题名 白大唐的拼音课
1
作者
栩栩
机构
江苏南京
出处
《动漫界（幼教365）》
2023年第31期20-21,共2页
文摘
这个暑假,为了让白小糖更好地适应马上进入的小学生活,爸爸白大唐决定自己在家教他学拼音,白小糖的好朋友小乌龟、小蜗牛和小毛猴听说了后也加入了进来!
关键词
学拼音 小学 大唐 小蜗牛 拼音 课
分类号
G62
[文化科学—教育学]
题名 谈韦伯斯特对美国英语的贡献
被引量：2
2
作者
熊锟 胡天赋
机构
信阳师范学院外语系
出处
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
1995年第2期108-110,共3页
文摘
谈韦伯斯特对美国英语的贡献熊锟，胡天赋凡学习英语的人，都离不开英语词典，而提到美国的英语词典，人们就会自然而然地联想到诺亚·韦伯斯特（ＮｏａｈＷｅｂｓｔｅｒ１７５８－１８４３）。作为作家和词典编纂家，韦伯斯特付出了大量的劳动和心血。美国独立后，他呼吁...
关键词
美国英语 英语词典 英国英语 韦伯 英语语法 词典编纂 英语语言 拼音 课 拼写形式 标准化
分类号
H310.1
[语言文字—英语]
题名 小学语文教材中插图的使用
被引量：1
3
作者
车春
机构
昆明市西山区梁源小学
出处
《云南教育（小学教师）》
1996年第4期24-25,共2页
文摘
小学语文教材中插图的使用昆明市西山区梁源小学车春图文并茂是“九义”语文教材的特点之一，在教学中充分利用这些插图，可以收到事半功倍的效果。１利用插图，阅读拼音课文第一册中每一课的插图，几乎都形象地反映了该课的教学内容。教学时，要按照先看图后拼音的程序，...
关键词
小学语文 插图 教材中 复述课 文 昆明市西山区 拼音 课 《美丽的小兴安岭》 引导学生 导入新课 看图拼音 识字
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 “注·提”实验中的错别字问题
4
作者
马根民
机构
河南省偃师市教委教研室
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1997年第11期45-47,共3页
文摘
﹃注·提﹄实验中的错别字问题□马根民十多年的“注·提”实验实践证明，这项实验符合儿童学习语言的规律。有利于学生听说读写能力的协调发展，并对开阔学生视野，开发学生智力具有积极的作用。但是无庸讳言，“注·提”班学生在语言得到发展的同时，对汉字的识记掌握却...
关键词
汉字 错别字 拼音 课 识字写字 汉语拼音 音节 实验教学 识字能力 小学语文教师 查字典
分类号
H136.1
[语言文字—汉语]
题名 “注.提”实验汉语拼音教学中应注意的几个问题
5
作者
宋香莲
机构
哈尔滨市太平区教师进修学校
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
1997年第3期28-29,共2页
文摘
“注．提”实验汉语拼音教学中应注意的几个问题哈尔滨市太平区教师进修学校宋香莲“注·提”实验汉语拼音教学的目标是：培养学生熟练地直呼音节和书写音节的能力，使汉语拼音成为提前读写，全面进行语言训练的工具。所说的熟练地直呼音节和书写音节是指看到一个音节，不...
关键词
汉语拼音 教学 音节教学 指导思想 哈尔滨市太平区 词语 语言训练 阅读和写作 教师 学生学习 拼音 课
分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
题名 2015年学前教育大事记
6
作者
崔霞 石慧
出处
《幼儿100（教师版）》
2016年第1期6-7,共2页
文摘
北京严查幼儿园上英浯、拼音课
3月，北京市教委发布公告称将严查幼儿园上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法。检查采取随机推门的形式，一旦发现仍有幼儿园存在小学化倾向．将对园长进行严肃问责，存在问题的幼儿园也将被降级降类。
关键词
教育大事记 北京市教委 幼儿园 小学阶段 乘除运算 拼音 课 小朋友 小学化
分类号
G415
[文化科学—教育学]
题名 小学语文教学课型研究(一)——拼音课
7
作者
黄桂林
机构
江苏省泰兴市新市中心小学
出处
《江西教育（管理版）（A）》
北大核心
2000年第5期30-31,共2页
关键词
小学 语文教学 拼音 课 拼读方法
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 课堂网络环境下语文拼音课教学模式的构建与实施
8
作者
陈玲 孙众
机构
北京师范大学现代教育技术研究所
出处
《中国信息技术教育》
2008年第4期52-54,共3页
文摘
本文结合《网络环境下的语文教育跨越式发展创新实验》课题研究，在“识字、阅读、写作”三位一体的教学思想指导下，总结、提炼出课堂网络环境下低年级语文拼音课型实施模式的一般流程，并结合课题实践经验，对拼音教学实施过程中的注意事项进行了说明。
关键词
网络环境 语文教育 教学模式 拼音 课 跨越式发展 创新实验 教学思想
分类号
G434
[文化科学—教育学]
G624.2
[文化科学—教育技术学]
题名 一堂拼音课引发的思考——关于“g k h”的教学
9
作者
曾嵘
机构
重庆云阳外国语实验学校
出处
《小学教学参考（语文版）》
2007年第7期90-91,共2页
文摘
案例描述
1．学习g、k、h读音。（出示课件，看画中藏着哪个字母宝宝，师分别教读，再齐读检查。）
2．学习拼读音节。（新内容是学习三拼音）
关键词
拼音 课 教学 学习 读音 课 件字母 教读
分类号
G623.202
[文化科学—教育学]
题名 也谈以学定教
被引量：1
10
作者
孙双金
机构
南京市北京东路小学 南京师范大学
出处
《湖北教育》
2013年第1期61-62,共2页
文摘
去年9月,我听了孙艳老师的一节汉语拼音课,教学内容是单韵母a、o、e。孙老师教学经验较丰富,教学常规抓得紧,学生全神贯注地听着她讲课。孙老师先在白板上出示＂黄香的故事＂,然后请学生来认读这则故事。这可是一年级第一学期的第三天课啊!学生能读下来吗？我有些担心。
关键词
以学定教 汉语拼音 课 教学内容 教学经验 教学常规 全神贯注 第一学期 老师
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
题名 当汉语拼音教学遭遇学生课前先学
11
作者
吉红云
机构
江苏省海安市城南实验小学
出处
《教学月刊（小学版）（语文）》
2019年第7期98-100,共3页
文摘
【课堂案例】这是一节一年级的汉语拼音课。课始,教师刚揭示学习内容“z c s”,台下前后几个小脑袋就凑在一起自豪地读着字母,教室里是“稻花香里说丰年”,好不热闹。台上的教师温柔地想用儿歌调控“一、二、三——坐坐好”,无奈这声音很快就被淹没在“蛙声一片”中了。
关键词
汉语拼音 教学 课 前学生 汉语拼音 课 课 堂案例学习内容 一年级 教师
分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
题名 汉语拼音课堂教学结构探微
12
作者
徐志强
机构
松滋县教研室
出处
《湖北教育》
1994年第9期22-23,共2页
文摘
课堂教学是一种创造性劳动,应由教师根据教材和学 生的具体情况具体分析,科学地进行组织,不应模式化。但课堂教学毕竟又是实实在在的事物,是有一定章法和规律可循的,不能玄虚。我们根据义教汉语拼音教材编排特点,结合教学实践,在实践中摸索总结出一套行之有效的汉语拼音课堂教学基本结构。 第一步 复习巩固 预作铺垫 教材没有安排课前复习检查的内容,由任课教师针对学生已学习过的声母、韵母、声调、音节、拼音词语的重难点和将学新课有关的内容,按“少而精”的原则编拟。
关键词
汉语拼音 课 一个音节 课 堂教学汉语拼音 教学 声母 教材编排 韵母 任课 教师 字母教学 指导书
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 此间有“争议”欲辩已忘言——新课程、新课堂漫笔
13
作者
孙建锋
出处
《云南教育》
2003年第16期18-19,共2页
文摘
开学不久,我校一年级新课程实验班有针对性地邀请部分学生家长参与上课。记得那是一节汉语拼音课,教学声母“b、p、m、f”的时候,为了加强记忆,钱老师带领孩子们和掌击节念着一首歌谣: “爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛;大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”
关键词
一年级 汉语拼音 课 小学 语文 教学案例
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 坚持“对话” 反对“独白”——新课程、新课堂漫笔
14
作者
孙建锋
机构
江苏铜山县实验小学
出处
《教学与管理（小学版）》
2003年第4期59-60,共2页
关键词
小学 语文教学 汉语拼音 课 课 堂教学
分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
题名 此间有“争议”，欲辩已忘言
15
作者
孙建锋
机构
徐州市铜山县实验小学
出处
《江苏教育研究》
2003年第4期19-20,共2页
关键词
小学 语文 汉语拼音 课 教学案例 教学民主 评析
分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
题名 一节拼音课引发的思考
16
作者
杜堃鹏
机构
嫩江市第一小学
出处
《黑龙江教育（教育与教学）》
2022年第9期87-87,共1页
文摘
教学整体认读音节chi时,我随口编了一个短小的顺口溜:一盘冰糕球,妈妈chi一个,爸爸chi两个,宝宝chi最多,请你想一想,这是为什么?这个顺口溜对于初入学的学生来说,好理解便记忆,而且这是他们在实际生活中司空见惯的场景。学生兴高采烈,很快就读得朗朗上口。
关键词
顺口溜 想一想 整体认读音节 宝宝 拼音 课
分类号
G62
[文化科学—教育学]
题名 让学生爱上拼音课
17
作者
陈翠萍
机构
江苏省仪征市都会小学
出处
《试题与研究（教学论坛）》
2011年第4期28-28,共1页
文摘
兴趣是最好的老师，儿童有意注意时间短，无意注意占优势，兴趣可以把学生的无意注意转变为有意注意，变“要我学”为“我要学”。那么，如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，使拼音教学更生动、有趣，需要我们主要从以下几方面进行初步探究：
关键词
学生 拼音 课 有意注意 无意注意 汉语拼音 拼音 教学老师 学习
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
题名 最着急：妈妈花12万为儿培优 半岁起已上17个班
18
出处
《中国少年儿童（小记者版）》
2013年第11期17-17,共1页
文摘
在武汉一所幼儿园读中班的5岁半男孩Jerry（杰瑞）在培优机构组织的小托福考试中得了全国前三名。Jerry周一上拼音课，周二上陶土课，周三声乐课，周四外教英语课，周五钢琴课，周六是识字和数学课，每周只有周日下午是没课程的家庭日。
关键词
妈妈 托福考试 机构组织 幼儿园 拼音 课 声乐课 英语课 钢琴课
分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
题名 汉语拼音教学激趣的几个策略
19
作者
陈明兰
机构
湖北省十堰市郧西县城关镇中心小学
出处
《神州》
2011年第05S期77-77,共1页
文摘
兴趣是最好的老师，是学生主动探索知识的内在动力。汉语拼音是小学语文的一个基础内容，拼音学习质量直接影响到学生今后的学习生活，如何使枯燥、单调的拼音课进发学生智慧的火花，使学生乐上拼音课，爱上拼音课，结合教学实际，笔者以为可以从以下几方面入手：
关键词
汉语拼音 教学 激趣 拼音 课 主动探索 基础内容 小学语文 学习生活 学习质量
分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
题名 发挥小学低年级语文插图的作用
20
作者
张松平
机构
晋宁县城关小学
出处
《云南教育（小学教师）》
1999年第11期34-34,共1页
文摘
小学语文课本中的插图是教材的重要组成部分。正确有效地使用插图，对提高语文教学质量大有稗益。一、借助插图激发学生的学习兴趣在课堂教学中，合理、适时地使用插图能激发学生学习课文的兴趣。如，教学《三只白鹤》时，可出示课文第一幅插图（画面描绘的是湖边柳树下三...
关键词
小学低年级 插图 拼音 课 语文教学质量 引导学生 理解课 文 词语教学 课 文内容《王冕学画》 想象能力
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
