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卢梭对现代教育传统的奠基 被引量：15
1
作者 渠敬东 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第3期3-16,共14页
在现代教育的思想史中,卢梭以《爱弥尔》为核心的经典教育文献,是一个极其重要的里程碑。他通过对巴黎所谓"文人风习"的批评,对文艺复兴以来企图通过古典文化的复兴来确立现代教育之基础的倾向提出了质疑。他认为,人在现代处... 在现代教育的思想史中,卢梭以《爱弥尔》为核心的经典教育文献,是一个极其重要的里程碑。他通过对巴黎所谓"文人风习"的批评,对文艺复兴以来企图通过古典文化的复兴来确立现代教育之基础的倾向提出了质疑。他认为,人在现代处境中,去自然状态的社会化才是教育的最大敌人。人的不幸和恶,源于他对自身能力的滥用,让自身意志的任意性突破了理智能力的范围,从而使自由意志走向了自身的反面,而成为对自身的奴役。因此,人的自然状态的否定性,恰恰应该成为现代教育的起点。通过自然教育、物的教育以及受之于人的公民教育,现代人才能获得真正的道德自由和政治自由。 展开更多
关键词 卢梭 爱弥尔 自然教育 道德教育 道德自由
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卢梭的儿童观对当前中国儿童教育的启示 被引量：6
2
作者 海存福 《社科纵横》 2008年第3期141-142,共2页
本文指出,当前中国儿童教育的主要缺陷及其根源,在于广大家长、学校教师和社会教育工作者科学的儿童教育观的缺失和错位。文章阐述了卢梭的儿童观,特别是卢梭的儿童教育思想对当前中国儿童教育的启示———即在儿童教育设计及指导儿童... 本文指出,当前中国儿童教育的主要缺陷及其根源,在于广大家长、学校教师和社会教育工作者科学的儿童教育观的缺失和错位。文章阐述了卢梭的儿童观,特别是卢梭的儿童教育思想对当前中国儿童教育的启示———即在儿童教育设计及指导儿童的教育生活方面,要充分认识儿童"天性",要以儿童的视角和发展需要来设计儿童教育,以儿童发展的观念、因材施教、因性施教的观念来实施儿童教育。 展开更多
关键词 卢梭 《爱弥尔》 儿童观 儿童教育
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卢梭自然教育思想的现代意义——读《爱弥尔》有感 被引量：7
3
作者 朱庆环 祝惠 何娟 《高等函授学报（哲学社会科学版）》 2007年第6期31-32,37,共3页
卢梭的代表作《爱弥尔》集中体现了他的自然教育思想:顺应人的自然天性,崇尚自由、平等和自然,尊重儿童发展的规律。卢梭的自然教育思想,对后世产生了深远影响。今天我们对这些思想进行分析与思考,仍能得到对当今教育特别是应试教育改... 卢梭的代表作《爱弥尔》集中体现了他的自然教育思想:顺应人的自然天性,崇尚自由、平等和自然,尊重儿童发展的规律。卢梭的自然教育思想,对后世产生了深远影响。今天我们对这些思想进行分析与思考,仍能得到对当今教育特别是应试教育改革的很多启示与借鉴。 展开更多
关键词 现代教育思潮 卢梭 爱弥尔 自然教育思想
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高校校园文化与人的培养 被引量：4
4
作者 任友群 《教师教育研究》 CSSCI 1997年第5期39-43,共5页
高校校园文化与人的培养任友群根据《中国大百科全书（哲学）》中的定义，文化是指人类在社会实践过程中所获得的能力和创造的成果。校园文化和企业文化、市民文化一样是社会文化的一种亚文化，但无疑地它是社会文化中最高层的一种。“... 高校校园文化与人的培养任友群根据《中国大百科全书（哲学）》中的定义，文化是指人类在社会实践过程中所获得的能力和创造的成果。校园文化和企业文化、市民文化一样是社会文化的一种亚文化，但无疑地它是社会文化中最高层的一种。“它体现了教育者和受教育者在全面发展... 展开更多
关键词 高校校园文化 校园文化建设 教师队伍 《爱弥尔》 人民教育出版社 课堂教学 学校 校园文化管理 学生工作 大学毕业生
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高贵的爱弥尔:卢梭的教育样板 被引量：6
5
作者 潘希武 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第2期41-48,共8页
卢梭政治哲学的一个重要主题,是以自然状态作为参照系,从根本上探寻人道层面内人性自由与幸福朝向自然状态可能达到的最高限度,从而展示出一个样板人生。为此,卢梭开始了两个方面的宏大规划:一方面,通过公意社会的设计,旨在实现普遍的自... 卢梭政治哲学的一个重要主题,是以自然状态作为参照系,从根本上探寻人道层面内人性自由与幸福朝向自然状态可能达到的最高限度,从而展示出一个样板人生。为此,卢梭开始了两个方面的宏大规划:一方面,通过公意社会的设计,旨在实现普遍的自由;另一方面,卢梭开始爱弥尔的教育方案,以预防自由社会的普遍堕落。不过,爱弥尔并非要通过教育培养成一个自然状态中的自然人,而是要成为一个处在公民社会内又独立于社会意见外的自足与幸福的人,一个区别于哲人、基督徒和好公民的高贵的人,以纠正公意社会可能出现的低等人的普遍统治。尽管爱弥尔的教育成功存在很多偶然,但这并不重要,重要的是我们需要保持卢梭式的追问,保持哲学的探索。 展开更多
关键词 爱弥尔 自然状态 自然人 高贵人
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卢梭与老舍的小说创作 被引量：5
6
作者 董炳月 《中国现代文学研究丛刊》 CSSCI 北大核心 1996年第1期104-121,共18页
1762年,卢梭出版了他的平生三大杰作之一《爱弥尔》。174年后的1936年,老舍创作了短篇小说《新爱弥尔》。这一事实,引起了我们对卢梭对老舍影响的关注与兴趣。根据现有材料,卢梭的名字第一次在老舍笔下出现是30年代初期。1930年7月至193... 1762年,卢梭出版了他的平生三大杰作之一《爱弥尔》。174年后的1936年,老舍创作了短篇小说《新爱弥尔》。这一事实,引起了我们对卢梭对老舍影响的关注与兴趣。根据现有材料,卢梭的名字第一次在老舍笔下出现是30年代初期。1930年7月至1934年6月老舍执教于齐鲁大学。为授课编写了《文学概论讲义》。在这部讲义的第十讲他谈及卢梭,盛赞卢梭对浪漫主义文学和法国大革命的贡献,同时对卢梭的“极端自由”和“完全返于自然”提出批评。由此可见:编写《文学概论讲义》时期的老舍对卢梭已经有了比较系统的把握。所以,本文拟以老舍三、四十年代的小说创作为对象,来探讨卢梭的影响。 展开更多
关键词 《牛天赐传》 《爱弥尔》 卢梭 《离婚》 《四世同堂》 “自然” 儿童教育思想 儿童教育问题 小说创作 短篇小说
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卢棱:我要变成植物
7
作者 庞亮 《风流一代》 2024年第14期20-21,共2页
①人们一般将卢梭对植物学产生兴趣的时刻标记为1762年,这一年正是卢梭因出版《社会契约论》与《爱弥尔》而遭受巴黎与日内瓦当局迫害之时。卢梭避难于纽沙戴尔的莫提耶,在这里,他开始了解著名植物学家林奈的著作,阅读伯尔尼植物学家们... ①人们一般将卢梭对植物学产生兴趣的时刻标记为1762年,这一年正是卢梭因出版《社会契约论》与《爱弥尔》而遭受巴黎与日内瓦当局迫害之时。卢梭避难于纽沙戴尔的莫提耶,在这里,他开始了解著名植物学家林奈的著作,阅读伯尔尼植物学家们的作品,并进行植物采集与标本制作。不过,卢梭与植物学的最初邂逅远在1762年之前。在《杆悔录》中,卢梭记叙了早年与植物有关的经历对其后来生命的影响。 展开更多
关键词 标本制作 植物学 植物采集 《社会契约论》 林奈 《爱弥尔》 著名植物学家 伯尔尼
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卢梭的教育思想及其启示 被引量：5
8
作者 陈艳 《江苏广播电视大学学报》 2004年第5期75-76,共2页
法国启蒙运动时期,著名启蒙学者卢梭在其著作《爱弥尔》中提出了自然主义教育思想。他主张教育必须适应儿童自然,反对压抑、摧残儿童的天性,号召教育要"归于自然",教育的目标是培养自然人。尽管这一教育理论有一定的局限性,... 法国启蒙运动时期,著名启蒙学者卢梭在其著作《爱弥尔》中提出了自然主义教育思想。他主张教育必须适应儿童自然,反对压抑、摧残儿童的天性,号召教育要"归于自然",教育的目标是培养自然人。尽管这一教育理论有一定的局限性,但它对后世产生了深远的影响,对我国当今的素质教育也有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 卢梭 《爱弥尔》 自然主义教育 素质教育
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论德性与心灵的秩序 被引量：2
9
作者 陈根法 《复旦学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第4期58-62,共5页
在社会转型的过程中，如何有效地加强精神文明建设，这是摆在每一个理论工作者面前的重大问题。本文提出以德性建设塑造有序心灵的理路以期达到标本双彰的效果，德性是力量，是人格挺立的基础，但德性同时也是体系性的秩序，人若能以内... 在社会转型的过程中，如何有效地加强精神文明建设，这是摆在每一个理论工作者面前的重大问题。本文提出以德性建设塑造有序心灵的理路以期达到标本双彰的效果，德性是力量，是人格挺立的基础，但德性同时也是体系性的秩序，人若能以内在的德性心灵掌握自身，则社会的祥和秩序也必定随之出现。 展开更多
关键词 精神文明建设 身心和谐 道德建设 社会道德规范 道德意识 道德情感 自我意识 《爱弥尔》 道德认知 人的尊严
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除旧布新，塑新人的尝试──卢梭《爱弥尔》述评 被引量：4
10
作者 郑鹏程 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 1995年第4期75-80,63,共7页
除旧布新，塑新人的尝试──卢梭《爱弥尔》述评郑鹏程让·雅克·卢梭（１７１２—１７７８年）处在近代社会转折点上，是法国十八世纪最杰出的启蒙思想家。他一生动荡不安，颠沛流离；没有受过系统的学校教育，通过长期勤奋的... 除旧布新，塑新人的尝试──卢梭《爱弥尔》述评郑鹏程让·雅克·卢梭（１７１２—１７７８年）处在近代社会转折点上，是法国十八世纪最杰出的启蒙思想家。他一生动荡不安，颠沛流离；没有受过系统的学校教育，通过长期勤奋的自学获得了渊博的学识，写作了一系列影响深远... 展开更多
关键词 卢梭 《爱弥尔》 儿童 消极教育 自然教育理论 自然人 教育学 述评 社会生活 近代社会
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业务公益齐头并进 助力扶贫贡献大爱弥尔--天诚发挥业务优势,探索高质量发展之路
11
作者 李玉峰 《法治与社会》 2023年第3期I0006-I0007,共2页
党的二十大报告中明确指出,新时代新征程上,以人民为中心的发展思想,要在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力。作为科技企业,弥尔·天诚聚焦自身定位,将企业发展与社会责任深度融合,... 党的二十大报告中明确指出,新时代新征程上,以人民为中心的发展思想,要在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力。作为科技企业,弥尔·天诚聚焦自身定位,将企业发展与社会责任深度融合,不仅在企业发展中依托自身多年行业经验和自主创新能力不断完善产品谱系,更持续践行社会责任,结合自身业务特色,精准开展扶贫扶困活动,以党建促团建,以党建谋发展,逐步走出一条有特色的企业高质量发展之路。 展开更多
关键词 持续用力 住有所居 自主创新能力 劳有所得 业务优势 深度融合 以人民为中心的发展思想 爱弥尔
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教育良心和教师责任——谈什么样的教师是好教师 被引量：3
12
作者 徐平利 《中国教师》 2008年第21期48-50,共3页
什么样的教师是好教师？这是一个永恒的教育命题，这个命题常讲常新，但有一个答案不会改变，即“有良心的教师是好教师”。两个半世纪以前，卢梭就在《爱弥尔》中谈了他的这一看法，他说：“一个好教师应该有哪些品质，人们对这个问题... 什么样的教师是好教师？这是一个永恒的教育命题，这个命题常讲常新，但有一个答案不会改变，即“有良心的教师是好教师”。两个半世纪以前，卢梭就在《爱弥尔》中谈了他的这一看法，他说：“一个好教师应该有哪些品质，人们对这个问题是讨论了很多的。我所要求的头一个品质（它包含其他许多品质）是：他是绝不可做一个可以出卖的人。这里的“出卖”就是纯粹为了生存的需要而当教师， 展开更多
关键词 教师责任 教育良心 《爱弥尔》 品质 命题 出卖
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论《爱弥尔》中的道德教育思想 被引量：3
13
作者 李佳 《宜宾学院学报》 2003年第5期71-73,共3页
卢梭是 1 8世纪法国伟大的启蒙思想家 ,他在其论教育的专著《爱弥尔》中对人的道德培养方面 ,批判了当时不合理的教育观念和方法 ,提出了进行道德教育的基础和条件、时机和阶段 ,注重道德社会实践 ,并提出了对教师道德品质的要求 ,对我... 卢梭是 1 8世纪法国伟大的启蒙思想家 ,他在其论教育的专著《爱弥尔》中对人的道德培养方面 ,批判了当时不合理的教育观念和方法 ,提出了进行道德教育的基础和条件、时机和阶段 ,注重道德社会实践 ,并提出了对教师道德品质的要求 ,对我国现代的道德教育在促进学生道德整体发展 。 展开更多
关键词 《爱弥尔》 道德教育 教育思想 道德培养 德育 道德实践
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文学与科学——自然主义文学创作理论再思考 被引量：3
14
作者 李克 《黑龙江社会科学》 2000年第2期47-52,共6页
关键词 自然主义文学 创作理论 文学 科学 爱弥尔 左拉
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体育教育小资料
15
作者 宋廷山 成永山 《聊城大学学报（社会科学版）》 1993年第4期78-,86,共2页
体育一词的由来据体育史料记载,体育一词,最初是1760年在法国报刊上一篇论述儿童身体教育的论文中出现,其后用词并不统一,有的用体育,有的用肉体教育。1762年法国出版了著名教育学家卢梭的名著《爱弥尔》,其中使用体育一词,论述了对爱... 体育一词的由来据体育史料记载,体育一词,最初是1760年在法国报刊上一篇论述儿童身体教育的论文中出现,其后用词并不统一,有的用体育,有的用肉体教育。1762年法国出版了著名教育学家卢梭的名著《爱弥尔》,其中使用体育一词,论述了对爱弥尔的身体进行教育的过程。后来,英语一致引用了卢梭所用的体育这个词。据日本的体育史书记载,日本在1868年开始从欧洲引进体操。 展开更多
关键词 体育教育 体育史 《爱弥尔》 爱弥尔 体育事业 课余体育训练 著名教育学家 体育理论 社会体育 意志品质
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谈学习策略教学 被引量：1
16
作者 王怀贞 范琳 《中国成人教育》 北大核心 2007年第1期143-144,共2页
学习策略（learning strategies）历来是教育学家、哲学家及心理学家等普遍关注的重要问题。早在两千多年前孔子就提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想；卢梭在《爱弥尔》中也曾提到：形成一种规则要比获得知识更为重要。随着认... 学习策略（learning strategies）历来是教育学家、哲学家及心理学家等普遍关注的重要问题。早在两千多年前孔子就提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想；卢梭在《爱弥尔》中也曾提到：形成一种规则要比获得知识更为重要。随着认知心理学的兴起和发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，学习策略成为教育心理学的一个重要研究领域。许多心理学家和教育工作者把学生掌握学习策略看作学会学习的一个重要方面。随着这种研究的深入，可以说，著名心理学家Norman所说的期望学生学习，却不教学生如何学习的奇怪现象将逐渐成为历史。 展开更多
关键词 学习策略教学 心理学家 掌握学习策略 学生学习 《爱弥尔》 认知心理学 教育心理学 教育工作者
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卢梭《爱弥尔》中的德育思想及启示 被引量：2
17
作者 张传萍 《江苏教育研究》 2008年第11期19-22,共4页
卢梭在《爱弥尔》中阐述了一系列德育思想,对德育目的、德育过程、德育方法、德育内容、德育评价等方面都有独到的见解。尽管受时代和自然主义哲学观的限制,他的德育思想不免有不足之处,但瑕不掩瑜,他的德育思想对我国学校德育仍有一定... 卢梭在《爱弥尔》中阐述了一系列德育思想,对德育目的、德育过程、德育方法、德育内容、德育评价等方面都有独到的见解。尽管受时代和自然主义哲学观的限制,他的德育思想不免有不足之处,但瑕不掩瑜,他的德育思想对我国学校德育仍有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 卢梭 《爱弥尔》 德育思想 学校德育
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论《爱弥尔》的公民教育思想 被引量：2
18
作者 汪宏伟 《长春教育学院学报》 2012年第11期8-9,共2页
如何把人塑造为社会公民,是教育的中心关切。《爱弥尔》作为撼动欧洲的教育及社会理论的巨著,至今仍能为我们的教育方式提供积极的启发。文章追随《爱弥尔》这部巨著中的教育理念,阐发公民教育的进展历程,并说明"公民"作为教... 如何把人塑造为社会公民,是教育的中心关切。《爱弥尔》作为撼动欧洲的教育及社会理论的巨著,至今仍能为我们的教育方式提供积极的启发。文章追随《爱弥尔》这部巨著中的教育理念,阐发公民教育的进展历程,并说明"公民"作为教育的目的之所在。 展开更多
关键词 《爱弥尔》 公民 公民教育
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寓言,儿童不宜——钱钟书、卢梭观点异同辨 被引量：1
19
作者 薛勇 《中学语文教学》 北大核心 2004年第5期36-37,共2页
关键词 钱钟书 卢梭 《读(伊索寓言)》 《爱弥尔》 中学 语文 比较阅读
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体态律动法在小学音乐教学中的具体应用
20
作者 李杭希 《小学时代》 2022年第1期63-65,共3页
体态律动是由瑞士作曲家、音乐教育家爱弥尔·雅克·达尔克罗兹提出的,并在后来得到了许多学者的改进和发展。他在研究中发现,尽管有些学生的演奏技巧非常高超,但却缺乏对情感的表达能力;而另一些学生则无法感受到音乐中的节奏... 体态律动是由瑞士作曲家、音乐教育家爱弥尔·雅克·达尔克罗兹提出的,并在后来得到了许多学者的改进和发展。他在研究中发现,尽管有些学生的演奏技巧非常高超,但却缺乏对情感的表达能力;而另一些学生则无法感受到音乐中的节奏和表现力。针对这一现象,他进行了归因分析,并提出了“音乐学习的起点是人的体态活动”的观点,主张将音乐元素与身体运动结合起来。 展开更多
关键词 小学音乐教学 达尔克罗兹 体态律动 音乐教育家 音乐元素 爱弥尔 归因分析 情感的表达
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