期刊文献+
共找到29篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
欧盟国家特殊需要教育状况分析及启示 被引量:12
1
作者 彭霞光 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第12期28-34,共7页
欧盟各国推行全纳教育实践比较早,其特殊需要儿童的教育现状及全纳教育实践的经验与做法,对我国特殊教育的发展会有所启示。本文以欧盟特殊需要与全纳教育局发布的2012/2013、2014/2015、2016/2017三个年度的数据为基础,梳理了欧盟18个... 欧盟各国推行全纳教育实践比较早,其特殊需要儿童的教育现状及全纳教育实践的经验与做法,对我国特殊教育的发展会有所启示。本文以欧盟特殊需要与全纳教育局发布的2012/2013、2014/2015、2016/2017三个年度的数据为基础,梳理了欧盟18个国家特殊需要儿童的教育安置及发展变化情况,结果发现:欧盟各国享受特殊教育服务的儿童比例相对稳定,全纳环境安置的特殊需要学生占比居首位,普通学校附设特教班、特教学校的教育安置形式仍然占有一定份额。研究结果表明,尽管欧盟各国致力于发展全纳教育,但离完全实现全纳教育的远景目标仍有待努力。 展开更多
关键词 全纳教育 全纳环境 特教班 特教学校
原文传递
我们需不需要发展特教班——谈义务教育阶段普通学校设立特教班的意义 被引量:9
2
作者 杨希洁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期10-14,21,共6页
普通学校附设的特教班目前处于低水平发展状态,但是从我国特殊教育实际情况考虑,现阶段有必要建设特教班,因为这有助于满足残疾学生家庭的教育需求,有利于发展融合教育,并且能够促进教育公平。在建设特教班时,建议重新思考特教班的概念... 普通学校附设的特教班目前处于低水平发展状态,但是从我国特殊教育实际情况考虑,现阶段有必要建设特教班,因为这有助于满足残疾学生家庭的教育需求,有利于发展融合教育,并且能够促进教育公平。在建设特教班时,建议重新思考特教班的概念界定、关注特教班与资源教室合并建设的现象,以及规范特教班的管理和教学。 展开更多
关键词 特教班 普通学校 义务教育 建设
原文传递
特殊教育多元融合的价值意蕴和实践向度 被引量:6
3
作者 孟春芳 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第3期82-87,共6页
融合教育是促进残疾学生身心健康发展、推进教育公平的必然选择,"特教班"是在中国有效实施融合教育的特定阶段的一种方式。化解"特教班"教学内容固化、教学方式单一、教学手段缺乏等矛盾,应倡导"多元融合"... 融合教育是促进残疾学生身心健康发展、推进教育公平的必然选择,"特教班"是在中国有效实施融合教育的特定阶段的一种方式。化解"特教班"教学内容固化、教学方式单一、教学手段缺乏等矛盾,应倡导"多元融合"教育思想,教学内容从课堂走向生活、教学方式从单一走向多元、教学手段从辅助走向支持,通过专业化的多元运行模式、个性化的多元安置方式、差异化的多元课程形式、生活化的多元教学样式,切实提高"特教班"教育教学质量。 展开更多
关键词 融合教育 特教班 多元融合 价值意蕴 实践向度
原文传递
在幼儿园附设“特教班”开展学前融合教育的探索——以江苏省常熟市的实践为例
4
作者 曹深 陆振华 《现代特殊教育》 2024年第21期69-70,共2页
幼儿园附设“特教班”是特需儿童的有效安置模式,也是推进学前融合教育的一种重要形式。江苏省常熟市从2014年起进行学前融合教育“特教班”的探索实践,形成“全日制、半日制、走班制”3种办班形式,结合“父母陪读式”“伙伴助学式”“... 幼儿园附设“特教班”是特需儿童的有效安置模式,也是推进学前融合教育的一种重要形式。江苏省常熟市从2014年起进行学前融合教育“特教班”的探索实践,形成“全日制、半日制、走班制”3种办班形式,结合“父母陪读式”“伙伴助学式”“专业训练式”“医教结合式”“送教上门式”等教育形式,保障适龄特需幼儿“按时、就近、免试、免费”入学的合法权益。 展开更多
关键词 幼儿园 特教班 学前融合教育
下载PDF
西部地区普通学校特教班运行管理模式探索——以云南省玉溪市为例
5
作者 张国强 柏长春 《现代特殊教育》 2024年第15期67-68,共2页
我国西部地区人口居住分散,许多县(市、区)达不到建设特殊教育学校的要求,普通学校附设特教班是特殊学生的有效安置模式,也是推进融合教育的一种重要形式。云南省玉溪市通过提供制度保障、课程建设、专业支持、环境创设,完善普通学校特... 我国西部地区人口居住分散,许多县(市、区)达不到建设特殊教育学校的要求,普通学校附设特教班是特殊学生的有效安置模式,也是推进融合教育的一种重要形式。云南省玉溪市通过提供制度保障、课程建设、专业支持、环境创设,完善普通学校特教班运行管理模式,为特殊学生提供更加个性化、更具包容性的教育服务,促进他们全面发展和社会融合。 展开更多
关键词 特教班 西部地区 融合教育
下载PDF
美国特教班的发展经验及对我国的启示
6
作者 谌小猛 林玟熳 吴小文 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期74-81,28,共9页
特教班是由普通学校面向中重度残疾儿童少年专门设置的一种办学形式,它是特殊儿童教育安置中的重要一环。目前无论是在实践层面还是研究层面,我国对特教班的关注不足。本文对美国特教班发展阶段、概念、师资、课程与教学及面临的困难等... 特教班是由普通学校面向中重度残疾儿童少年专门设置的一种办学形式,它是特殊儿童教育安置中的重要一环。目前无论是在实践层面还是研究层面,我国对特教班的关注不足。本文对美国特教班发展阶段、概念、师资、课程与教学及面临的困难等进行了剖析,针对我国特教班的发展提出明晰特教班定位、促进多学科协作、规范课程与教学实施和加强规划管理等建议。 展开更多
关键词 特教班 师资 课程与教学 管理
原文传递
办好特教班,构建区域融合教育新模式
7
作者 廖健华 《求知导刊》 2024年第30期17-19,共3页
随着特殊教育事业的不断发展,特教班作为融合教育的重要实践形式,其质量直接影响到特殊教育的效果和社会的融合程度。融合教育是保障特殊儿童平等接受教育的重要途径。基于特殊教育、融合教育的专业视角,深入探讨了特教班支持保障体系... 随着特殊教育事业的不断发展,特教班作为融合教育的重要实践形式,其质量直接影响到特殊教育的效果和社会的融合程度。融合教育是保障特殊儿童平等接受教育的重要途径。基于特殊教育、融合教育的专业视角,深入探讨了特教班支持保障体系、办班模式以及课程体系的构建,旨在为区域融合教育新模式的建立提供理论与实践支持。 展开更多
关键词 特教班 特殊教育 融合教育
下载PDF
实施精准教育安置,扎实推进控辍保学——以云南省玉溪市“送教上门+特教班”新型安置模式为例 被引量:3
8
作者 张国强 《现代特殊教育》 2020年第23期11-13,共3页
2020年,教育部等10部门联合印发《关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》,聚焦控辍保学核心任务,全力保障教育的"起点公平"。云南省玉溪市基于西部少数民族地区残障学生的送教需求,借鉴东部沿海... 2020年,教育部等10部门联合印发《关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》,聚焦控辍保学核心任务,全力保障教育的"起点公平"。云南省玉溪市基于西部少数民族地区残障学生的送教需求,借鉴东部沿海地区随班就读先进工作经验,在总结送教上门国家改革实验区经验的基础上,结合云南省普通学校设置特教班试点工作,积极探索"送教上门+特教班"的融合教育新型精准化安置模式,扎实细致推进区域控辍保学工作,切实有效提升了区域特殊教育质量水平。 展开更多
关键词 送教上门 特教班 残障学生 融合教育 精准教育安置
下载PDF
PBL教学模式在特教班课堂教学中的应用研究
9
作者 刘婧 《小学教学研究》 2023年第27期33-35,共3页
近年来,由于在提高学生成绩以及综合素养方面成效显著,项目式学习逐渐成为全世界范围内广受欢迎的学习模式。经过实证研究,发现此学习模式同样适用于特殊教育课堂教学,能够帮助特教班走出教学困境。针对“特教班”课堂教学的问题,使用PB... 近年来,由于在提高学生成绩以及综合素养方面成效显著,项目式学习逐渐成为全世界范围内广受欢迎的学习模式。经过实证研究,发现此学习模式同样适用于特殊教育课堂教学,能够帮助特教班走出教学困境。针对“特教班”课堂教学的问题,使用PBL(Project-Based Learning)教学模式,围绕一个个主题进行探索性学习,使特教班学生更好地掌握相关知识、加强知识衔接、提升生活技能、建立合作意识,同时让课堂教学评价能够具体化,学生情绪问题得到解决,教师教学能力得到提升。 展开更多
关键词 PBL模式 特教班 课堂教学
下载PDF
区域特殊教育资源中心支持中职学校开设特教班的实践
10
作者 蔡晓莉 刘坤燕 陈芳 《亚太教育》 2023年第19期20-22,共3页
随着融合教育的推广,特殊人群的教育安置、教学模式等不断完善,其中职业教育也顺应理念的变迁做出调整与转变。成都市武侯区针对中等职业学校举办特教班面临的管理职责不清、教师素养不足等现实问题,开展了特殊教育资源中心支持中等职... 随着融合教育的推广,特殊人群的教育安置、教学模式等不断完善,其中职业教育也顺应理念的变迁做出调整与转变。成都市武侯区针对中等职业学校举办特教班面临的管理职责不清、教师素养不足等现实问题,开展了特殊教育资源中心支持中等职业学校开设特教班的实践,形成了“一体两翼”支持模式,丰富了中等职业学校特教班建设理论体系,取得了良好的成效。 展开更多
关键词 区域特殊教育资源中心 中等职业学校 特教班
下载PDF
关于特教班“信息技术基础”课程教学的思考——以上海石化工业学校为例 被引量:1
11
作者 左文英 陆益娇 《无线互联科技》 2019年第23期82-83,共2页
文章首先简述了上海石化工业学校特教班学生的情况,然后说明了特教班“信息技术基础”课程的教学目标和教学内容,最后探究了做好特教班“信息技术基础”课程教学的方法与途径。
关键词 特教班 “信息技术基础” 教学
下载PDF
对特教班学生与教师16PF人格特质测查
12
作者 吴波 胡竹菁 《健康心理学杂志》 1999年第1期67-71,共5页
关键词 师范生 特教班 学生 教师 人格特质
下载PDF
西部山区特教班的办学实践和发展建议——以云南省玉溪市通海县、新平县特教班为例
13
作者 周波 陆俊妤 《现代特殊教育》 2022年第1期17-20,共4页
特教班作为特殊儿童教育安置的一种形式,对实现特殊儿童就近上学具有重要意义。云南省山地、高原面积占全省总面积的94%,人口分布分散,一直以来,特殊儿童教育安置中送教上门的比例偏高。为了让更多特殊儿童在家门口上好学,云南省近年来... 特教班作为特殊儿童教育安置的一种形式,对实现特殊儿童就近上学具有重要意义。云南省山地、高原面积占全省总面积的94%,人口分布分散,一直以来,特殊儿童教育安置中送教上门的比例偏高。为了让更多特殊儿童在家门口上好学,云南省近年来在探索山区特教班的开办上做了诸多尝试。文章以云南省玉溪市新平县、通海县开展的特教班试点工作为例,介绍了山区特教班的开办实践和特点,并提出了山区开办特教班的相关措施建议,以更好地推进山区融合教育的发展。 展开更多
关键词 融合教育 特教班 教育安置
下载PDF
以生为本,亮色生命
14
作者 郑志雄 《新课程教学(电子版)》 2022年第13期160-161,共2页
生命本各异,人人皆出色,让有身心障碍的学生独立自主,自尊自强,是特需儿童父母和特教教师最朴素的期望。在做好普通班的义务教育教学任务基础上,御景小学自2018年9月起开设特教班,探索个性化教学方式,采用生本方法,一人一策,定期组织教... 生命本各异,人人皆出色,让有身心障碍的学生独立自主,自尊自强,是特需儿童父母和特教教师最朴素的期望。在做好普通班的义务教育教学任务基础上,御景小学自2018年9月起开设特教班,探索个性化教学方式,采用生本方法,一人一策,定期组织教研研讨,并以活动为依托,力图以教育教学帮助特需儿童健康成长。 展开更多
关键词 特殊教育 特教班 融合教育
下载PDF
特教班数学三复式教学模式的构建与实施
15
作者 朱凤 《现代特殊教育》 2019年第17期64-65,共2页
普通学校中特教班的教学对象层次复杂,课堂教学时间紧,学生独立作业占比较大。采用三复式教学模式,可合理分配课堂时间,避免组间干扰,有效实施分层教学和个别化教学,从而提高课堂教学效率。
关键词 数学 特教班 复式教学
下载PDF
特教班新生行为训练的方法
16
作者 江平 林美玲 《广西教育》 2018年第33期79-80,共2页
本文论述对特教班新生进行行为训练,重点在于教会他们分辨是非,授之以渔。特教班教师应抓住新生刚入学的黄金时期,通过“开火车”等方式对学生进行常规训练,帮助学生建立规则意识,并利用集体的力量纠正学生的任性行为。
关键词 特教班 新生 行为训练
下载PDF
我的快乐你可知道
17
作者 张凌娣 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2015年第7期18-19,共2页
他们,是这个世界上——让我最丢不下、牵挂无限的学生。他们的言语行为感召着我,陶醉着我,滋润着我。今天,我自豪而大声地告诉大家,我们的学生不但不傻,且是世界上最最美丽的学生。由此,我感到快乐!
关键词 特教班 温暖的故事 美丽的童话 真心的爱 真正的快乐
下载PDF
普通学校特教班课程设置与实施探究
18
作者 邓淑敏 《现代特殊教育》 2017年第13期40-42,共3页
普通学校特教班是特殊学生的重要安置形式之一,其课程设置直接影响到特殊学生个性化需求能否得到满足。特教班校本课程设置应遵循针对性、普特融合、创新性等原则,可结合校本资源、医学康复资源和相关特教课程要求,设置基础课程、康复... 普通学校特教班是特殊学生的重要安置形式之一,其课程设置直接影响到特殊学生个性化需求能否得到满足。特教班校本课程设置应遵循针对性、普特融合、创新性等原则,可结合校本资源、医学康复资源和相关特教课程要求,设置基础课程、康复课程、融合课程,通过专项经费、教师专业培训、家庭教育培训等给予保障。 展开更多
关键词 康复模式 课程设置 特教班
下载PDF
农村小学特教班复式教学探索——基于江苏省常熟市农村特教班复试教学的实践 被引量:2
19
作者 陆振华 朱林娥 《现代特殊教育》 2015年第23期63-65,共3页
在普通学校附设特教班,是融合教育背景下农村提高随班就读质量的一大举措。由于特教班学生来自不同的班级,年龄和智力差异都比较大,因此,不可避免地需要采用复式教学。江苏省常熟市以农村特教班复式教学的实践和探索为例,在如何认真做... 在普通学校附设特教班,是融合教育背景下农村提高随班就读质量的一大举措。由于特教班学生来自不同的班级,年龄和智力差异都比较大,因此,不可避免地需要采用复式教学。江苏省常熟市以农村特教班复式教学的实践和探索为例,在如何认真做好课前准备工作、如何精心组织教学两大方面取得了一定的经验。 展开更多
关键词 农村特教班 就读质量 复式教学
下载PDF
项目式学习应用于普通学校特教班劳动教育的初探
20
作者 越肖英 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第9期111-114,共4页
劳动教育是新时代教育发展与改革的重点。劳动教育对义务教育普通学校特教班学生有着重要的作用,不仅能促进学生生活自理能力的提升,还具备康复的价值,甚至可以为特教班学生将来的职业生涯规划积累经验。项目式学习应用于特教班劳动教育... 劳动教育是新时代教育发展与改革的重点。劳动教育对义务教育普通学校特教班学生有着重要的作用,不仅能促进学生生活自理能力的提升,还具备康复的价值,甚至可以为特教班学生将来的职业生涯规划积累经验。项目式学习应用于特教班劳动教育中,通过制定适度的教学目标,选择合理的教学内容,开展多样的教学活动,创设真实的生活情境,引导学生参与各种劳动项目活动,在真实情境中发现问题、解决问题,构建知识与技能体系,提升能力,从而实现全面育人的目标。 展开更多
关键词 项目式学习 劳动教育 普通学校特教班
下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部