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略论教学行为的内涵与特征 被引量：1
1
作者 戴国忠 《普教研究》 1994年第4期58-59,共2页
何谓教学行为?人们对这个问题的看法与理解,素来见仁见智,各言其是。我们运用系统论原理来分析这一现象,可以看出,教学行为不是简单的教学形式、手段、方法和技能的构成体,而是一个包括教和学两个动因在内的、结构复杂的、内容丰富的目... 何谓教学行为?人们对这个问题的看法与理解,素来见仁见智,各言其是。我们运用系统论原理来分析这一现象,可以看出,教学行为不是简单的教学形式、手段、方法和技能的构成体,而是一个包括教和学两个动因在内的、结构复杂的、内容丰富的目的性行为,是由行为主体(教师和学生)以及与行为主体相联系的起着直接与间接作用的因素所构成的、在动静交替转换过程中反映出来的一种态势。在其构成上包括两个层次:其一,就是那些直接显示结果的行为,如教学语言、教学组织、板演示范、实验操作、表情姿势等。从现象上看。 展开更多
关键词 教学行为 内涵与特征 行为主体 教学任务 教学活动过程 法与理 教学道德 无意性 教学目的 角色行为
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试论教学的道德性、科学性与艺术性 被引量：10
2
作者 潘洪建 《教育科学研究》 2004年第4期9-12,共4页
作为人类自身完善与建构的基本手段,教学以追求学生个体真、善、美的和谐发展为宗旨,它具有科学性、道德性与艺术性,这三种特征决定了人们对教学活动的三种把握方式。
关键词 教学 教学科学 教学道德 教学艺术 科学性 道德性 艺术性
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优良道德：教学伦理价值的时代诉求 被引量：6
3
作者 霍海洪 戴双翔 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第7期6-10,共5页
教学是一项富有道德理想和伦理使命的善的活动。从伦理学的角度看,追求优良道德是中国伦理学世纪发展的自觉要求;从教学论的角度看,追求优良道德是现代教学价值引领的应有之义,更是当前教学改革的必要规约。让教学回归善的本性,使其成... 教学是一项富有道德理想和伦理使命的善的活动。从伦理学的角度看,追求优良道德是中国伦理学世纪发展的自觉要求;从教学论的角度看,追求优良道德是现代教学价值引领的应有之义,更是当前教学改革的必要规约。让教学回归善的本性,使其成为实践优良道德的事业,是教学伦理价值发展的时代使命。 展开更多
关键词 优良道德 教学道德 现代教学
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论教师的教学理性与教学道德 被引量：7
4
作者 李森 高静 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2019年第3期1-7,共7页
教师的教学理性是教师在教学场域中运用逻辑推理而形成的认识能力及其指导下的实践能力,它包括教学理论理性和教学实践理性。教师的教学理性以教学道德为指引,教学道德以教学理性为根据。然而,长期以来,教学实践领域出现了教师教学理性... 教师的教学理性是教师在教学场域中运用逻辑推理而形成的认识能力及其指导下的实践能力,它包括教学理论理性和教学实践理性。教师的教学理性以教学道德为指引,教学道德以教学理性为根据。然而,长期以来,教学实践领域出现了教师教学理性与教学道德分离的现象,即有理性"无道德"的工具理性的充斥,以及有道德"无理性"的规范伦理的桎梏。究其原因主要受中国传统伦理思维的固化、教育和教学管理的科层化以及教师教学实践理性缺位的多重影响。要实现教师教学理性与教学道德的有机链接,应注重对教师教学实践理性的启蒙,为教师教学实践理性提供制度保障,并加强教师教学实践理性的自我养成。 展开更多
关键词 教师 教学理性 教学道德 实践理性
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试论教学中的道德调节 被引量：4
5
作者 曾钊新 《教育研究》 1985年第6期37-42,共6页
谈到教学，无不谈及教师道德，因为教师是实现教学过程的主导一方。但在探讨教师的作用时还应探讨学生的反作用，以及这二者之间能动关系中的道德调节。这种道德调节，既是教学过程中的道德应答，也是维系教学过程健康进行的润剂。我们... 谈到教学，无不谈及教师道德，因为教师是实现教学过程的主导一方。但在探讨教师的作用时还应探讨学生的反作用，以及这二者之间能动关系中的道德调节。这种道德调节，既是教学过程中的道德应答，也是维系教学过程健康进行的润剂。我们把在教与学整个过程中起着调节作用的道德称之为教学道德。 展开更多
关键词 道德调节 教学过程 教师道德 教师的作用 教学道德 调节作用 反作用 教与学
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试论教学中间的道德调节 被引量：2
6
作者 曾钊新 《现代大学教育》 1985年第1期70-74,共5页
谈到教学的实施,无不谈论教师道德的,因为教师是实现教学过程运动的主导一方。其实,著名教育家马卡连柯说过:“为什么我们在工科大学研究物质的反作用,而在师范大学开始教育人时,却不研究人的反作用?”(转引自华东师范大学出版社,严缘... 谈到教学的实施,无不谈论教师道德的,因为教师是实现教学过程运动的主导一方。其实,著名教育家马卡连柯说过:“为什么我们在工科大学研究物质的反作用,而在师范大学开始教育人时,却不研究人的反作用?”(转引自华东师范大学出版社,严缘华等译:《教师道德》第75页)因此,探讨教师的作用与学生的反作用之间能动关系中的道德调节,是个新的课题。这种道德,既是教学过程运动中的道德应答,也是维系教学过程健康运转的润剂。我们把在教与学这整个过程中间起着调节作用的道德称之为教学道德,并就此进行讨论。 展开更多
关键词 道德调节 教学道德 教学过程 教师道德 学生利益 道德规范 利益关系 教与学 反作用 学校
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高职院校教师教学道德现状及发展研究
7
作者 董婷 《快乐巧连智》 2024年第15期145-147,共3页
作为高等教育体系中的关键一环,高等职业院校承担着培育技术型人才的重要使命,教师的教学道德对教学质量有着深远的影响。但是当前高职院校教师的教学道德现状却不容乐观,高职院校教师教学专业水平有待提高、创新进取意识有待增强、对... 作为高等教育体系中的关键一环,高等职业院校承担着培育技术型人才的重要使命,教师的教学道德对教学质量有着深远的影响。但是当前高职院校教师的教学道德现状却不容乐观,高职院校教师教学专业水平有待提高、创新进取意识有待增强、对学生的生活关心较少,导致对于提高高职学生的整体素质的效果不佳,因此需要从多种途径提高高职院校教师教学道德。 展开更多
关键词 高等教育体系 高职院校教师 教学道德 道德现状 技术型人才 高等职业院校 创新进取 教学质量
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教学优良道德的概念与价值辨析 被引量：2
8
作者 戴双翔 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2014年第2期231-235,共5页
教学的道德性可以看做是教学的一种特殊价值特性和一项特殊的价值诉求,它与教学的科学性、艺术性、审美性、人文性等一起,共同构成了现代教学的基本价值诉求,并且与它们处于同样重要的地位。在现代伦理学与现代教学双重视域下研究教学... 教学的道德性可以看做是教学的一种特殊价值特性和一项特殊的价值诉求,它与教学的科学性、艺术性、审美性、人文性等一起,共同构成了现代教学的基本价值诉求,并且与它们处于同样重要的地位。在现代伦理学与现代教学双重视域下研究教学优良道德问题势在必行。教学优良道德考察的是教学活动本身所蕴涵与应追求的道德理想与伦理使命问题,只有对教学活动的道德终极目标认识正确,教学行为价值符合教学道德终极目标,并且制定的教学道德规范、优良,才是真正的教学优良道德。教学优良道德概念的提出,在实践层面,为我们树立了一个真正看得见、摸得着的教学道德理想与目标;在理论层面,有利于教学道德问题研究的继续深化。教学优良道德的制定、确证及其实现,将成为新时期教学道德研究不可推卸的使命。 展开更多
关键词 教学道德 优良道德 恶劣道德 教学优良道德
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场合道德刍议 被引量：1
9
作者 曾钊新 《江汉论坛》 1985年第5期39-42,共4页
社会就是人类川流不息的交往.场合就是交往的社会.有交往就有自我利益与自他利益、个人利益与社会利益的关系问题,由此就需要道德调节.这就是我们将要讨论的课题:场合道德.一、关于场合道德的概念场合道德是指固定身份的一方在履行责任... 社会就是人类川流不息的交往.场合就是交往的社会.有交往就有自我利益与自他利益、个人利益与社会利益的关系问题,由此就需要道德调节.这就是我们将要讨论的课题:场合道德.一、关于场合道德的概念场合道德是指固定身份的一方在履行责任,满足身份固定的另一方的需要时,被满足者也同时履行责任,实行善意"馈赠"的道德律令体系. 展开更多
关键词 场合道德 道德调节 交往 职业道德 道德律令 场所 道德规范 教学道德 同时履行 职业身份
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优良道德:现代教学道德价值的必然追求 被引量：3
10
作者 戴双翔 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2009年第2期70-73,共4页
教学是一项富有道德理想和伦理使命的善的活动。追求优良道德,是现代教学价值的内在要求与价值引领的应有之义,更是当前教学改革实践的必要规约。让教学回归善的本性,使其成为实践优良道德的事业,是现代教学道德价值的必然追求。
关键词 优良道德 教学道德 现代教学
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教学道德:有效教学的价值基础与伦理线索 被引量：4
11
作者 王海燕 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2015年第10期7-9,共3页
教学必须是道德负载且道德上可以接受的才是有意义且有效的。当前我国中小学教学改革方兴未艾,决不能将教学道德置于边缘化境地。检视教育现场,受功利主义、理性失衡、知识专断的价值误导,教学功利化、教学模式固化、维知识化等"... 教学必须是道德负载且道德上可以接受的才是有意义且有效的。当前我国中小学教学改革方兴未艾,决不能将教学道德置于边缘化境地。检视教育现场,受功利主义、理性失衡、知识专断的价值误导,教学功利化、教学模式固化、维知识化等"去道德性"现象普遍且严重。以教学道德为价值基础与伦理线索,重新反思教学之理论理性与实践理性,是必要且迫切的时代课题。 展开更多
关键词 教学道德 价值基础 伦理线索 归因 重建
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地方高校教师教学道德现状的实证研究——基于山东省的调查 被引量：4
12
作者 张香兰 曹文 《当代教育科学》 北大核心 2018年第6期50-55,共6页
教书育人是高校教师的神圣职责,也是高校师德建设的核心所在。通过对山东省地方高校434名教师和3451名学生的调查显示:教师对自我教学道德满意度较高,但对本校教师教学道德满意度偏低,学生对本校教师教学道德持比较满意态度;教学道德评... 教书育人是高校教师的神圣职责,也是高校师德建设的核心所在。通过对山东省地方高校434名教师和3451名学生的调查显示:教师对自我教学道德满意度较高,但对本校教师教学道德满意度偏低,学生对本校教师教学道德持比较满意态度;教学道德评价存在院校类别、教龄、职称、备课时长的显著差异;不存在任教科目、周课时数差异。在此基础上,需根据院校特点,构建符合院校特征的师德建设长效机制;以教师为本,关注青年教师、低职称教师的专业发展;凸显教学的中心地位,明确教学和科研的位阶关系;落实立德树人要求,强化高校教师教学的教育性,从而提升教师的教学道德水平。 展开更多
关键词 地方高校 高校教师 教学道德
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教师专业发展中的教学道德素养及其实践内涵 被引量：3
13
作者 曹辉 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第8期25-28,共4页
教学活动是教师的专业活动,教学素养是教师专业发展的核心素养,教学道德是教师职业道德中的"专业道德"。教学既是科学性活动,又是道德性活动,并且始终应是道德性活动,因而其中蕴涵着深刻而丰富的伦理思想。为此,教师在专业发... 教学活动是教师的专业活动,教学素养是教师专业发展的核心素养,教学道德是教师职业道德中的"专业道德"。教学既是科学性活动,又是道德性活动,并且始终应是道德性活动,因而其中蕴涵着深刻而丰富的伦理思想。为此,教师在专业发展的过程中,要十分重视教学道德素养的提升,并且在教学实践的各个环节,把握和遵循教学的道德性原则。 展开更多
关键词 教师专业 专业发展 教学道德
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基于教学公共性的新时代大学教师教学道德建设 被引量：2
14
作者 朱为鸿 周守军 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期207-214,共8页
教学公共性是大学教师应当恪守的基本教学道德,要求大学教师不能以"学术自由"为借口在课堂上讲授违反教学公共性的"知识"。大学教学公共性具有公益性、共在性、共价值性,主要包括教师身份的公共性、教学权力的公共... 教学公共性是大学教师应当恪守的基本教学道德,要求大学教师不能以"学术自由"为借口在课堂上讲授违反教学公共性的"知识"。大学教学公共性具有公益性、共在性、共价值性,主要包括教师身份的公共性、教学权力的公共性和教学知识的公共性三大核心要素。大学教学非公共性问题的根源主要在于大学教师教学中存在的个人角色方面的非公共性,表现在大学教师的教学价值观、角色扮演、教学均衡性、教学管理等方面,在一定程度上影响着大学教学公共目标的实现和效益。新时代大学教师教学道德建设要针对大学教学非公共性问题,夯实大学教学公共性的价值基础、制度基础和物质基础,深化大学教师的教学道德"公共性"认知,提高教学道德能力,建设高水平教师队伍。 展开更多
关键词 大学教师 大学教学 教学公共性 教学道德
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论高校教师的教学道德修养和创新
15
作者 熊华勇 陈娅琪 《语言与文化研究》 2023年第4期83-86,共4页
高校教师作为学生步入社会前的领航人,肩负着传授专业知识、培养人才的重任,高校教师的政治素质和职业道德直接关系着大学生的思政教育。教学是高校教师工作的核心,其水平直接决定人才培养质量,教学中体现的教学道德,同样影响着学生的... 高校教师作为学生步入社会前的领航人,肩负着传授专业知识、培养人才的重任,高校教师的政治素质和职业道德直接关系着大学生的思政教育。教学是高校教师工作的核心,其水平直接决定人才培养质量,教学中体现的教学道德,同样影响着学生的道德思想教育和专业教育。但当前高校教学道德实践中还存在道德活动缺乏,道德建设内容简单,道德建设意识薄弱等现实困境,应进一步引导高校教师的教学道德建设,优化教学道德修养和加强教学道德创新,从而整体提升高校教师教学道德。 展开更多
关键词 高校教师 教学道德 道德修养 道德创新
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加强高校教师师德建设的研究 被引量：2
16
作者 刘东菊 《天津电大学报》 2012年第4期57-60,共4页
师德作为我国师资队伍建设的核心,一直受到政府及社会的高度重视。高校教师个人权威思想以及职业道德意识的缺失是师德问题的突出症结。解析师德内涵,揭示师德问题,进行职业培训,增强服务意识,推动教师专业化建设和重视教师研究能力提升... 师德作为我国师资队伍建设的核心,一直受到政府及社会的高度重视。高校教师个人权威思想以及职业道德意识的缺失是师德问题的突出症结。解析师德内涵,揭示师德问题,进行职业培训,增强服务意识,推动教师专业化建设和重视教师研究能力提升,作为强化高校师德建设的有效途径,应有助于提升教师的职业品质。 展开更多
关键词 高校教师 教学道德 师德建设
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高校教师教学道德规范问题的研究 被引量：2
17
作者 李佳丽 《智库时代》 2019年第40期162-162,165,共2页
目前我国高等教育职业道德主要包括科研道德、教育道德和管理道德,随着社会需求的快速变化,高等教育科研质量和管理质量越来越提升到重要地位,高等教育教学道德问题逐步得到凸显。教师是普通高校教学科研事业可持续发展的新兴力量和重... 目前我国高等教育职业道德主要包括科研道德、教育道德和管理道德,随着社会需求的快速变化,高等教育科研质量和管理质量越来越提升到重要地位,高等教育教学道德问题逐步得到凸显。教师是普通高校教学科研事业可持续发展的新兴力量和重要支柱,他们的教学能力是一个教师必须履行的教育职责,决定着这所高校未来发展的动力和社会影响力的大小。 展开更多
关键词 高等教育 教学道德 规范建设
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论高校教师职业道德 被引量：2
18
作者 王颖 《智库时代》 2020年第9期94-95,共2页
高等学校作为一种特殊的社会组织,其影响力和覆盖面都远超其他社会组织,高等院校在校大学生是社会发展的基础,也是国家兴旺的根源。作为在校大学生的培养者,对高等院校教师的职业道德也是十分严格的,不仅要做好学生学习上的引路者,也要... 高等学校作为一种特殊的社会组织,其影响力和覆盖面都远超其他社会组织,高等院校在校大学生是社会发展的基础,也是国家兴旺的根源。作为在校大学生的培养者,对高等院校教师的职业道德也是十分严格的,不仅要做好学生学习上的引路者,也要言传身教,成为学生生活中的榜样。高校教师的职业道德品质决定了教书育人的质量好坏,并影响着国家社会的发展。不断提升高校教师的职业道德,是提升当代教育质量的前提之一。 展开更多
关键词 高等教育 教学道德 规范建设
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试论大众化进程中大学教师的教学道德 被引量：2
19
作者 李菲 《现代教育科学（高教研究）》 2012年第1期5-8,共4页
本文首先解读了教学道德的基本内涵,而后探讨了大众化进程中教学变化给师德带来的挑战,在此基础上明确提出大众化进程中大学教师应具备的基本教学道德。
关键词 大众化 大学教师 教学道德
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高校教师教学道德研究 被引量：2
20
作者 刘东菊 《天津电大学报》 2010年第2期51-53,共3页
随着高校扩招政策的实施,近十年来,某些高等学校教学质量下降的现象引起社会的高度关注。本文从教师教学道德研究入手,分析了当前高校教师教学道德现状,进而提出完善教师教学道德的对策与建议,即重视教师专业教学能力的提高、加强对教... 随着高校扩招政策的实施,近十年来,某些高等学校教学质量下降的现象引起社会的高度关注。本文从教师教学道德研究入手,分析了当前高校教师教学道德现状,进而提出完善教师教学道德的对策与建议,即重视教师专业教学能力的提高、加强对教师道德责任感的要求并鼓励践行、注重教师科学和人文素养的提升。 展开更多
关键词 高校教师 教学道德 建议与对策
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