苏派的教学风格 被引量：11

1

作者 成尚荣 《江苏教育（小学教学）》 2010年第7期10-14,共5页

教学风格是教学流派的显著特征和重要基础。苏派的代表人物都形成了自己鲜明的教学风格。研究苏派教学风格，有利于我们对苏派教学的特点及优势有更清晰、更准确的认识和把握。本文以小学为例，对苏派的教学风格作一初步的梳理。

关键词 苏派教学 代表人物 风格

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苏派教学:江苏教育精神的实践表达——试以典型现象为例考察“苏派教学”的实践品格 被引量：3

2

作者 曹春华 《江苏教育（教育管理）》 2013年第1期29-32,共4页

苏派教学是江苏教育精神在实践层面的表达方式。本文在简要探源苏派教学历史和禀性的基础上，从“伦理”“情境”和“生成”三个维度对“苏派教学”的实践品格作了具体的分析，指出苏派教学兼具道德的实践、理性的实践和诗性的实践三大... 苏派教学是江苏教育精神在实践层面的表达方式。本文在简要探源苏派教学历史和禀性的基础上，从“伦理”“情境”和“生成”三个维度对“苏派教学”的实践品格作了具体的分析，指出苏派教学兼具道德的实践、理性的实践和诗性的实践三大特质。 展开更多

关键词 苏派 实践 苏派教学 江苏教育精神

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苏派教学:“江苏创造”的价值坚守与范式转型——兼论“苏派教学”的时代命题 被引量：2

3

作者 曹春华 《江苏教育（教育管理）》 2014年第11期35-38,共4页

作为根植于江苏教育史，并将在江苏教育史乃至中国教育史上留下浓墨重彩的“苏派教学”人物群体及其事件，浓缩着江苏基础教育改革和发展的历史，作为基础教育领域的“江苏创造”和江苏教育研究的“本土话语”，必然会在基础教育新一轮... 作为根植于江苏教育史，并将在江苏教育史乃至中国教育史上留下浓墨重彩的“苏派教学”人物群体及其事件，浓缩着江苏基础教育改革和发展的历史，作为基础教育领域的“江苏创造”和江苏教育研究的“本土话语”，必然会在基础教育新一轮改革和发展中“发生无限力量”，并指引着江苏基础教育的“前程”，规范着江苏基础教育的“旁趋”，又在范式的转型中，创造出江苏基础教育更加光辉灿烂的未来。 展开更多

关键词 苏派教学 价值坚守 范式转型

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教学流派若干问题的探析--兼谈对苏派教学的认识 被引量：1

4

作者 李如密 《江苏教育》 2018年第66期72-75,共4页

随着教学流派实践的发展,教学流派的许多问题值得深入探析。如教学流派的核心是人;教学流派不是单纯标新立异,而是寻求适合的教学;教学流派应该具有包容性;教学流派的内涵与特征需要进一步讨论;教学流派的争鸣有益于教学流派的发展。这... 随着教学流派实践的发展,教学流派的许多问题值得深入探析。如教学流派的核心是人;教学流派不是单纯标新立异,而是寻求适合的教学;教学流派应该具有包容性;教学流派的内涵与特征需要进一步讨论;教学流派的争鸣有益于教学流派的发展。这些问题都值得大家的关注与讨论。 展开更多

关键词 教学流派 适合教学 包容性 苏派教学

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“苏派”与课堂转型——以语文教学为例 被引量：1

5

作者 王雪琴 李可卓 《江苏教育（小学教学）》 2012年第3期24-26,共3页

“苏派”教学以其独特的地域风格在全国的教育改革实践中始终走在前列。自觉地发现、提升“苏派”内涵，并将其运用于课堂，就是发现自己，课堂教学将会发生结构性的变化。本文整合部分苏派代表性人物的教学主张，着眼于学生的发展，认... “苏派”教学以其独特的地域风格在全国的教育改革实践中始终走在前列。自觉地发现、提升“苏派”内涵，并将其运用于课堂，就是发现自己，课堂教学将会发生结构性的变化。本文整合部分苏派代表性人物的教学主张，着眼于学生的发展，认为语文课堂教学将走向言语运用、文化创生、自主建构、整合与发展。 展开更多

关键词 苏派教学 课堂转型 教学策略 发展愿景

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谈苏派教学指导下高中物理教学模式的优化

6

作者 庄玮 《新智慧》 2017年第4期60-62,65,共4页

基于新课程理念下的教学改革正在逐步进行,物理作为高中理科中的重要课程内容,优化其教学模式迫在眉睫.高中物理学科集理论、实践于一体,'新课改'要求物理进行探究性的实践活动,注重多样化的教学方法.苏派教学强调教师的教学风... 基于新课程理念下的教学改革正在逐步进行,物理作为高中理科中的重要课程内容,优化其教学模式迫在眉睫.高中物理学科集理论、实践于一体,'新课改'要求物理进行探究性的实践活动,注重多样化的教学方法.苏派教学强调教师的教学风格,在一定程度上提倡教学模式回到教学的本真,尊重教与学的规律,主张将教学回归到学生的日常生活中,苏派教学呈现的整体风格'活实和谐'由此而来.本文主要讨论在苏派教学风格的指导下,如何优化教学模式,从教学方法、资源、评价以及实践这四个方面进行详细的分析,以达到教学的祛魅归真. 展开更多

关键词 苏派教学 高中物理 教学模式 优化

原文传递

传统苏派教学对新疆高校素描教学的影响

7

作者 赵勇 《艺海》 2016年第9期126-128,共3页

虽然早在上个世纪九十年代前苏联就已经解体并且分解成立陶宛、爱沙尼亚、拉脱维亚等十五个国家,但是在当前我国新疆地区的高校教学特别是素描教学当中仍然受到传统苏派教学的影响。虽然其教学模式本身具有一定的优势,但是在当前不断发... 虽然早在上个世纪九十年代前苏联就已经解体并且分解成立陶宛、爱沙尼亚、拉脱维亚等十五个国家,但是在当前我国新疆地区的高校教学特别是素描教学当中仍然受到传统苏派教学的影响。虽然其教学模式本身具有一定的优势,但是在当前不断发展的社会背景下,传统苏派教学已经不能完全适应教学的发展和要求,本文将重点围绕传统苏派教学对新疆高校素描教学的影响进行简要分析论述。 展开更多

关键词 传统 苏派教学 新疆 高校素描教学 影响

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引导学生发现美、体验美、创造美——让音乐深度学习真正发生

8

作者 缪丽君 《江苏教育（中学教学）》 2016年第7期37-40,共4页

在音乐教学中,要让深度学习真正发生,教师要引导学生从音乐、从生活中发现美,多艺术、多通道体验美,多形式、生动活泼创造美。本文将新课程实施过程中自己的教学思想、教学策略、教学方法通过具体而生动的案例展现,体现清简、灵动、精... 在音乐教学中,要让深度学习真正发生,教师要引导学生从音乐、从生活中发现美,多艺术、多通道体验美,多形式、生动活泼创造美。本文将新课程实施过程中自己的教学思想、教学策略、教学方法通过具体而生动的案例展现,体现清简、灵动、精致、厚实的苏派教学风格,以期为音乐学习的真正性作一探究与示范。 展开更多

关键词 音乐学习 苏派教学 发现美 体验美 创造美

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反思“信息化” 守望苏派“诗意”

9

作者 殷志祥 《广西教育》 2015年第42期89-90,共2页

信息化手段追求的目标是＂效率＂,而语言与文化的掌握和吸收不是完全可以讲效率的,甚至更多依靠的是＂涵泳＂与＂顿悟＂,是一种熏陶渐染。语文的学习需要一个过程,一个量变到质变的微妙过程,这个过程是无法用＂信息化＂手段去随便缩短... 信息化手段追求的目标是＂效率＂,而语言与文化的掌握和吸收不是完全可以讲效率的,甚至更多依靠的是＂涵泳＂与＂顿悟＂,是一种熏陶渐染。语文的学习需要一个过程,一个量变到质变的微妙过程,这个过程是无法用＂信息化＂手段去随便缩短简化的。这个＂涵泳＂、＂顿悟＂的过程也正是语文诗意在教学过程中的体现,我们应该保持苏派＂清简、灵动、精致、厚实＂教学的诗意风格,在教育信息化浪潮中保持清醒头脑,守望中职语文教学苏派＂诗意＂。 展开更多

关键词 反思 信息化 中职语文 苏派教学 诗意

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坚定不移地“走自己的路”——苏派教学名师的专业发展经验及其启示

10

作者 李如密 《江苏教育》 2019年第18期42-43,共2页

苏派教学名师的成功之路值得研究。李庾南老师的"自学·议论·引导"教学特色鲜明,在国内中学数学教学领域影响广泛而深刻;李震老师的"生命化语文"教师专业发展之路,很好地诠释了优秀教师对于教学事业的不... 苏派教学名师的成功之路值得研究。李庾南老师的"自学·议论·引导"教学特色鲜明,在国内中学数学教学领域影响广泛而深刻;李震老师的"生命化语文"教师专业发展之路,很好地诠释了优秀教师对于教学事业的不懈追求,两位名师的共同之处就在于坚定不移地走自己的路。 展开更多

关键词 苏派教学名师 李庾南 李震 教学特色

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“苏派语文教学”三论 被引量：3

11

作者 张正昌 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2014年第7期18-20,共3页

可从哲学的本体论、认识论与方法论角度解读"苏派语文教学"。执中性、清简性特征是其本体性个性特征。认识"苏派语文教学",不宜过于清晰精准,不宜囿于自我,也不宜过于简单线性。未来的"苏派语文教学",一... 可从哲学的本体论、认识论与方法论角度解读"苏派语文教学"。执中性、清简性特征是其本体性个性特征。认识"苏派语文教学",不宜过于清晰精准,不宜囿于自我,也不宜过于简单线性。未来的"苏派语文教学",一应远离功利应试,二必主动融通创新,三须强化整体构建,四要注重实证研究,五该关注教育技术的改变与影响。 展开更多

关键词 “苏派语文教学” 本体论 认识论 方法论

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契斯恰柯夫与苏派素描教学——重读《素描教学》 被引量：2

12

作者 李振才 《美术》 北大核心 2003年第12期72-79,共8页

20世纪50年代传入中国的契斯恰柯夫素描教学方法与马克西莫夫在油训班的教学以及留苏学生目国的教学，使中国的美术基础教学发生了巨大的变化使中国的素描油画写实的造型技巧有了一个质的飞跃。出现了罗工柳、李天祥、全山石、侯一民、... 20世纪50年代传入中国的契斯恰柯夫素描教学方法与马克西莫夫在油训班的教学以及留苏学生目国的教学，使中国的美术基础教学发生了巨大的变化使中国的素描油画写实的造型技巧有了一个质的飞跃。出现了罗工柳、李天祥、全山石、侯一民、勒尚谊、詹建俊、何孔德等一批写实功力很强的油画家。契斯恰柯夫。 展开更多

关键词 《素描教学》 契斯恰柯夫 教学方法 造型技巧 苏派素描教学 体面结构 色彩 形体论 艺术形态 自然形态

原文传递

“苏派”教学下的小学英语课堂教学

13

作者 屠盈 《文理导航》 2020年第16期37-37,40,共2页

随着新课程改革的不断推进,对教学要求也在不断提升。"苏派"教学,是更加符合江苏的教学,在"苏派"教学的推动下,如何灵活地运用到小学英语课堂中,让学生在和谐愉快的教学氛围中感受学习的快乐,提升学习的质量和效果... 随着新课程改革的不断推进,对教学要求也在不断提升。"苏派"教学,是更加符合江苏的教学,在"苏派"教学的推动下,如何灵活地运用到小学英语课堂中,让学生在和谐愉快的教学氛围中感受学习的快乐,提升学习的质量和效果,值得我们深入的思考和研究。 展开更多

关键词 “苏派”教学 小学英语 课堂教学

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苏派小学语文教学清简与丰盈的平衡——以薛法根《鞋匠的儿子》为例

14

作者 彭灵静 《教师博览（下旬刊）》 2016年第5期91-92,共2页

苏派语文教学清简灵动，厚实精致，具有江苏独特的地域人文风格。“清简”的教学方式，以学生的学习和成长为主体，尊重教与学的科学规律。它摒弃掉教学中的各种故作姿态，回归到语文教学的本真。而我们在追求“清简”之风的同时，更要... 苏派语文教学清简灵动，厚实精致，具有江苏独特的地域人文风格。“清简”的教学方式，以学生的学习和成长为主体，尊重教与学的科学规律。它摒弃掉教学中的各种故作姿态，回归到语文教学的本真。而我们在追求“清简”之风的同时，更要明确“清简”的目的，那就是坚持“以人为本”，为儿童创设成长的时间和空间，促使儿童言语智能的丰盈成长。 展开更多

关键词 苏派语文教学 清简 丰盈

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对“苏派”语文教学的研究分析

15

作者 蒋陆霞 《广西教育》 2018年第37期7-8,共2页

本文论述“苏派”教学风格的形成、发展现状,提出“苏派”语文教学需要在研究和实践中跳出“苏派”看“苏派”的意识,不同的教学团队需要更多的组合和交往,以及需要更多来自高校的学术注意力的加入,以真正实现“苏派”语文教师的成长.

关键词 “苏派”语文教学 教学风格 信息技术

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江苏省宿迁市宿豫区实验小学

16

作者 无 《小学数学教育》 2021年第8期73-73,共1页

宿迁市宿豫区实验小学是一所人文气息浓厚的现代化实验学校,自2001年建校以来,一直以"建设人文化的现代书香校园"为总体办学目标。学校现有58个教学班,在校学生2500余人。教师156名,其中市学科带头人、骨干教师、区名教师30余... 宿迁市宿豫区实验小学是一所人文气息浓厚的现代化实验学校,自2001年建校以来,一直以"建设人文化的现代书香校园"为总体办学目标。学校现有58个教学班,在校学生2500余人。教师156名,其中市学科带头人、骨干教师、区名教师30余人,中高职称教师20人。学校倡导"为一堂好课而幸福"的教育人生观,坚持项目引领,组建教师发展联盟,构建课堂教学新范式,促进课程深度融合。数学组教师依托江苏省前瞻性教学改革项目《STEAM视野下的小学课程统整》,在教学中渗透、融合、消弭,夯实数学课程根基,构筑学生崭新未来。同时以改课促进课改,以课程超越课堂。每学期定期开展课堂教学竞赛活动,编印《智趣数学》读本,探究情趣、智趣、童趣"三趣"课堂教学范式,彰显苏派教学风格内核。 展开更多

关键词 课程统整 学科带头人 实验学校 书香校园 人文气息 苏派教学 实验小学 骨干教师

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苏派教学理念对初中语文作文选材的启发

17

作者 杨红 《文教资料》 2020年第2期73-75,共3页

作文能力,最能体现语文核心素养。文章的选材,直接决定了立意的高下与内容的充实程度。针对学生作文选材达情空洞、陈旧单一、视野狭窄等问题,作文教学应加强作前选材指导:注重具体性和方法性,紧扣新课标强调的中国优秀传统文化,从经典... 作文能力,最能体现语文核心素养。文章的选材,直接决定了立意的高下与内容的充实程度。针对学生作文选材达情空洞、陈旧单一、视野狭窄等问题,作文教学应加强作前选材指导:注重具体性和方法性,紧扣新课标强调的中国优秀传统文化,从经典文化著作等方面汲取力量,采取情境再现法、思维导图法、头脑风暴法等方法。必要时,以提供材料法,有力地激发真情,引导学生巧妙、多样、有深度地选材,达到有感而言、开阔视野、发散思维、切实掌握等效果。 展开更多

关键词 苏派作文教学 初中语文 作文选材

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