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如何走出英雄小说的阅读迷思--以《小英雄雨来(节选)》(四下)教学为例 |
丛智芳
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《小学语文教学》
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2024 |
0 |
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巧设学习任务 趣学文言故事——以三上《司马光》为例 |
董翱
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《小学教学设计》
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2023 |
0 |
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求解探索 发现本质——一道立体几何距离问题引发的思考 |
罗俊杭
潘宇(指导)
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《高中数学教与学》
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2023 |
0 |
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高中数学课后思考题的特征及有效性判断 |
王丽娜
高丽
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《延安职业技术学院学报》
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2013 |
2
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5
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用好课后思考题提高教学实效性 |
李四凤
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《学周刊（下旬）》
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2014 |
1
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初中文言文课外作业设计多元化的思考与探索 |
吴梅涛
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《华夏教师》
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2014 |
1
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7
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论数学教学的两个环节——课堂习题处理与课后思考题的设置 |
阎庆旭
邓燕
何勇强
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《中国地质教育》
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2004 |
1
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充分发挥课后“思考·练习”题的作用 |
白建华
曹玉瑾
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《小学语文教学》
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1997 |
1
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9
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浅谈高等数学教学中的分层次教学法 |
蒋慧琴
李文华
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《河南广播电视大学学报》
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1997 |
1
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沈德潜评《武侯庙》辨正 |
熊言安
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《中学语文教学》
北大核心
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2012 |
1
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高中数学“课后思考题”的设计和思考 |
朱建明
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《教学与管理（中学版）》
北大核心
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2010 |
1
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12
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基于语文学科特性的《鸿门宴》教学 |
程永超
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《中学语文教学》
北大核心
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2013 |
0 |
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从《美国语文》中学情境假设 |
贾会彬
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《语文教学研究》
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2015 |
0 |
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《可爱的草塘》里的“不禁”“不舍”“不忍”之情 |
刘文全
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《小学教学研究》
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1999 |
0 |
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我有一只独角猫 |
慕玄
池袋西瓜(图)
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《读友》
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2019 |
0 |
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扼杀学生学习能力的《参考答案》 |
朱琴
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《语文学习》
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2010 |
0 |
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《热爱中国共产党》学法提示与教学设计 |
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《江西教育（管理版）（A）》
北大核心
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1994 |
0 |
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倡导学生“反问” |
穆忠国
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《思想政治课教学》
北大核心
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1996 |
0 |
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《小兔和树的对话》教学构想 |
泉源
金艳梅
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《江西教育（管理版）（A）》
北大核心
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1994 |
0 |
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20
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突出训练重点,实现教学目标——《丰碑》教学思路 |
李秀玲
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《宁夏教育》
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1998 |
0 |
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