数据结构课程实践教学改革探索与实践 被引量：24

1

作者 徐新爱 朱恩芳 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第9期186-192,共7页

新工科教育背景下,工科教育被赋予更高的使命与挑战,各行各业对计算机专业人才的要求越来越高。数据结构作为计算机专业提高程序设计水平的一门关键课程,由于课程理论性强、所涉及的内容抽象、概念多、算法多,易造成学生在学习过程中对... 新工科教育背景下,工科教育被赋予更高的使命与挑战,各行各业对计算机专业人才的要求越来越高。数据结构作为计算机专业提高程序设计水平的一门关键课程,由于课程理论性强、所涉及的内容抽象、概念多、算法多,易造成学生在学习过程中对概念理解不透彻、形象化不够以及编程训练不足、难以学以致用等问题。针对数据结构课程教学存在的困境,借助超星学习通平台进行教学实践。在教学实践过程中,围绕着"厚基础、强实践、促成果"的教学目标,提出了费曼学习法、思维导图法和分层次项目实践的相互支撑的实践教学改革。实践表明,该教改有利于提高学生主动参与性、激发学生学习能动性,达成学生学习的成果。 展开更多

关键词 数据结构 实践教学 费曼学习法 思维导图

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费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用 被引量：18

2

作者 郝莉 郑鑫 +2 位作者 王鹏 王盼盼 袁媛 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第4期451-456,共6页

目的探讨费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年4月实习的护理专业学生为研究对象,按照实习时间的前后顺序分为试验组(n=31)和对照组(n=34),试验组采用费曼学习法联合思维导图... 目的探讨费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年4月实习的护理专业学生为研究对象,按照实习时间的前后顺序分为试验组(n=31)和对照组(n=34),试验组采用费曼学习法联合思维导图进行教学,对照组采用传统教学法教学。比较教学前后两组学生的理论考核成绩和自主学习能力,调查试验组对课程的评价。结果教学后试验组成绩(73.39±9.02)高于对照组(58.79±5.03)(t=7.952,P<0.001)。教学后,试验组自主学习能力得分(118.16±5.89)高于对照组(109.53±7.55),差异具有统计学意义(t=5.105,P<0.001)。26名试验组学生对课程总体效果满意。结论在糖尿病慢性并发症护理教学中采用费曼学习法联合思维导图,有助于提升学生的自主学习能力,提高教学效果和满意度。 展开更多

关键词 教育 护理 临床实习 糖尿病并发症 思维导图 费曼学习法

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费曼式学习法对提高居家腹膜透析患者的自我管理依从性及透析充分性的影响 被引量：13

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作者 李雪 龚文姜 +1 位作者 杨杰 蔡明玉 《中国血液净化》 CSCD 2021年第2期135-138,共4页

目的探讨费曼式学习法对提高居家腹膜透析患者自我管理依从性及透析充分性的影响。方法抽取2019年1月~2019年6月在陆军军医大学大坪医院肾内科腹膜透析中心行规律门诊随访的居家腹膜透析患者146名和123名为研究组和对照组。对照组采用... 目的探讨费曼式学习法对提高居家腹膜透析患者自我管理依从性及透析充分性的影响。方法抽取2019年1月~2019年6月在陆军军医大学大坪医院肾内科腹膜透析中心行规律门诊随访的居家腹膜透析患者146名和123名为研究组和对照组。对照组采用的是指导型教育法管理,研究组采用费曼式学习法管理方式,半年后对比2组患者自我管理依从性以透析充分性。结果研究组患者饮食依从性态度总分、饮食依从行为总分明显高于对照组(t值分别为4.374,3.055;P值分别为<0.001,0.007);研究组患者2,3级水肿的发生率显著低于对照组(χ^(2)=26.576,P<0.001);研究组患者内生肌酐清除率(creatinine clearance,Ccr)、Ccr达标率、透析充分性指标Kt/V和Kt/V达标率明显优于对照组(t/χ^(2)值分别为3.925,7.065,2.623,5.834;P值分别为0.001,0.011,0.016,0.018)。结论费曼式学习法能提高居家腹膜透析患者的自我管理依从性及透析充分性。 展开更多

关键词 费曼学习法 居家腹膜透析 依从性 透析充分性

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费曼学习法在大学学风建设中的应用探索--以大一新生“高等数学”学习成绩为例 被引量：8

4

作者 刘玥 李官栩 +2 位作者 魏进红 张柏寒 王忠山 《教育教学论坛》 2021年第8期120-123,共4页

费曼学习法是一种高效的学习技巧,在学习新知识之后,通过讲授的方式加深对知识的理解和掌握。在大学学风建设中,常见的学业帮扶举措对学生成绩的提升帮助有限,结合费曼学习法对大学学风建设模式进行创新,有助于更好地帮助学生提升学习成... 费曼学习法是一种高效的学习技巧,在学习新知识之后,通过讲授的方式加深对知识的理解和掌握。在大学学风建设中,常见的学业帮扶举措对学生成绩的提升帮助有限,结合费曼学习法对大学学风建设模式进行创新,有助于更好地帮助学生提升学习成绩,我们在学院大一新生中进行了实践,对高数成绩进行数据分析,探索费曼学习法在大学学风建设中的应用,为未来的学风建设提供新思路、新方法。 展开更多

关键词 费曼学习法 大学学风建设 成绩提升 数据分析

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基于费曼学习法的微课教学模式在护士规范化培训中的应用研究 被引量：8

5

作者 徐燕娟 李欣 +1 位作者 洪慧 涂惠 《全科护理》 2022年第36期5178-5180,共3页

目的:观察基于费曼学习法的微课教学模式在护士规范化培训中的应用效果。方法:选取本院心血管内科2020年1月—2021年12月规范化培训护士为研究对象,采取非同期对照研究法,将2020年进入本院心血管内科接受规范化培训的护士32人作为对照组... 目的:观察基于费曼学习法的微课教学模式在护士规范化培训中的应用效果。方法:选取本院心血管内科2020年1月—2021年12月规范化培训护士为研究对象,采取非同期对照研究法,将2020年进入本院心血管内科接受规范化培训的护士32人作为对照组,2021年进入本院心血管内科接受规范化培训的护士32人作为观察组。比较两组每次规范化培训护士参与率、考核成绩合格率、规范化培训护士自主学习能力、学习满意度情况。结果:观察组第4次、第5次、第6次规范化培训护士参与率高于对照组(P<0.05);观察组第4个月、第5个月后规范化培训护士考核成绩合格率高于对照组(P<0.05);观察组自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价评分高于对照组(P<0.05);两组学习满意度评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于费曼学习法的微课教学模式可提升规范化培训护士参与率,改善规范化培训护士自主学习能力,提高成绩合格率及学习满意度。 展开更多

关键词 费曼学习法 微课 教学方法 规范化护士培训

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基于费曼理念构建更具吸引力的大学物理课程 被引量：7

6

作者 程运华 钟小丽 邓文基 《物理与工程》 2022年第2期7-13,共7页

为了解决大学物理课程缺乏吸引力的普遍问题,我们基于“费曼理念”开展了课程教学改革。主要措施包含三个方面:第一,通过加强绪论和课外阅读,从一种具有趣味性、美感和人文历史风格的通识文化的角度引入课程学习;第二,按照“费曼风格”... 为了解决大学物理课程缺乏吸引力的普遍问题,我们基于“费曼理念”开展了课程教学改革。主要措施包含三个方面:第一,通过加强绪论和课外阅读,从一种具有趣味性、美感和人文历史风格的通识文化的角度引入课程学习;第二,按照“费曼风格”重构课程内容,把物理知识通过各种类比、比喻、对话和讲故事的风格来讲述,使之更有吸引力;第三,基于“费曼学习法”的理念,激励学生“主动输出”所学知识来教会别人,包括同桌讲解、上台讲解、录制视频和撰写科普文章等方式。实践表明,上述改革措施增强了课程吸引力,有效提升了课程的教学质量。 展开更多

关键词 费曼理念 费曼学习法 主动输出 大学物理

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基于雨课堂与费曼学习法的混合教学模式研究——以“异地排污权买卖”为例 被引量：7

7

作者 王小辉 乔琪涵 《科技视界》 2020年第21期17-18,共2页

本文将"费曼学习法"移植于教学过程,并与"雨课堂"相结合,设计混合式教学模式。以"异地排污权买卖"为例进行演示。教学实践发现,混合教学能充分调动学生的学习主动性,提高学习效率,达到融会贯通的效果。

关键词 雨课堂 费曼学习法 混合教学模式

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Mind Master引导下的费曼学习法在骨科实习中的应用研究 被引量：5

8

作者 董军 张格林 +4 位作者 孙园 张旭艳 李玺 黄思华 张纯 《中国继续医学教育》 2023年第7期84-88,共5页

目的 探究Mind Master引导下的费曼学习法在骨科实习中的应用研究。方法 于2016年1月—2021年12月纳入西安交通大学第二附属医院骨三科实习医生分为传统教学法组(102名)和费曼学习法组(136名)。评估两组考核成绩和迷你临床演练评估(mini... 目的 探究Mind Master引导下的费曼学习法在骨科实习中的应用研究。方法 于2016年1月—2021年12月纳入西安交通大学第二附属医院骨三科实习医生分为传统教学法组(102名)和费曼学习法组(136名)。评估两组考核成绩和迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)量表结果。结果 费曼学习法组学生在理论成绩、实践成绩方面均显著优于传统教学法组,差异有统计学意义(P <0.05);在MiniCEX量表评估问诊、查体、专业态度、临床判断、整体临床评价以及评价人满意度方面显著优于传统教学法组,差异有统计学意义(P <0.05)。而在Mini-CEX量表评估的沟通技能、组织效能、被评价人满意度两组差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 利用Mind Master归纳总结的费曼学习法教学模式能实习医生的理论和实践水平。 展开更多

关键词 费曼学习法 思维导图 骨科 教学 实习 规范化培训 临床

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“输出式学习”在“食品工艺学”课程教学设计中的应用探索

9

作者 吕莹果 李雪琴 +2 位作者 章绍兵 李华 许飞 《农产品加工》 2024年第24期100-103,共4页

在新工科背景下,提高应用型专业人才培养目标的要求,是工科院校积极开展课程教学改革研究的总体思路和方向。从“输出式学习”科学理念出发,将其应用于“食品工艺学”课程的教学设计过程中,将输出式学习活动贯穿于课前预习、课堂教学、... 在新工科背景下,提高应用型专业人才培养目标的要求,是工科院校积极开展课程教学改革研究的总体思路和方向。从“输出式学习”科学理念出发,将其应用于“食品工艺学”课程的教学设计过程中,将输出式学习活动贯穿于课前预习、课堂教学、课后作业、实践活动及教学评价中,以终为始、以输出倒逼输入,以期提高学生对相关知识的学习效果和深层次掌握,培养学生的综合分析问题能力、实践创新能力,以适应新时代高校对人才培养提出的新要求。 展开更多

关键词 食品工艺学 输出式学习 费曼学习法 OBE理念 教学设计

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费曼学习法在“智能制造系统与集成”课程中的应用研究

10

作者 吴悦 曹现刚 钟斌 《高校实验室科学技术》 2024年第1期3-7,共5页

西安科技大学机械工程学院增设智能制造工程专业,不仅立足于时代发展“新工科”理念,更是学校培养现代化科学人才,使学科专业紧跟科技发展步伐的必由之路。“智能制造系统与集成”课程作为该专业的一门主要专业课,其教学效果的好坏,直... 西安科技大学机械工程学院增设智能制造工程专业,不仅立足于时代发展“新工科”理念,更是学校培养现代化科学人才,使学科专业紧跟科技发展步伐的必由之路。“智能制造系统与集成”课程作为该专业的一门主要专业课,其教学效果的好坏,直接影响着本专业学生的专业基础和未来学习方向的把握。针对传统授课方式中的共性问题,本文研究该课程结合费曼教学法,以“立、学、讲、复、总”的方式代替灌输式教育,贯彻“以学生为中心”的思想,有效提升学生学习主观能动性,顺利完成课程教学大纲要求。从到课人数、课堂氛围以及课程成绩来看,提升效果显著。 展开更多

关键词 费曼学习法 智能制造工程 自主性学习

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基于费曼学习法的O2O教学考核模式在年轻护士心肺复苏培训中的应用研究

11

作者 姚凯锋 朱笑笑 《中华养生保健》 2024年第3期113-117,共5页

目的探讨基于费曼学习法的O2O教学考核模式在年轻护士心肺复苏培训中的应用效果。方法选取2019年3月—2022年3月南通市第一人民医院80名护士作为研究对象,按照随机数表法分为对照组和试验组,每组40例。对照组实施心肺复苏常规教学,试验... 目的探讨基于费曼学习法的O2O教学考核模式在年轻护士心肺复苏培训中的应用效果。方法选取2019年3月—2022年3月南通市第一人民医院80名护士作为研究对象,按照随机数表法分为对照组和试验组,每组40例。对照组实施心肺复苏常规教学,试验组实施基于费曼学习法的O2O教学考核模式,教学结束后,通过考试比较两组护士的理论成绩、操作成绩,通过问卷比较两组护士的临床胜任力、职业认同感以及学习满意度。结果实施基于费曼学习法的O2O教学模式后,试验组理论成绩显著高于对照组,试验组操作成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施此教学模式后,试验组的临床胜任力在评判性思维、临床护理、领导力、人际关系、法律伦理实践、专业发展及教育咨询方面均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施此教学模式后,试验组的职业认同感在一致感、把握感、患者影响感、自我决定感、自我效力感、有意义感及组织影响感方面均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施此教学模式后,试验组学习满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于费曼学习法的O2O教学模式考核模式在年轻护士心肺复苏培训中的应用,提高护士掌握相关知识和技能的能力,增强学习兴趣和职业认同感,并且提高护士对培训的满意度。 展开更多

关键词 费曼学习法 O2O模式 护理教学 心肺复苏 临床胜任力

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任务驱动式费曼学习法在心血管内科护理本科生实习中的应用研究

12

作者 冯颖 徐静 +4 位作者 王咏梅 刘海婷 郑宇洁 吴天姿 童晓珊 《中国高等医学教育》 2024年第9期146-146,F0003,共2页

目的:探讨任务驱动式费曼学习法在心血管内科护理本科生实习中的应用效果.方法:选取2023年6月至2024年1月于本院心血管内科实习的护理本科专业学生为研究对象,共64名实习生,根据实习护生轮转表,分为对照组和试验组,各32人.对照组实施传... 目的:探讨任务驱动式费曼学习法在心血管内科护理本科生实习中的应用效果.方法:选取2023年6月至2024年1月于本院心血管内科实习的护理本科专业学生为研究对象,共64名实习生,根据实习护生轮转表,分为对照组和试验组,各32人.对照组实施传统教学法,试验组采用任务驱动式费曼学习法.比较干预前后两组护生的理论、操作考核成绩、自学能力及学习满意度.结果:教学后试验组理论成绩(85.75±4.44)分、操作成绩(86.38±3.75)分、自学能力(122.78±4.66)分、学习满意度(88.22±5.01)分.试验组测评结果均高于对照组(P<0.05).结论:在心血管内科护理实习带教中采用任务驱动式费曼学习法,可提升学生的学习效率及学习满意度. 展开更多

关键词 任务驱动式教学 费曼学习法 心血管内科 护理本科生

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费曼学习法在数学分析课程教学改革中的现状及实践研究

13

作者 玉强 苏望仙 《高教学刊》 2024年第32期130-135,共6页

数学分析是高校数学专业的一门专业基础课程,它的教学效果对整个数学专业学习具有决定性影响。然而在现实的数学分析教学中,学生往往只是被动地学习,学习效果不佳。因此有必要对传统教师以讲授为主的学习方法进行改革。费曼学习法作为... 数学分析是高校数学专业的一门专业基础课程,它的教学效果对整个数学专业学习具有决定性影响。然而在现实的数学分析教学中,学生往往只是被动地学习,学习效果不佳。因此有必要对传统教师以讲授为主的学习方法进行改革。费曼学习法作为一种新型输出式教学方法,已经被广泛应用到各理工类课程教学中,取得很好的教学效果。受此启发,该文研究将费曼学习法应用于数学分析教学中。通过专访和问卷调查相结合的方式,了解大学数学分析课程教学及学生学情现状,即数学分析课堂上大多以讲授法为主,学生参与感低,学习缺乏主动性,兴趣泛泛。基于这一现状,以“函数列极限交换定理”为例,具体来探讨如何将费曼学习法应用于数学分析课堂教学中,充分发挥学生的自觉能动性,提高数学分析的学习效率。 展开更多

关键词 数学分析 费曼学习法 教学改革 极限交换 问卷调查 教学效果

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费曼学习法在高职英语教学中的应用探究

14

作者 周佩云 《船舶职业教育》 2024年第3期29-31,38,共4页

高职英语作为高职教育中的一门必修公共基础课程,是高职教育人才培养体系的重要组成部分,在培养学生的综合素质和能力方面发挥着重要作用。费曼学习法作为一种世界公认的最好的学习方法,能够提高知识的吸收效率,深化对知识的理解。基于... 高职英语作为高职教育中的一门必修公共基础课程,是高职教育人才培养体系的重要组成部分,在培养学生的综合素质和能力方面发挥着重要作用。费曼学习法作为一种世界公认的最好的学习方法,能够提高知识的吸收效率,深化对知识的理解。基于高职院校学生英语学习的现状和特点,探究费曼学习法在高职英语教学中的应用策略,以全面培养学生英语综合应用能力。 展开更多

关键词 费曼学习法 高职教育 英语教学

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费曼学习法在精神科理论教学中的应用研究

15

作者 胡维 朱晶 《科教导刊》 2024年第21期66-68,共3页

目的:探讨费曼学习法在精神科理论教学中应用的效果和满意度。方法:采用费曼学习法和传统教学法对临床医学本科生讲授《精神病学》(第8版)第二章精神障碍的症状学,通过测验和自评调查问卷评价两组教学效果的差异和对新的教学方法的满意... 目的:探讨费曼学习法在精神科理论教学中应用的效果和满意度。方法:采用费曼学习法和传统教学法对临床医学本科生讲授《精神病学》(第8版)第二章精神障碍的症状学,通过测验和自评调查问卷评价两组教学效果的差异和对新的教学方法的满意度。结果:在第1次测验成绩相当的情况下,研究组学生的第2次测验成绩显著高于对照组,差异有统计学意义。而且研究组对费曼学习法的满意度明显高于对照组。结论:费曼学习法应用于精神科理论教学能够明显提高学生的学习成绩,并受到学生的高度认可,值得进一步推广。 展开更多

关键词 费曼学习法 精神病学 医学教育

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进阶式探究性实验项目在无机化学实验混合式教学中的应用

16

作者 罗涛朋 董瑞婷 +1 位作者 王凡 钟晓亭 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第2期66-71,共6页

基于无机化学实验混合式教学实践,分析进阶式探究性实验项目应用于教学中的必要性。从项目开发、项目分类、组织实施、成果转化、持续改进等5个环节阐述应用过程。通过教科融合、分层教学、费曼学习法、以评促学、以思促学等策略,并借... 基于无机化学实验混合式教学实践,分析进阶式探究性实验项目应用于教学中的必要性。从项目开发、项目分类、组织实施、成果转化、持续改进等5个环节阐述应用过程。通过教科融合、分层教学、费曼学习法、以评促学、以思促学等策略,并借助现代化信息技术,将专业教育与思政教育、科学研究、创新创业教育、实践教育进行深度融合,实现学生的个人价值,凸显课程的学术性与师范性,循序渐进地培养化学师范生的高阶能力。 展开更多

关键词 混合式教学 探究性实验项目 高阶能力 无机化学实验 费曼学习法

原文传递

费曼学习法在商科类专业课程教学中的实践 被引量：1

17

作者 杨静 《辽宁高职学报》 2023年第6期38-41,共4页

费曼学习法是以口语输出倒逼知识输入为底层逻辑的一种学习方法。在高职商科课程教学中实施该方法,学生以“会做会说”为成长目标,通过明晰“会做会说”学习目标意义,自主选择“做说”内容,对照千人千面“做说”评价标准,不断提升学习... 费曼学习法是以口语输出倒逼知识输入为底层逻辑的一种学习方法。在高职商科课程教学中实施该方法,学生以“会做会说”为成长目标,通过明晰“会做会说”学习目标意义,自主选择“做说”内容,对照千人千面“做说”评价标准,不断提升学习信心和能力,可以有效提高高职商科的课程教学效率。 展开更多

关键词 高职教育 商科专业 费曼学习法 会做会说

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师范生基础心理学教学改革的思考——基于知识输出的教学实践 被引量：1

18

作者 安献丽 《高教学刊》 2023年第15期119-122,共4页

为提高师范生在学习基础心理学课程中的动力,提升教师在该课程中的教学效果,在布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏泊尔的有意义学习理论基础上,借鉴强调知识输出的费曼学习法,并将之引入到教师的教学过程中。该方法利用知识输出,倒逼学生... 为提高师范生在学习基础心理学课程中的动力,提升教师在该课程中的教学效果,在布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏泊尔的有意义学习理论基础上,借鉴强调知识输出的费曼学习法,并将之引入到教师的教学过程中。该方法利用知识输出,倒逼学生主动学习。化被动为主动,激发学生自主学习的意识,提升学生自主学习的动力。将机械学习转变为精细加工学习,提升学生学习效果。同时,该方法对传统课堂有革新,但仍基于传统的课堂教学,实施起来不会有太大的阻碍。 展开更多

关键词 师范生 基础心理学课程 知识输出 费曼学习法 精细加工策略

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基于费曼学习法的《制药工程学》教学实践——以工艺流程设计为例

19

作者 龚英 滕明瑜 陈继平 《广州化工》 CAS 2023年第6期223-225,247,共4页

工程设计能力是制药工程专业的基本素养。基于费曼学习法,依托仿真实验资源和全国大学生制药工程设计竞赛的优秀案例,通过学生教授他人的“以教促学”方法,逐个达成工艺流程设计知识模块的学习小目标,最终促进学生工程设计能力的提升。... 工程设计能力是制药工程专业的基本素养。基于费曼学习法,依托仿真实验资源和全国大学生制药工程设计竞赛的优秀案例,通过学生教授他人的“以教促学”方法,逐个达成工艺流程设计知识模块的学习小目标,最终促进学生工程设计能力的提升。学生的良好学习感受以及学生在设计竞赛和新药创制大赛中多次获奖证实了基于费曼学习法的教学模式的有效性,可借鉴用于《制药工程学》课程的教学设计。 展开更多

关键词 费曼学习法 工程设计能力 以教促学

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思维导图联合费曼学习法在产科临床护理教学中的应用

20

作者 赵颜娟 王东俞 高宇飞 《河南大学学报（医学版）》 CAS 2023年第6期462-464,共3页

目的:探究思维导图联合费曼学习法应用于产科临床护理教学的实际效果。方法:选取2021年6月至2022年3月在河南中医药大学第一附属医院妇产科二区实习的60名实习生作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和研究组,每组30名。对照组采取传... 目的:探究思维导图联合费曼学习法应用于产科临床护理教学的实际效果。方法:选取2021年6月至2022年3月在河南中医药大学第一附属医院妇产科二区实习的60名实习生作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和研究组,每组30名。对照组采取传统教学法,研究组采取思维导图联合费曼学习法,对比两组实习生的出科考核成绩、综合实践能力、教学满意度。结果:研究组在理论和操作考核方面的成绩显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组在主动学习、团队协作、专科护理和健康宣教方面的能力明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组的教学满意度明显超过对照组,在统计学上具有显著差异(P<0.05)。结论:思维导图联合费曼学习法应用于产科临床护理教学中,可显著提高产科临床教学的质量和效率,值得在临床带教中推广。 展开更多

关键词 思维导图 费曼学习法 临床护理教学 主动学习能力 团队协作能力

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