期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

苏派的教学风格被引量：11

下载PDF

导出

摘要教学风格是教学流派的显著特征和重要基础。苏派的代表人物都形成了自己鲜明的教学风格。研究苏派教学风格，有利于我们对苏派教学的特点及优势有更清晰、更准确的认识和把握。本文以小学为例，对苏派的教学风格作一初步的梳理。

作者成尚荣

出处《江苏教育（小学教学）》 2010年第7期10-14,共5页 Jiangsu Education

关键词苏派教学代表人物风格

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1李如密.教学流派形成与发展的理论探讨[J].江苏教育（教育管理）,2010(5):11-14. 被引量：5
2李如密著..教学风格论[M].北京:人民教育出版社,2002:199.
3斯霞.《我们爱老师》课堂实录[J].小学语文教学（人物）,2010(1):33-37. 被引量：1
4王笑梅.把握名校生长的势[J].江苏教育（教育管理）,2010(1):15-16. 被引量：1
5张武升主编..当代中国教学风格论[M].南昌:江西教育出版社,1993:435.
6孙孔懿著..论教育家[M].北京:人民教育出版社,2006:603.
7叶圣陶著..叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980:342.

共引文献4

1刘阐军.论教学流派的形成[J].文教资料,2012(1):148-149.
2朱玉立.挖掘课改优势——增进小学体育活力教育[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(26):229-229.
3柏素霞.基于核心素养的“灵动”数学课堂初探[J].中学数学教学参考（中旬）,2018,0(7):36-39.
4段乔雨,李如密.我国当代教学流派的构成要素、基本类型与形成条件[J].现代基础教育研究,2019,36(4):62-68. 被引量：1

同被引文献27

1张正君.当代语文教学流派形成和揭因[J].教育学报,1999(7):20-23. 被引量：2
2庄文中.语文的性质和语文学科的地位、教学目的──学习《全日制普通高级中学语文教学大纲（初审稿）》的体会[J].语言文字应用,1996(1):32-35. 被引量：9
3[法]皮埃尔·布迪厄著,蒋梓骅译.实践感[M].南京:译林出版社,2003. 被引量：8
4[美]杜威著.杜威教育论著选[M].赵祥林,王承绪译.上海:华东师范大学出版社,1981. 被引量：10
5陈乃林,周新国.江苏教育史[M].南京:江苏人民出版社,2007. 被引量：5
6江苏省志·教育志[上][M].南京:江苏古籍出版社,2000(4). 被引量：1
7刘蔚华,等.中国儒家教育思想[M].青岛:青岛出版社,2000. 被引量：1
8粱启超.中国近三百年学术史[M].北京:商务印书馆,2011. 被引量：1
9毛礼锐,等.中国古代教育史[M].北京:人民教育出版社,1997. 被引量：1
10李润洲.“教育理论指导教育实践”意味着什么[J].上海教育科研,2008(4):11-13. 被引量：4

引证文献11

1苗礼学.守望简约的数学课堂[J].教学研究,2012,35(4):117-120.
2曹春华.苏派教学:江苏教育精神的实践表达——试以典型现象为例考察“苏派教学”的实践品格[J].江苏教育（教育管理）,2013(1):29-32. 被引量：3
3束鹏芳.“苏派教育”行走的历史启迪[J].中小学管理,2016(6):8-11. 被引量：2
4薛海兵.醇美、空灵与超越:探寻苏派教学之美[J].中小学管理,2016(6):12-14. 被引量：2
5代子顺.基于生涯规划教育背景下中学语文教学新思考[J].考试周刊,2017,0(98):53-53. 被引量：2
6王华.传苏韵之风品乡味教学——苏派视野下农村小学数学教学风格[J].数学大世界（上旬）,2018,0(11):18-19.
7庄艺新.精致、质朴、灵动、开放——浅谈苏式绘本课堂[J].读与写（教育教学刊）,2019,0(10):234-234.
8张春华.“苏派”作文的精神样态[J].江苏教育,2019,0(83):30-33. 被引量：1
9陈平.苏派教育名家的教学风格探究[J].江苏教育,2021(10):38-43.
10陆晓金.优化“苏式课堂”,提高生物学核心素养[J].学园,2017,0(23):99-100.

二级引证文献11

1李大森.当代苏派名师的大数据分析——以2015年春“千课万人”活动为例[J].新课程研究（上旬）,2015,0(9):15-18.
2王畔领.苏式教育的实践表达——以苏州市中小学生“伙伴计划”为例[J].当代体育科技,2015,5(29):165-166. 被引量：1
3丁奕然.我国本土教学流派的理论意蕴与实践特征——以苏派教学为例[J].现代基础教育研究,2018,29(1):220-224. 被引量：3
4周小艳.淳美语文的特质、建构与策略[J].教育界（教师培训）,2019,0(7):34-35.
5龙春.高中语文教学融合中学生生涯规划的策略[J].课外语文,2020,0(1):14-14.
6张春华.走向真实情境的写作教学[J].基础教育课程,2020(8):31-39. 被引量：21
7何云芝.初中语文教学中养成教育渗透探析[J].学周刊,2020(22):123-124.
8陈蔚文.新高考背景下语文教学渗透生涯规划教育的探索与实践[J].教学管理与教育研究,2020,5(13):41-42.
9陈伟.为新时期教师成长打造亮丽底色——苏派教育背景下师德提升的思考和实践[J].教育观察,2020,9(28):94-95.
10吴敏.闽派教育家型校长培养路径研究——以“福建省十三五中小学名校长培养工程”为例[J].福建教育学院学报,2022,23(5):109-112.

1董祎.试论初中数学匀主课堂合作学习策略[J].启迪,2017,0(1):40-41.
2徐苏芳.“简约、精致”的课堂,体现“苏派”教学的艺术[J].小学教学参考（数学版）,2014(6):26-27.
3周仕龙.泰州市承办江苏省“杏坛杯·苏派教学”展评活动[J].上海教育科研,2010(5):37-37.
4柳杭.向着美丽出发——2013年江苏省“星海杯·教海探航”征文颁奖大会暨首届“苏派”教学国际研讨会掠影[J].江苏教育（教育管理）,2014(1).
5张金平.基于学生的“真”和教师的“实”的课堂教学——浅谈对“苏派”教学的认识[J].文理导航,2013(18):66-66.
6向着美丽出发——2013年江苏省“星海杯·教海探航＂征文颁奖大会暨首届“苏派”教学国际研讨会掠影（二）[J].江苏教育（教育管理）,2014(1).
7陈光明.2010年江苏省“杏坛杯·苏派教学”展评活动在淮安举行[J].江苏教育通讯,2010(3):17-17.
8张洪鸣.教无定法贵在得法——评首届华东地区“苏派”教学高层论坛科学课堂教学(一)[J].江苏教育（小学教学）,2013(5):49-50.
9朱燕平.以学定教学教相长——2013年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动日前启动[J].江苏教育（中学教学）,2013(4).
10赵永胜.中职音乐课程体验式教学模式研究[J].新校园（中旬刊）,2014(2):72-72.

江苏教育（小学教学）

2010年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部