数列极限的教学点滴

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作者 任康 《中学数学教学》 1999年第1期14-15,共2页

数列极限是极限理论的基础,教学中应从讲清字母意义,理解数列极限概念和进行辩析对比,广用字母讨论题等等做法,加深学生对极限概念的透彻理解和提高他们的综合运用能力.

关键词 数列极限 教学点 综合运用能力 运算法则 数列极限概念 辨析对比 极限理论 中学数学教学 等比数列 函数极限

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在圆锥曲线教学中强化运算能力的培养 被引量：1

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作者 洪秀满 孔玉珍 《数学教学研究》 1994年第6期4-7,共4页

在圆锥曲线教学中强化运算能力的培养洪秀满，孔玉珍（浙江仙居中学）圆锥曲线历来是高考的热点，而考生常因概念不清，运算能力薄弱造成失误的不乏其数．因此，在圆锥曲线的教学过程中，要强化运算能力的培养．本文就自己在教学中的一... 在圆锥曲线教学中强化运算能力的培养洪秀满，孔玉珍（浙江仙居中学）圆锥曲线历来是高考的热点，而考生常因概念不清，运算能力薄弱造成失误的不乏其数．因此，在圆锥曲线的教学过程中，要强化运算能力的培养．本文就自己在教学中的一些做法和体会，介绍如下，以期同行的... 展开更多

关键词 圆锥曲线 运算能力 双曲线标准方程 数形结合 辨析对比 技能技巧 双曲线方程 点轨迹 原命题 教学中

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开拓核心维度 凸显教材范例效能

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作者 郑志刚 《辽宁教育》 2019年第11期49-51,共3页

语文教材中的文本作为范例,需要教师充分探寻文本表达的内在密码,挖掘出与其他文本与众不同的观察视角——或灵动的表达顺序、或奇妙的情节设置,为学生的高效练笔寻找最精准的对接点,在具体语境中为学生搭建语用实践的平台,使教材文本... 语文教材中的文本作为范例,需要教师充分探寻文本表达的内在密码,挖掘出与其他文本与众不同的观察视角——或灵动的表达顺序、或奇妙的情节设置,为学生的高效练笔寻找最精准的对接点,在具体语境中为学生搭建语用实践的平台,使教材文本的范例性效能最大化。 展开更多

关键词 据本研磨 辨析对比 品析体悟 教材范例

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辨析对比法教非谓语动词

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作者 范仲君 《云梦学刊》 2004年第2期119-121,共3页

非谓语动词是中学英语教材中比较难掌握的语法知识点。运用辨析对比法能使学生正确地理解和掌握非谓语动词的各种句法功能,大大地缩短了教学时间,提高了教学效果。

关键词 辨析对比 不定式 动名词 分词

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实施群文阅读,助推素养升级

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作者 张明明 《小学教学研究》 2022年第28期66-67,73,共3页

单篇教学终觉浅,学生在单一逼仄的素材中,无论从获取资源的方式,还是最终的成果等方面来说,都会受到较大的限制。教师需要提供类群化的资源,积极鼓励学生在整篇、整组文章的支撑下,通过整合、辨析、归类等思维方式,切实提升语言能力。... 单篇教学终觉浅,学生在单一逼仄的素材中,无论从获取资源的方式,还是最终的成果等方面来说,都会受到较大的限制。教师需要提供类群化的资源,积极鼓励学生在整篇、整组文章的支撑下,通过整合、辨析、归类等思维方式,切实提升语言能力。本文提出要建构“人文”类群,在体悟感知中获取精神生长;建构“要素”之群,在延展进阶中聚焦能力生长;建构“写法”之群,在类比辨析中促进表达生长;建构“作者”之群,在统整聚合中引领素养生长。 展开更多

关键词 群文阅读 精神生长 辨析对比 统整聚合

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开拓核心维度,凸显教材“范例”效能

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作者 郑志刚 《教育视界》 2018年第18期26-28,共3页

"教材无非就是例子。"本文提出,为了凸显教材"范例"的真实效能,教师要据本研磨,探寻作者独到的观察视角;辨析对比,洞察作者灵动的表达顺序;品析体悟,品咂作者创意的奇妙情节。

关键词 据本研磨 辨析对比 品析体悟

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数学教学中思维批判性品质的培养

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作者 武青山 张中西 《石油教育》 1997年第8期40-41,共2页

关键词 数学教学 思维的批判性 偶函数 平面平行 选择题 奇函数 等于零 数学语言 学生思维 辨析对比

原文传递

彰显教材价值,搭建表达支架

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作者 何美林 《小学教学参考》 2020年第13期51-52,共2页

统编教材非常重视低年级学生表达能力的训练。教师要善于借助教材中的课文和习题等教学资源,为学生搭建认知框架,以促进学生表达能力的提升。通过模仿迁移、统整感知、创设情境、辨析对比,让学生多朗读、多感知、多积累、多运用,规范学... 统编教材非常重视低年级学生表达能力的训练。教师要善于借助教材中的课文和习题等教学资源,为学生搭建认知框架,以促进学生表达能力的提升。通过模仿迁移、统整感知、创设情境、辨析对比,让学生多朗读、多感知、多积累、多运用,规范学生的表达意识,就能真正为学生核心能力的生长服务。 展开更多

关键词 教材价值 表达支架 模仿迁移 统整感知 辨析对比

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基于核心素养论小学生数学理解力的培养探讨

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作者 王利刚 《天津教育》 2020年第26期27-28,共2页

理解是将知识内化为能力的桥梁,要想让知识内化为能力,唯有经过理解才得以实现。学生数学理解力是培养核心素养的基础和前提。培养学生数学理解力,让学生愿意理解、会理解、能理解以及坚持理解,是提高课堂教学质量以及学生学习有效性的... 理解是将知识内化为能力的桥梁,要想让知识内化为能力,唯有经过理解才得以实现。学生数学理解力是培养核心素养的基础和前提。培养学生数学理解力,让学生愿意理解、会理解、能理解以及坚持理解,是提高课堂教学质量以及学生学习有效性的重要途径。 展开更多

关键词 生活体验 辨析对比 预习反思 实践活动

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内容形式“比翼双飞” 表达能力“一枝独秀”——以《船长》为例谈借助涵咏学写对话的教学策略

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作者 沈燕美 《名师在线》 2018年第19期52-53,共2页

教材中的课文是形质兼美的典范之作,蕴藏着丰富的资源。只有从内容和形式的双重维度展开教学,学生内在表达的能力才能得到真正意义上的发展。本文提出要洞察深思,在涵咏内容中体悟人物形象;辨析对比,在涵咏形式中探寻表达秘妙;总结提炼... 教材中的课文是形质兼美的典范之作,蕴藏着丰富的资源。只有从内容和形式的双重维度展开教学,学生内在表达的能力才能得到真正意义上的发展。本文提出要洞察深思,在涵咏内容中体悟人物形象;辨析对比,在涵咏形式中探寻表达秘妙;总结提炼,在涵咏表达中推动写法迁移,从而促进学生核心能力不断地发展。 展开更多

关键词 洞察深思 辨析对比 总结提炼 表达能力

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高效突破高年级语用核心

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作者 张小军 《内蒙古教育（D）》 2015年第7期31-,共1页

在高年级阅读教学中,教师可以采用追问、对比、勾连等策略,引导学生结合文本内容进行主动构建,从而达到学以致用的目的。

关键词 高效设问 辨析对比 链接联系 实践运用

原文传递

巧记英语单词口诀

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作者 张长 《第二课堂（初中版）》 2004年第5期15-15,共1页

关键词 英语单词 辨析对比 记单词 读音规则 反义词 近义 同义 词性 词意

原文传递