羌中学生运动成绩与家庭资源的比较研究 被引量：1

14

作者 李红 关北光 《乐山师范学院学报》 2019年第8期85-90,共6页

依据《国家学生体质健康评分表》以及运用问卷法,综合考察了四川省阿坝州6492名13-15岁藏羌族中学生运动成绩与家庭资源的的特点。结果表明:中学生运动成绩的优和差都与家庭资源的配置有较大的相关性。优秀与及格的运动成绩与家庭资源... 依据《国家学生体质健康评分表》以及运用问卷法,综合考察了四川省阿坝州6492名13-15岁藏羌族中学生运动成绩与家庭资源的的特点。结果表明:中学生运动成绩的优和差都与家庭资源的配置有较大的相关性。优秀与及格的运动成绩与家庭资源中母亲的工作性质相关,即有工作的母亲更重视子女的体育成绩。其次,体育运动成绩的提高在很大程度上是靠家长的鼓励以及亲历而为的陪伴。很重要的因素是家庭中父母对体育的态度决定了孩子对体育的认识。 展开更多

关键词 藏羌民族 中学生 运动成绩 家庭资源

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体育锻炼自我理念视角下藏族中学生锻炼态度特征研究 被引量：1

15

作者 刘毅 谢海红 王威茗 《四川体育科学》 2022年第3期35-38,共4页

本文运用文献资料法、数理统计法、专家访谈法,从情感态度、行为意向和认知态度三个维度探析藏族中学生体育锻炼态度情况,结果表明:(1)藏族中学生体育锻炼态度总体呈现积极态势,三维度均值为4.131。(2)藏族中学生体育锻炼自我态度在不... 本文运用文献资料法、数理统计法、专家访谈法,从情感态度、行为意向和认知态度三个维度探析藏族中学生体育锻炼态度情况,结果表明:(1)藏族中学生体育锻炼态度总体呈现积极态势,三维度均值为4.131。(2)藏族中学生体育锻炼自我态度在不同性别层次存在显著差异,男生态度评价水平高于女生,差值为+0.2634。(3)研究制定了适合于藏族中学生体育锻炼自我态度评价量表《中学生体育锻炼自我态度调查量表》。(4)高中阶段藏族学生体育锻炼自我态度水平呈持续下降趋势。 展开更多

关键词 藏族 中学生 锻炼自我理念 锻炼态度

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西藏中学生家庭环境与问题行为的关系研究——以藏族中学生为例 被引量：1

16

作者 朱丹 江南 +2 位作者 归桑拉姆 旦增卓玛 马海林 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2013年第12期72-74,共3页

采用《家庭环境量表中文版(FES-V)》和《青少年行为问卷》对拉萨市630名藏族中学生进行问卷调查,探讨中学生的家庭环境与问题行为之间的内在关系。结果发现:中学生的家庭环境中矛盾性、组织性、成功性、独立性和娱乐性与其问题行为存在... 采用《家庭环境量表中文版(FES-V)》和《青少年行为问卷》对拉萨市630名藏族中学生进行问卷调查,探讨中学生的家庭环境与问题行为之间的内在关系。结果发现:中学生的家庭环境中矛盾性、组织性、成功性、独立性和娱乐性与其问题行为存在显著相关,表明家庭环境对中学生问题行为具有显著影响。 展开更多

关键词 藏族中学生 家庭环境 问题行为

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认知视域下藏族中学生体育锻炼特征研究 被引量：1

17

作者 刘毅 《体育科技文献通报》 2019年第12期146-148,共3页

文章运用资料法等方法,立足认识视域,对藏族中学生锻炼自我认知特征进行研究,结果表明:(1)研制的《藏族中学生锻炼自我认知特征量表》具备较好的信效度,可作为进一步研究使用。(2)藏族学生体育锻炼自我认知在性别、年级、锻炼组织形式... 文章运用资料法等方法,立足认识视域,对藏族中学生锻炼自我认知特征进行研究,结果表明:(1)研制的《藏族中学生锻炼自我认知特征量表》具备较好的信效度,可作为进一步研究使用。(2)藏族学生体育锻炼自我认知在性别、年级、锻炼组织形式和锻炼思想影响四个层面上呈现差异性。(3)藏族学生在体育锻炼自我认知上呈现出:引导认知—运用—提升—再认知的特征。(4)高三年级藏族中学生体育锻炼自我认知水平在高中时代呈现回落趋势。(5)初三高一年级藏族学生体育锻炼自我认知水平呈现断崖回落,差值为0.2833。 展开更多

关键词 藏族 中学生 锻炼 自我认知

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藏族初中生的学习倦怠及其影响因素研究

18

作者 尹观海 央吉 +1 位作者 曹奎 方燕红 《宜春学院学报》 2018年第11期121-125,共5页

目的:了解藏族初中生的学习倦怠状况及其影响因素,为其学业提供有针对性的指导和帮助。方法:采用中学生学习倦怠调查问卷,对215名藏族初中生进行调查,同时收集被试的性别、年级等一般人口学资料。结果:藏族初中生处于转变为学习倦怠的... 目的:了解藏族初中生的学习倦怠状况及其影响因素,为其学业提供有针对性的指导和帮助。方法:采用中学生学习倦怠调查问卷,对215名藏族初中生进行调查,同时收集被试的性别、年级等一般人口学资料。结果:藏族初中生处于转变为学习倦怠的危险期,开始出现情绪、生理、师生关系疏离、学习信心不足等状态,尤其以生理耗竭最为突出;男初中生的学习倦怠程度高于女生,初一学生的学习倦怠感强于初二和初三学生,初二和初三学生之间无显著差异;来自农村的学生倦怠感高于来自城镇和牧区的学生,而城镇和牧区学生之间的学习倦怠无显著差异。结论:藏族初中生开始出现学习倦怠心理,性别、年级和户籍等人口学变量对初中生的学习倦怠均有重要影响。 展开更多

关键词 藏族 初中生 学习倦怠

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西藏中学生生活压力与问题行为的关系

19

作者 朱丹 江南 +2 位作者 归桑拉姆 旦增卓玛 马海林 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2014年第1期99-101,共3页

采用《青少年行为问卷》和《生活压力问卷》对西藏630名中学生进行了调查,探讨西藏中学生生活压力对问题行为的影响。结果表明:西藏中学生生活压力对问题行为具有显著的影响。问题行为受生活压力各维度的影响,影响大小依次是:学业压力... 采用《青少年行为问卷》和《生活压力问卷》对西藏630名中学生进行了调查,探讨西藏中学生生活压力对问题行为的影响。结果表明:西藏中学生生活压力对问题行为具有显著的影响。问题行为受生活压力各维度的影响,影响大小依次是:学业压力、自我认同与期许、异性关系发展、同伴人际关系。 展开更多

关键词 西藏中学生 问题行为 生活压力

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藏族初中生心理健康状况与应对方式的关系研究 被引量：6

20

作者 杨丽君 林平 +4 位作者 次仁曲宗 占堆 朱滇清 袁禄银 黄宏强 《中国儿童保健杂志》 CAS 北大核心 2014年第12期1299-1301,共3页

目的了解应对方式对藏族初中生心理健康状况的影响。方法采用自编的一般资料,中学生心理健康评定量表、简易应对方式问卷对786名藏族初中生进行问卷调查。结果分层回归分析显示,第一层人口变量中上学方式、年级、家庭人均月收入、是否... 目的了解应对方式对藏族初中生心理健康状况的影响。方法采用自编的一般资料,中学生心理健康评定量表、简易应对方式问卷对786名藏族初中生进行问卷调查。结果分层回归分析显示,第一层人口变量中上学方式、年级、家庭人均月收入、是否留守、学习成绩进入藏族初中生心理健康状况的回归方程(F=8.526,P=0.000),控制人口变量后,应对方式能独立解释心理健康状况21.70%的方差变异。结论住校、初一、留守、学习成绩差、家庭收入低的藏族初中生心理健康状况差;管理者加强应对技巧的培训,能改善藏族初中生的心理健康状况。 展开更多

关键词 藏族初中生 心理健康 应对方式 横断面调查

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