初中英语“适学”课堂范式下小组合作学习研究

1

作者 徐玲 《世纪之星—初中版》 2022年第14期115-117,共3页

在初中英语教学过程中,英语教师开展“适学”课堂范式下的小组合作教学活动应当找到相应的教学切入点、教学重心、教学方向,引领学生在学习过程中实现思想思维的深层次、多维度发展。本文对初中英语“适学”课堂范式概念进行简要探讨,... 在初中英语教学过程中,英语教师开展“适学”课堂范式下的小组合作教学活动应当找到相应的教学切入点、教学重心、教学方向,引领学生在学习过程中实现思想思维的深层次、多维度发展。本文对初中英语“适学”课堂范式概念进行简要探讨,提出在小组合作教学过程中的基本原则,并且给予初中英语“适学”课堂范式下小组合作学习的基本方向。英语教师应当明确相应的教学重心、教学方向以及教学切入点,找到行之有效的教学途径,从而提高教学效率。 展开更多

关键词 适学 小组合作 研究

下载PDF 职称材料

公开课的预设与留白:从“适教”到“适学”

2

作者 赵晓霞 《语文教学通讯（初中）（B）》 2017年第3期34-37,共4页

“教”是为了促进学生的“学”,把公开课的观课目光转向学生会发现很多现象值得反思。课堂教学从“适教”向“适学”转变,是由传统的传授知识、技能为重心向以发展学生的能力、素养为中心转变。做到“适学”要以“恰切的教学目标和内容... “教”是为了促进学生的“学”,把公开课的观课目光转向学生会发现很多现象值得反思。课堂教学从“适教”向“适学”转变,是由传统的传授知识、技能为重心向以发展学生的能力、素养为中心转变。做到“适学”要以“恰切的教学目标和内容”引领“学”的活动,要以“知识问题情境”激发“学”的兴趣,要以“言语作品的分享活动”检验“学”的效果,这样才能真正实现“为学而教”的课堂教学变革。 展开更多

关键词 公开课 适教 适学 课堂变革

下载PDF 职称材料

阅读教学拓展延伸的越界行为

3

作者 冷永 《教学与管理》 北大核心 2019年第1期42-44,共3页

在初中语文阅读教学课堂结构中,拓展延伸环节是其有机组成部分,对培养学生的创新性阅读与探究性阅读能力起到至关重要的作用。但当下的语文阅读教学受"跨界教学思想"的影响,在拓展延伸时随意无度,脱离了文本内容,跨越了语文... 在初中语文阅读教学课堂结构中,拓展延伸环节是其有机组成部分,对培养学生的创新性阅读与探究性阅读能力起到至关重要的作用。但当下的语文阅读教学受"跨界教学思想"的影响,在拓展延伸时随意无度,脱离了文本内容,跨越了语文学科的范畴。阅读教学实施拓展延伸时跨越边界的错误行为有:超越学生既有语文知识水平边界、跨越学生实际生活体验的边界、背离学生真实心理状态的边界。应实施有针对性的适时、适度、适切、适学的拓展延伸教学方法。 展开更多

关键词 阅读教学 拓展延伸 学科边界 适切 适学

下载PDF 职称材料

论以生为本的特教学校“适学课堂”构建

4

作者 赵庆 《现代特殊教育》 2018年第19期40-41,共2页

当前的特教课堂中,"为教而教"的现象比较普遍。教师必须重新审视"教什么""怎么教""如何评",努力从"以教定教""为教而教"转变至"以学定教""以需定教"... 当前的特教课堂中,"为教而教"的现象比较普遍。教师必须重新审视"教什么""怎么教""如何评",努力从"以教定教""为教而教"转变至"以学定教""以需定教";同时还要借鉴生本化课堂教学有效性评价的基本理念,积极学习实践课堂教学的主流范式,深耕"以学为本"的"适学课堂",全力提升课堂教学质量。 展开更多

关键词 生本 适学 课堂

下载PDF 职称材料

“适学”理念的课堂表达一例——《寻找“竹”迹》语文校本拓展课教学与思考

5

作者 陶亚娟 《教育研究与评论（课堂观察）》 2020年第3期70-73,共4页

秉持"适学"教育理念,结合地域特色和传统文化,《寻找"竹"迹》语文校本拓展课的教学,安排了识"竹"字(词)、赏"竹"形、悟"竹"品、抒"竹"情四个环节。教的过程中力求做到:&qu... 秉持"适学"教育理念,结合地域特色和传统文化,《寻找"竹"迹》语文校本拓展课的教学,安排了识"竹"字(词)、赏"竹"形、悟"竹"品、抒"竹"情四个环节。教的过程中力求做到:"适切"地链接生活经验,"适时"地渗透传统文化,"适度"地培养关键能力。 展开更多

关键词 适学 竹文化 校本拓展课

下载PDF 职称材料

古为今用思想下中职“适学”文言教材编写审视与路径

6

作者 余祖良 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第20期87-91,共5页

现行中职文言教材存在远离现实生活、难以为时代所用等弊端,导致不少学生最怕文言文。教育部《职业院校教材管理办法》规定中职语文教材"实行国家统一编写"之际,依据教育部《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》提出部编版... 现行中职文言教材存在远离现实生活、难以为时代所用等弊端,导致不少学生最怕文言文。教育部《职业院校教材管理办法》规定中职语文教材"实行国家统一编写"之际,依据教育部《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》提出部编版中职文言教材编写建议:在古为今用思想引领下,通过中职文言教材通俗化、生活化、职场化让学生"学得会""学得深""用得上",成就适应时代需要、彰显"适学"优势、突显职业特色的中职文言教材。 展开更多

关键词 职业院校教材管理办法 古为今用 中职语文 部编版教材建设 适学

下载PDF 职称材料

中职“适学课堂”：内涵特征、价值透视与生成策略 被引量：7

7

作者 汤明清 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第32期5-9,共5页

随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是适合学情、适合学法和适合学材的课堂,具有自主学习、教师引导、合作探... 随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是适合学情、适合学法和适合学材的课堂,具有自主学习、教师引导、合作探究和检测达标的课堂特征。适学课堂是回归教育的目的、尊重个体差异和生命价值、发展学生核心素养的课堂。实践教学应通过创新"适学"课堂理念、创建"适学"课堂学习共同体、组织适合的学习内容生成适学课堂。 展开更多

关键词 适学课堂 为学而教 为教而教 生成策略

下载PDF 职称材料

“双减”背景下课堂教学变革的转变 被引量：3

8

作者 刘婷婷 谢延龙 《现代中小学教育》 2023年第4期13-16,共4页

“双减”政策的实施为课堂教学变革提供了新指引,为学生全面发展、健康成长提供了新方向。具体表现在:教学定位上要从“适教课堂”到“适学课堂”转变;教学目标上要从“分解割裂”到“融会整合”转变;教学方式上要从“单向传递”到“协... “双减”政策的实施为课堂教学变革提供了新指引,为学生全面发展、健康成长提供了新方向。具体表现在:教学定位上要从“适教课堂”到“适学课堂”转变;教学目标上要从“分解割裂”到“融会整合”转变;教学方式上要从“单向传递”到“协同建构”转变;教学评价上要从“学业标准”到“素养标准”转变。 展开更多

关键词 “双减” 课堂教学 适学课堂 协同建构

下载PDF 职称材料

“中职适学语文”教学模式实践探索 被引量：7

9

作者 余祖良 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第14期18-22,共5页

中职学校语文教学普遍存在"适教"但不"适学"的教学"普高化"现象,导致中职生不学、厌学。改进策略是:贴近最近发展区让学生"学得会";通过巧妙点拨激发积极思维而让学生"学得深";通过... 中职学校语文教学普遍存在"适教"但不"适学"的教学"普高化"现象,导致中职生不学、厌学。改进策略是:贴近最近发展区让学生"学得会";通过巧妙点拨激发积极思维而让学生"学得深";通过集体朗读激发"群体效应"而让学生"都在学"。在实践中探索"促跳摘""巧点拨"和"重朗读"互补融合的"中职适学语文"教学模式,实现从"适教课堂"到"适学课堂"的转变。 展开更多

关键词 中职语文 因材施教 最近发展区 点拨教学法 适学语文 教学模式

下载PDF 职称材料

“互联网+”背景下普通高校教学改革与探索

10

作者 胡鸿志 刘涛 +2 位作者 管芳 苏海涛 徐翠锋 《高教学刊》 2024年第22期132-135,共4页

信息时代的知识体系由传统静态层级结构转变为动态网络生态,新知识观以动态思维看待知识要素的发展变化,彰显互联网时代开展线上教学的必要性,但碎片化软知识也带来难以建构知识体系和影响学习者认知等学习障碍。“因材适学”的线上线... 信息时代的知识体系由传统静态层级结构转变为动态网络生态,新知识观以动态思维看待知识要素的发展变化,彰显互联网时代开展线上教学的必要性,但碎片化软知识也带来难以建构知识体系和影响学习者认知等学习障碍。“因材适学”的线上线下混合教学模式,贯通理论教学、实践教学、学科竞赛和创新实践等环节,为“互联网+”背景下普通地方高校大学生培养进行有益的探索和实践。 展开更多

关键词 新知识观 碎片化学习 因材适学 互联网+ 线上线下混合教学

下载PDF 职称材料

中职“适学课堂”:基于学生核心素养的教学改进 被引量：5

11

作者 汤明清 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第14期79-82,96,共5页

中职“适学课堂”是以学生为中心、以学习为中心的课堂,是“为学而教”“多学少教”和深度教学的课堂;是职业教育教学改革深化的诉求和信息化时代教学变革的必然选择;是基于学生核心素养发展的教学追求,其终极目标是为了学生的发展和素... 中职“适学课堂”是以学生为中心、以学习为中心的课堂,是“为学而教”“多学少教”和深度教学的课堂;是职业教育教学改革深化的诉求和信息化时代教学变革的必然选择;是基于学生核心素养发展的教学追求,其终极目标是为了学生的发展和素养的提升。中职“适学课堂”是通过教师的“有限教导”让学生充分参与教学,使学生学会学习;通过“多元教导”让学生生动活泼的学习,使学生深入理解知识、创造性运用知识,发展学生心智和素养;通过提供“全景立场”开展“深度教学”,让学生在体验、反思、批判等深度参与学习的过程中,学会了比较、批判、包容、接纳,学会表达自己的观点、立场,发展了“理性精神”“批判性思维”“创造性能力”等核心素养。 展开更多

关键词 中等职业教育 适学课堂 为学而教 深度教学 核心素养

下载PDF 职称材料

巧用板画构建小学语文适学课堂的策略

12

作者 米迎春 《求知导刊》 2023年第23期62-64,70,共4页

小学生的自我控制能力较弱,他们在常规的课堂教学中很难长时间集中注意力,处于被动状态,并且习惯使用直观思维去理解新知识,导致理解能力始终难以提升。针对学生的上述特点,语文教师应以打造适学课堂为目标,改变教学策略,重视对学生自... 小学生的自我控制能力较弱,他们在常规的课堂教学中很难长时间集中注意力,处于被动状态,并且习惯使用直观思维去理解新知识,导致理解能力始终难以提升。针对学生的上述特点,语文教师应以打造适学课堂为目标,改变教学策略,重视对学生自主学习意识的培养。在此过程中,教师可以使用“板画”这一辅助教学工具,发挥其形象生动的特点,带领学生更好地学习语言文字、感受文章意境、梳理文章脉络、突破写作瓶颈,促进小学生语文素养的综合发展。 展开更多

关键词 板画 小学语文 适学课堂 构建策略

下载PDF 职称材料

多元智能理念下普通高校体育教学方法的创新与实践研究 被引量：2

13

作者 王怀虎 魏玉琴 《文体用品与科技》 2018年第16期144-145,共2页

本文通过文献资料法、专家访谈法、心理测量法、教学实验法、数理统计法等方法对适学课堂教学模式在篮球专项课教学中的运用效果进行研究,结果如下：适学课堂营造了民主平等和谐的课堂环境,实施了学生自主合作探究的学习方式,创建了活... 本文通过文献资料法、专家访谈法、心理测量法、教学实验法、数理统计法等方法对适学课堂教学模式在篮球专项课教学中的运用效果进行研究,结果如下：适学课堂营造了民主平等和谐的课堂环境,实施了学生自主合作探究的学习方式,创建了活动展示组评的课堂形式,运用了多媒体服务的教学手段,达成了课内高效,课后轻负的教学理想,完成了育人素养智慧的课堂使命,适学课堂更加有利于学生的学习。 展开更多

关键词 适学课堂 高校 教学方法 创新

下载PDF 职称材料

适学课堂:阳光体育理念下体育教学模式的重构 被引量：1

14

作者 刘海滨 《天津教育》 2019年第32期10-11,共2页

从“适教课堂”到“适学课堂”的转变,是推动阳光体育从理念向实践推进的积极转变,也是小学体育教学不断实践的结果。文章在解构“适教课堂”到“适学课堂”之变的基础上,以“小篮球、跳跃”教学为例,简要阐述阳光体育理念下小学体育“... 从“适教课堂”到“适学课堂”的转变,是推动阳光体育从理念向实践推进的积极转变,也是小学体育教学不断实践的结果。文章在解构“适教课堂”到“适学课堂”之变的基础上,以“小篮球、跳跃”教学为例,简要阐述阳光体育理念下小学体育“适学课堂”建构路径。 展开更多

关键词 适教课堂 适学课堂 阳光体育 小学体育 构建

下载PDF 职称材料

为学而教,以学定教,打造“适学课堂”——从苏教版六(上)《一本男孩子必读的书》学习目标谈起 被引量：1

15

作者 孙国平 《教育视界》 2019年第2期45-47,共3页

越来越多的教师已经意识到语文教学不仅仅要关注教师的教,更要关注学生的学。关注学生的学,教师要从课程标准高度出发,吃准年段目标,不拔高要求,也不降低要求,制定学习目标;关注学生的学,教师要从文本解读出发,领会编者的意图,学会取舍... 越来越多的教师已经意识到语文教学不仅仅要关注教师的教,更要关注学生的学。关注学生的学,教师要从课程标准高度出发,吃准年段目标,不拔高要求,也不降低要求,制定学习目标;关注学生的学,教师要从文本解读出发,领会编者的意图,学会取舍,完善学习目标;关注学生的学,教师要从学生的学情出发,从学生已有的认知水平和接受能力出发,优化学习目标。 展开更多

关键词 为学而教 适学课堂 学习目标

下载PDF 职称材料

学校何以促进学生的发展——江苏省张家港市合兴小学办“适合教育”的启示

16

作者 何善亮 《江苏教育》 2019年第90期66-68,共3页

学校是教育者对受教育者进行系统教育的组织机构。作为一种社会组织机构,学校何以促进学生的发展?何以提升学生的核心素养?这是我们必须直面的问题。江苏省张家港市合兴小学的课程与教学改革实践,不仅为我们诠释了基于学校课程与教学改... 学校是教育者对受教育者进行系统教育的组织机构。作为一种社会组织机构,学校何以促进学生的发展?何以提升学生的核心素养?这是我们必须直面的问题。江苏省张家港市合兴小学的课程与教学改革实践,不仅为我们诠释了基于学校课程与教学改革的教育价值,也为我们探寻学校何以促进学生发展的问题提供了思考路向。 展开更多

关键词 适合教育 适学课程 适学课堂

下载PDF 职称材料

小学数学教学中适学课堂的探索与研究

17

作者 韩越 《新一代（理论版）》 2022年第1期274-276,共3页

关键词 小学数学 适学课堂 探索研究

下载PDF 职称材料

初中历史适学课堂中培养学生家国情怀的有效策略

18

作者 徐君 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第10期40-42,共3页

初中阶段对于一个学生而言,是十分重要的,正处在人生观、价值观形成的重要阶段。历史是学生学习的重要科目,历史的学习对于学生的成长是十分重要的。当今时代,随着社会的不断发展,在历史教学过程中改变以往的教学模式,融入关于学生家国... 初中阶段对于一个学生而言,是十分重要的,正处在人生观、价值观形成的重要阶段。历史是学生学习的重要科目,历史的学习对于学生的成长是十分重要的。当今时代,随着社会的不断发展,在历史教学过程中改变以往的教学模式,融入关于学生家国情怀的培养,从而使得学生在学习过程中,既可以获得知识,也可以使得家国情怀得到培养,这对于学生而言,可以激发其学习积极性。因此,在今后的历史教学过程中,教师要培养学生的家国情怀,从而不断促进学生的发展,本文就初中历史适学课堂中培养学生家国情怀的有效策略进行探究,从而为其他的教师提供一定的参考。 展开更多

关键词 初中历史 适学课堂 学生 家国情怀 有效策略

下载PDF 职称材料

中职“适学”现代文教材建设探索 被引量：1

19

作者 余祖良 《职业技术》 2019年第9期26-32,共7页

中职语文学科现代文教材从总体上看,是普通高中现代文教材的'简化版',难以以教材本身让学生易学、乐学,且深度学习。改进策略是:选文难易适度让教材'温软适口';贯注生活'血液'让教材'活色生香';强化职... 中职语文学科现代文教材从总体上看,是普通高中现代文教材的'简化版',难以以教材本身让学生易学、乐学,且深度学习。改进策略是:选文难易适度让教材'温软适口';贯注生活'血液'让教材'活色生香';强化职业特色让教材'经世致用';凸显育人功能让教材'润物无声'。'促学性''生活性''职业性'和'育人性'互补融合的中职现代文教材,将'适合的教育才是最好的教育'等党的基本教育政策具体化,实现从'适教教材'到'适学教材'的转变。 展开更多

关键词 中职语文 现代文教材 教材建设 适学语文 职教特色

下载PDF 职称材料

“适学课堂”教学模式在初中物理课堂中的应用

20

作者 徐继迎 《学生·家长·社会》 2022年第11期0076-0078,共3页

本节课堂采用适学教学模式,通过课前导学:分析学情,划分小组;课中探学:小组实验探究,差异化教学,分层练习;课后拓学:延伸课堂教学三个环节,从提升学生的核心素养入手,开展光的直线传播教学。

关键词 “适学课堂” 光的直线传播 核心素养

下载PDF 职称材料